國小課文《綠色蟈蟈》同步練習題

【本課重點】

本文采用生動的文藝筆調；語言傳神形象；擬人貼切自然；通過比較來突出蟈蟈的特徵。閱讀本文，不但可以掌握科學知識，而且可 以體味到濃厚的文學色彩， 從中可以激發我們的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。

【基礎練習】

1．給下列加點字注音。

篝（ ）火 喧（ ）囂 （ ） 喑（ ）啞 篡（ ）奪 吮（ ）取 靜謐（ ） 哀號（ ） 狩（ ）獵 劫掠（ ）窸（ ）窣（ ）

大顎（ ） 嗉（ ）囊

2．文學常識填空。

《綠色蟈蟈》選自 國昆蟲學家 所寫的《 》，此書與其他同類型的書相比，主要特點有 。

3．在下列句子的橫線上填入恰當的詞語。

（１）它白天唱了一整天，夜晚來臨，也該休息了，但它的休息常常被 。

A．打擾 B．擾亂 C．打攪 D．攪亂

（２）在我國北方，人們卻讓蟬 了你的名聲！

A．篡奪 B．奪取 C．爭奪 D．掠奪

（３）吃飽了，它便讓位給另一隻 蟈蟈，這時它變得 了。

A．寬厚 B．寬大 C．縱容 D．寬容

4．解釋下列與昆蟲有關的成語和俗語的含義。

（１）蠅頭小利：

（２）千里之堤，潰於蟻穴：

（３）螳臂當車：

（４）蜻蜓點水：

（５）噤若寒蟬：

（６）螳螂捕蟬，黃雀在後：

（７）熱鍋上的螞蟻：

（８）一條線拴兩螞蚱：

5．積累下列與動物有關的詩句。

（１）倚杖柴門外 ， 。(王維《輞川閒居贈裴秀才迪》)

（ ２） ，南冠客思深。(駱賓王《在獄中詠蟬》)

（３） ，蠟炬成灰淚始幹。(李商隱《無題》)

（４） ，望帝春心託杜鵑。（李商隱《錦瑟》）

（５）行到中庭數花朵， 。（劉禹錫《春詞》）

（６）銀燭秋光冷畫屏， 。(杜牧《秋夕》)

（７）稻花香裡說豐年， 。（南宋辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》）

【拓展閱讀】

1．閱讀短文，回答問題。

羅馬尼亞昆蟲學家認為，螞蟻的某種先天性本能對其生命活動具有極大的`意義。至於說到與人類的關係，某些專家認為，螞蟻是害蟲。這是因為，它會給人類帶來危害，例如有些紅蟻專門吞食植物的根和莖，使農作物生長不良，甚至枯萎死亡。然而，有不少螞蟻卻是十分有益的。據有關昆蟲學家稱，有一種竹筒蟻可食害蟲60種以上。在我國的臺灣和福建，利用竹筒蟻防治甘蔗螟蟲已有相當長的歷史。前蘇聯科學家發現，有些螞蟻是森林的天然保護者，因而他們正在對螞蟻在生態平衡中的作用和對植物效果的影響方面等進行研究。

這段文字說明了螞蟻與人類是怎樣的關係？運 用了哪種說明方法？有何作用？

2．思考題：

楚漢相爭，楚霸王項羽和漢王劉邦在垓下決一死戰。楚軍大敗，一直退到烏江邊。正當項羽要乘船渡江以圖東山再起時，突然在江邊看到由無數螞蟻組成的“霸王自刎烏江”六個大字。項羽大吃一驚，他不禁仰天長嘆：“此乃天意，非戰之過也。”於是便拔劍自刎了。從此劉邦就一統天下。所以後來有“漢室江山，螞蟻聚成”之說。

請你動動腦筋，想想：螞蟻真能自己組成字嗎?

【學習預報】

1．自主探究。

（1）宇航員從登月到返航經歷了多長時間？登月全過程是按什麼順 序來寫的？

（2）宇航員登月後做了哪幾件事?

（3）人類登月有什麼意義?課文哪一段有所揭示?

（4）這篇文章寫作上最突出的特點是什麼?請舉例說明。

１８． 綠色蟈蟈

（３）比喻不自量力。

（４）比喻做事膚淺浮泛，不深入。

（５）像晚秋的蟬那樣一聲不響。比喻不敢說話。噤：閉口，不作聲。若：好象。寒蟬：晚秋的蟬，一般不再叫。

（６）螳螂正要捉蟬，不知道黃雀在後面正想吃它，比喻只看見前面有利可圖，不知禍害就在後面。

（７）形容焦躁不安的樣子。

（８）比喻兩事物彼此相連，不可分離，也比喻二者的命運緊密聯絡，誰也不能單獨 逃脫。

３．略。

４．略。