永遠的紅絲帶閱讀答案
閱讀下面的文章，完成小題。（18分）
永遠的紅絲帶
①那時候，學校的教學裝置還很簡陋，班裡剛剛添置了幻燈機，學生和我都很興奮。上課要放幻燈片時，我常常用一根廢棄的掃帚把，在黑板旁邊掛著的小銀幕上指指點點。班裡幾個調皮的男生，背後管這根又短又粗的竹棍叫“打狗棒”。有一次，我偶爾聽到了，故作嚴肅地說：“沒想到我一介書生，竟然榮登丐幫幫主之位，實在是可喜可賀！”周圍的學生聽了，先是一愣，隨即笑作了一團。
②那天，下課鈴響後，我正收拾著講桌上的東西，準備回辦公室，偶一回頭，只見黑板左邊牆角的那隻放幻燈機的櫃子上，靠牆斜豎著一根一米多長的細棍子。我走近拿起一瞧，是一根光滑的青皮竹棍，心中不禁大喜，高聲喊到：“嘿，誰做的好事？這根棍子做教鞭真是再好不過了。”說著，我隨手把上面粘著的幾圈紅絲帶扯下來，扔進了旁邊的廢紙簍裡。
③這時，班上有個學生說：“這本來就是送給你的！”我抬起頭，愣了一下，忙問：“噢，真的嗎？是誰送的？”一時間，教室裡唧唧喳喳，鬧哄哄一片，似乎沒有人能夠立即說得清楚。我一時也有些納悶兒。
④“是阿萍送給您的。”一個學生突然嚷道，教室裡頓時安靜了下來。我順著學生們的目光看去，只見後排那個叫阿萍的清瘦女孩兒，有些不好意思看了我一眼。她的臉上紅樸樸的，羞澀地微笑著，向周圍的同學看了看，又輕輕地向我點了點頭。
⑤這可是個很細心的女孩兒！她心靈手巧，上勞技課的嚴老師好幾次在我面前提起她，誇獎她的勞技作品每次都是班上做得最好的。這時，我突然想到剛才那紅絲帶……我意識到，自己已經犯了一個嚴重的錯誤。
⑥愣了幾秒鐘，我把竹棍輕輕放在講桌上，快步走到廢紙簍前，撿出了那些紅色的絲帶。她一定是用這些絲帶在竹棍上繞著粘了一朵花，這可是她最拿手的。記得那次班上搞聯歡，佈置教室的.時候，我曾親眼看她露了這一手。而我，還沒有將竹棍上纏著的東西看清楚，就把它一把扯掉了……我呆呆地看著手中已經斷成了好幾截的絲帶，心中懊悔不已，又輕輕將它放回了廢紙簍裡。
⑦我站起身來，對著全班學生深深地鞠了一躬，說：“謝謝，謝謝大家！”又特意轉過身，對那個女孩兒說：“謝謝，謝謝你，阿萍！” 阿萍臉上依舊紅紅的，侷促地笑著，輕輕地說：“不用謝，老師。”聽到這話，我心裡卻忍不住想，當我伸手扯下那幾圈紅色的絲帶時，她看在眼裡，心裡會想些什麼呢？哎，我怎麼這麼粗心！
⑧沮喪地走進辦公室裡，我撫摩著這根細細的竹棍，心情一時難以平靜。抬頭透過窗戶的玻璃，看著不遠處的教室，我突然意識到，自己剛才又犯了一個錯誤。我本該把那已經斷成了幾截的紅絲帶拿回來，卻又……這時，上課的鈴聲卻刺耳地響了。
⑨放學後，學生們都已經離開了學校。我獨自一人走進了教室，又來到那個廢紙簍前。我低頭一看，紙簍裡面空空如也。顯然，值日的學生已經清理過了。我的心裡湧上了一種說不出的滋味兒。
⑩第二天上課時，我提前幾分鐘進了教室，特意走到阿萍面前，當著大家的面，撫摩著那根青青的細細的竹棍，笑著說：“阿萍，你送給老師的這根教鞭，用起來真好！”周圍的學生微笑著，那個女孩也露出了甜甜的笑靨，她的臉已不再那麼紅了。
⑾我走上講臺，輕輕地揮動著青皮竹棍。我心裡明白，那條紅絲帶的故事，已經深深地烙在了我的心中。它會在以後的日子裡時時提醒我，應該如何面對這些燦爛的笑臉，面對這些年輕的心靈。
選自《作文.國中版》
小題1:從上下文中找出兩處與第⑦段畫浪線句相照應的語句。（2分）
小題2:請用自己的話，說出第⑤段和第⑧段畫橫線的句子分別提到的“錯誤”的內容。（4分）
小題3:文中第⑦段寫道“她看在眼裡，心裡會想些什麼呢？”聯絡上下文，請你寫出女孩當時的心理活動。（30字左右） （3分）
小題4:第⑩段寫道“我提前幾分鐘進了教室，特意走到阿萍面前……”，你覺得“我”的這一舉動有無必要？為什麼？（3分）
小題5:談談你對文章題目“永遠的紅絲帶”的理解。（2分）
小題6:在生活中，你遭到過別人的誤解嗎？請寫出你的經歷和感受。（4分）
我的經歷：__________________________
我的感受：__________________________
參考答案：
小題1:①她的臉上紅樸樸的，羞澀地微笑著。 ②那個女孩也露出了甜甜的笑靨，她的臉已不再那麼紅了。
小題1:①“我”沒弄清阿萍在竹棍用紅絲帶粘了一朵花，便一把將它扯了下來，隨手扔進了廢紙簍； ②“我”明白了阿萍在竹棍用紅絲帶粘了一朵花，卻沒有把扯斷的紅絲帶收拾起來，仍舊扔進了廢紙簍。
小題1:我用紅絲帶粘了一朵花，本想讓老師高興，沒想到他沒注意到，竟扯下扔掉了。哎，真遺憾啊！（想象合理，大意相同即可）
小題1:參考示例：①有必要。老師再次向阿萍表示謝意，可以使她得到安慰，也可以彌補自己的過失；②沒有必要。老師在此之前，已經向阿萍表示了謝意，並蘊含了道歉的意味。（言之成理或大意相同即可）
小題1:題目用“永遠”來修飾“紅絲帶”，表明這件事給“我”教訓深刻，它將提醒“我”在以後的工作中，應細心地對待每一位學生，使他們的心靈不再受到傷害。（大意相同即可）
小題1:略
小題1:本題考查學生分析文章內容的能力。根據“我”扯下教鞭上的紅絲帶迨“阿平”帶來的心理感受來尋找與畫線句子相呼應的句子即可。
小題1:本題考查學生概括文章內容的能力。根據“我”在文章中的具體表現來概括我犯下的錯誤即可。
小題1:本題是一道開放題。根據“我”的具體表現來揣摩人物的心理活動即可。
小題1:本題是一道開放題。無論必要還是不必要，說出相應的理由即可。
小題1:本題考查學生理解文章題目的能力。根據文章的最後一段的內容來理解文章的標題即可。
小題1:本題是一道開放題。寫出自己的經歷以及感受即可。
