課文《記承天寺夜遊》教學反思

教授文言文要注重學生的朗讀和積累。我先由多張月夜美景圖片的連播配樂，創設情境匯入，調動學生的知識積累，吟誦描寫月的詩句，以舊帶新，引出本文寫月的別具一格，使學生初步瞭解文章是寫月之作，為後面理解寫景句做了鋪墊，又激發起學生的積極性。

所謂“書讀百遍，其義自見”。誦讀對理解文章能起到“舉足輕重”的作用，文言文更是如此。我在教這一課時，以讀為基礎，採用了多種的誦讀方式，由淺入深的體會：首先，我讓學生聽讀課文錄音，要求學生：聽準讀音，聽出節奏和停頓，學生聽得非常認真，斷句很準確；再讓學生聽錄音跟讀，要求學生：把握好朗讀節奏，讀出韻味來；在學生有了朗讀體會後，讓學生用自己喜歡的.方式自由練讀；展示讀、評價讀、創設師生競讀，多種互動的朗讀方式指導學生的朗讀，使學生讀出韻味來，初步感知文章的感情基調。接下來，譯讀課文，即結合課文註釋，譯讀全文。要求學生:掌握重點字詞句的含義，能用自己的話譯文。學生們有的看註釋，有的查詢工具書，有的相互討論，有的舉手問我……充分展現了他們自主合作探究的學習意識。不出所料，學生對字詞句的含義或重點句翻譯遊刃有餘，問題迎刃而解。於是學生在輕鬆愉悅之中，自然而然的走進文字，理解了文字。緊接著品讀賞析文中寫景的語句，體會文章語言的妙處。學生不但分析出月景的特點，修辭手法的效果，還加入了自己的想象理解，使我意外。可能是由於本節課前面的鋪墊做得比較好，特別是品讀環節，加深了學生對文字的理解，於是學生對主題的解讀便異彩紛呈，達到了預期目的，也自然而然的引發學生思考，達到了德育教育的目的。

在教學設計的拓展環節，我還是以文字為基礎，讓學生充分發揮想象和聯想擴寫課文，使學生進一步理解主題。事實證明，學生的創新能力是不可估量的。

我覺得本節課是比較成功的，在各種不同形式朗讀中，學生比較順利地走進了文字，理解作品的思想內涵，各方面能力得到了鍛鍊，整個課堂氣氛比較活躍，學生在民主、愉快的氛圍中學習。略有遺憾的因為麥克太短，為了達到聽覺效果，學生面沒有照顧全。在設計上，如果趁熱打鐵，及時指導學生背誦的話會更好。但設計不能貪多，課堂時間有限，我已達到了我自己的預期目標。

總的一點感覺，公開課是對自己平時教學的一個總結。我會積極總結得與失，並爭取今後做的更好。請領導、老師們給予指正。