《飲湖上初晴後雨》的教學設計課時

創設情境，匯入課文

①播放西湖景色的'課件。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！

②板書課題。這節課我們就來學習宋代著名文學家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴後雨》。

自由誦讀，初步感悟

①藉助拼音初讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

②教師重點指導：瀲liànyàn 空濛kōngméng

淡妝濃抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí

③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！

學生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節奏。

④同座互讀全詩，並相互正音。

熟讀成誦，體驗情境

①朗讀交流。學生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。

②體會詩意。你從這首詩中讀懂了什麼？

③再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？學生藉助多媒體的音畫反覆誦讀體驗。

④學生自由背誦。

走出課文，拓展延伸

①交流課前蒐集的描寫祖國壯美河山的詩。

②舉行美麗的祖國古詩詞朗誦會。