傳說遊戲的啟示作文
山東省威海市塔山國小四年級5班：鄧攀 “叮鈴鈴”上課的鈴聲響了，同學們匆匆忙忙衝進教室，紛紛回到自己的座位上，挺直了腰板，望著語文老師。老師說：“今天我們玩一個遊戲，名字叫……”還沒等老師說完，教室裡一下子沸騰起來，大家歡呼雀躍，有的說“太爽啦！太爽啦！”；有的說"上語文課，竟還能玩遊戲啊！"大家嘰嘰喳喳說個不停。我更是一蹦三尺高，和同桌擊掌相賀。老師一聲令下，教師立刻安靜下來。老師接著說“遊戲是傳話遊戲”。
老師給我們講解了遊戲規則，分了小組，同學信心百倍，都渴望自己組取勝。第一排的同學到老師面前，老師悄悄的告訴他們一句話，這一排的同學轉過身，用手捂著嘴，只露出一點點縫隙，悄悄地傳給第二排的同學。我的.心砰砰直跳，心裡像十五隻吊桶——七上八下，我會不會一不留心聽錯了話？會不會傳錯了話？終於輪到我了，我拉長了耳朵，仔細地聽著，接著我一字不差的傳給了後面的鄒宇澄，原本“小樑上山去放羊，半路遇到了大灰狼”，但他卻聽成了"小羊上山去放羊，半路遇到了大灰狼"，就這樣一直傳下去，我們小組最後一個同學去黑板上寫上了“小羊上山去放羊，半路遇到了大灰狼”。任憑我們怎麼喊，怎麼叫，怎麼拍桌子，他一直都沒聽到，認為自己寫的對，並沒有改過來，我像熱鍋上的螞蟻，急得團團轉，最終我們輸了比賽，6組獲勝了，我們垂頭喪氣，都怪鄒宇澄傳錯了話，才導致這樣的結果。
通過這個遊戲，我明白了一個道理：失之毫釐，謬之千里，以後無論做什麼事，都要一絲不苟，認真仔細傾聽，耳聽為虛，眼見為實。
1、剝筍法
【特點】
有些物品結構比較複雜，光用轉動法還描述不清，抓不住特點，我們就要從外到裡或從裡到外的順序把物品的結構描述出來。這就要用過渡詞語把進入哪一層交代清楚。此外，要有重點地介紹物品的結構。
2、擬人法
【特點】
把動物比擬成人要注意找出動物的特徵與人相似之處，並進行細緻的描繪。把動物比擬成人，首先要從整體上把它比擬成人，然後找出區域性相似之處。這樣，我們讀了以後才能有整體感。如果只抓住區域性進行比擬，容易顯得不倫不類，不易讀者想象。把動物比擬成人，也用於動物動作的描寫。這主要是按照人物的心理活動想象動物動作的目的。
3、化動法
【特點】
想象物品的動態要與靜態描寫相結合，這樣才能相映成趣。文章從描寫靜態轉入想象動態或從動態轉入想象靜態，描寫要交代清楚，否則會分不清楚哪部分是看到的，哪部分是想到的。文章所想象的物品動態要符合物品的特點，使人讀了可信。
4、說明法
【特點】
採用說明法描寫物品時，首先要真實地說明它的特點，其次要抓住重點來說明。例如對物品的各部分進行說明時，有的部分，可以說明它的質地；有的部分，可以說明它的特點；有的部分，可以說明它的作用。此外說明物品的歷史、特點或用途時要圍繞全文的中心，切忌扯得太遠。
5、運用“五覺”法
【特點】
眼睛可以看到物品的顏色、形狀；耳朵可以聽到各樣的聲音；鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊；舌頭可以知道物品的苦、辣、酸、甜、鹹、淡、澀；面板可以感知物品的軟硬、冷熱。我們描寫物品時，可以通過各種感覺器官的感受來寫物品的特點。採用“五覺”法來描寫物品，要注意圍繞物品最主要的特點寫，切忌支離破碎。此外，還要注意按一定的順序描述。
