精彩的課堂作文3篇

在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的精彩的課堂作文3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

精彩的課堂作文 篇1

“鈴鈴鈴……“隨著一陣清脆的上課鈴聲，我們陸陸續續地回到各自的座位上。接著，老師走上講臺，不同尋常的是，今天老師沒拿課本，而是拎著一個袋子。就在我們很納悶的時候，老師說了一句讓我們很驚訝的話：”你們有沒有聽說過‘特異功能?’”我們在下面紛紛議論起來：“聽說過，但那都是假的呀。”老師得意洋洋地說：“我就有特異功能。”我們班裡炸開了鍋，都說：“不可能，老師你騙我們……”老師神祕地從袋子裡拿出三個一樣大小的紙杯，又拿出一個小娃娃和一條絲巾。老師說：“睜大眼睛，今天讓你們見識一下。”我們滿臉的懷疑。開始了，老師請一位同學幫忙，用絲巾矇住的眼睛，不讓老師看見，然後把小娃娃任意放在三個杯子中的一個，把杯子全部蓋在桌子上，讓老師猜猜哪個杯子裡有娃娃。一切準備就緒，老師把絲巾摘下來，戴上眼鏡，左看看，右瞅瞅，拿起了左邊的杯子。這時，全班同學驚得嘴巴都驚圓了，大聲叫起來：“老師，莫非你真的有特異功能？”

我們不信，又讓老師試了幾次，結果每次都選對了。我們就開始找原因，懷疑老師的那副眼鏡有問題，就找了一位學生上去戴上眼鏡試了一下，“哎呀，媽呀！真暈啊！這真的是近視鏡。”全班鬨堂大笑。不行，我們要親自試一試，有幾個同學自告奮勇，結果都沒有選對，唯有一個同學選對了一次，還是有別的同學給他“打電話”了呢。

這到底是怎麼回事呢？莫非老師真的有神奇的本領？全班同學只有我心知肚明。這時，老師讓我站起來說事情的緣由。我站了起來，“是這樣的，其實我是老師的眼睛，我與老師配合默契，如果娃娃放在左邊的杯子裡，我就摸左耳朵，如果在右邊，我就摸右耳朵，如果在中間，我就摸鼻子，如果沒放娃娃，我就坐直不動。”“哦，原來是這樣……”全班同學恍然大悟，笑稱我是個叛徒、內奸、間諜……管他呢，我才不在意呢，沒有我這個“眼線”，哪兒有這麼精彩的課堂呢？

精彩的課堂作文 篇2

生活像一本書，廣闊無垠的大自然也是一本書。走進大自然，你會學到很多在教室中學不到的知識。

你看那五顏六色的花兒，它們在屬於自己的季節裡競相開放。春天有迎春花，夏天有荷花，秋天有菊花，冬天有梅花。從它們那裡，你可以看到生命的`五彩繽紛！

你看，燕子在空中飛得很高，看上去很小很小，那麼明天準是個好天氣；如果你看到螞蟻正忙著搬家，它告訴我們出門要帶上雨傘……

你看那碧綠的小草，它們頑強、蓬勃、生生不息。在它們小小的軀體裡蘊藏著不為人知的力量。它們神情堅定地掙扎著向上的樣子，那是一種讓人敬佩的勇敢與執著。就算是在懸崖峭壁上，不怕被人類踐踏，也不怕被石塊壓著。它告訴我們：學會承受一切，那是一種頑強的精神；忍耐所有，那是一種恆久的意志。

是呀，這也是課堂。從它們那裡，你可以看到它們的堅強不屈。它告訴我們，要活出一種精神，要活出一種境界，要活出一種高尚與美麗。

還有螞蟻，一種團結協作的微小生物，它們用纖細的觸角彼此溝通。它讓我們懂得什麼是真正的團結。

從大自然中我們可以學到很多東西。其實，大自然也是課堂，只不過是沒有在學校上課的那種緊張。你可以在大自然中放開身心，自由快樂，從中獲取在課堂上學不到的東西！

這也是課堂，不愛學習的人看不懂，只有勤于思考的人才能發現。

精彩的課堂作文 篇3

現在，我非常興奮，因為下一節課是語文課，還有許多四年級的班主任來聽我們的課呢！

預備鈴一響，我們就進入教室坐好，老師們也陸陸續續地進入教室，開啟聽課記錄本，準備記下路老師講得好的地方。

只聽上課鈴一響，路老師說：“上課！”班長馬上說：“起立！”大家一起說：“老-師-好！”路老師說：“同學們好！”班長又說：“請坐！”這一堂課就開始了。

路老師問我們：“今天我們講《尊嚴》這一課，誰知道逃難是什麼意思？”許多同學都舉起了手。路老師對一個同學說：“陸俊宇，你來回答。”陸俊宇說：“逃難就是一個地方發生了大災難，比如旱災，人們為了活下去，逃到別的地方。”路老師說：“很好。那疲憊不堪是什麼意思？”一個同學說：“就是累的不能忍受的意思。”路老師又說：“很好！”聽課的老師們在記錄本上快速記下路老師講得好的地方，都很認真。有的老師還不時地點點頭。

陸老師又提出了許多問題，每次都有許多同學積極舉手回答，他們回答的都很好，得到了熱烈的掌聲，課堂氣氛非常活躍。

當路老師讓思考一下哈默為什麼例外的時候，我想：哈默例外是因為他有尊嚴。別人一見到食物，連一句感謝的話也沒說，就吃起來。而哈默堅持幹完活再吃。

又講了一會兒，下課鈴響了。我還意猶未盡，這真是一堂精彩的語文課啊！希望下一堂語文課快點到來！