語文期會考試質量分析總結（精選6篇）

總結是在某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，因此十分有必須要寫一份總結哦。但是總結有什麼要求呢？以下是小編整理的語文期會考試質量分析總結（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文期會考試質量分析總結1

短短兩天的其期會考試結束了，隨之而來的翹首企盼的成績也揭曉了。我以二分之差與每一名失之交臂。這成績給我留下的則是深深的思索。總結經驗教訓，我覺得自己太馬虎大意了，還有就是平時努力程度不夠。痛定思痛，我覺得只有發揚“鍥而不捨，金石可鏤”的精神，才能真正的掌握知識，豐富自己，提高自己的學習成績。

中國有句古語說得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我覺得這也是一句學習上的至理名言。興有在是常的學習上一點點積累認真努力、堅持不懈的面對學習上的困難，發揚鍥而不捨的精神去攻克它，我們才能真正成為學習上的強者，才能驕傲而又自信的面對挑戰，路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。

滴水可以穿石也是鍥而不捨精神的體現。我們航行在沒有邊際的學習海洋上，只有憑藉這種精神，才可能到達知識的彼岸，學習是一件苦差事，它既不生動又不有趣，既不是立體的又不是鮮活的事物，只有我們明白它的重要性，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有不勞而獲的美事。

幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟，從而發奮讀書，終於成為一代詩仙。前有古人可鑑，我們這些新世紀的青年該怎樣去做呢？這是一個時代留給我們的課題。朋友，請堅信“只要功夫深，鐵棒磨成繡花針”，讓我們鼓足勇氣，鍥而不捨的鎖定自己的學習目標，奮勇前進吧！

“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。”這是戰國先秦儒家代表人物荀子的《勸學》一文中的句子。它充分的說明了在學習上，只有鍥而不捨地學習，才能達到金石可鏤的地步。同學們，讓我們發揚這種精神，在學海上揚帆，奮勇前進吧！

這次的語文考試令老師與父母大失所望，成績令我也十分震驚，是的，考砸了。

總結了失敗的原因，才發現有很多。首先，學習態度不端正，課前預習不充分，學完每一課後沒有及時複習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。

其次，上課沒有積極參與課堂，對於每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。

再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞彙的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。

最後，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷後沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以後做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個迴圈漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。

通過了對本次語文考試的總結，我瞭解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。

語文期會考試質量分析總結2

本次考試參加人數39人，平均分80分，不及格的只有李世傑一人，考了58.5分.這樣的成績也是喜人的.在上學期剛接班時班裡的平均分是72分，不及格的是5人.以前考試從沒有及格過的後進生張豔琴經過一次次的進步，這次竟然也考取了79分的好成績.反覆的分析和思考，這次考試成績提高的原因有以下幾點:

一、重視字詞句子的教學，創好基礎知識關。

我在平時的教學中，針對所學內容中所需要掌握的字、詞、句，都要求學生必須做到會讀、會講、理解並會運用。同時，結合課文和練習，使學生在整合的訓練中，提高理解語言、積累語言和運用語言的綜合素質。這樣，在測試中，學生就很輕鬆的闖過了基礎知識關。當然，這都與平時紮紮實實上好每一課，走好每一步是分不開的。

二、注重閱讀教學，創好閱讀理解關。

1、繼續加強詞句訓練;

在閱讀教學中，我仍十分重視詞句訓練，並引導學生自覺的運用查字典，聯絡上下文的方法，準確理解詞語，運用聯絡上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。並且要求學生無論是課內還是課外，都要通過背誦、摘抄、作讀書筆記等形式，積累詞句和精彩語段。這也是學生輕鬆闖過基礎知識關的原因之一。

2、重視朗讀的指導和訓練;

朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容，體會課文思想感情的主要方法。所以在閱讀教學的過程中，我非常重視學生的朗讀，儘量給學生留下比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在朗讀的基礎上理解。通過朗讀加深理解。書讀百遍，其義自現。同時使學生的朗讀能力不斷得到訓練和提高。隨之，閱讀能力也不言而語，有所提高。

3、要充分發揮學生學習的積極性和主動性

在閱讀教學中，我注重培養學生自己閱讀感悟的過程，常常注意充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文思想內容，並讓學生在自學實踐中逐步提高理解能力。特別是注重預習，充分的指導學生課前預習，指導學生在質疑的基礎上，提出有價值的、富有啟發性的問題，指導學生閱讀思考，讓學生在自讀自悟的基礎上組織好討論交流，讓學生在合作之中，把理解與體會逐步引向深入，達到培養學生的閱讀能力的目的。

三、勤於練筆，闖好作文關

1、上好好口語交際課，培養學生的口頭作文能力。

在平時的教學中，對於所安排的口語交際課，我非常重視，一般我從啟發興趣入手，激發交際的慾望，使學生明確圍繞什麼話題交流，討論或辯論，儘可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛鍊的機會，在雙向或多向，也就是在交流中活躍思維，提高學生傾聽、表達和應對的能力，特別是課後的符號題，一個都不放過，做到每題過關。

2、勤於練筆，為寫作奠定堅實的基礎

在作文教學中，我最初的想法就是要讓學生領會作文概念，把學生領進門來，每天讓學生和老師談心，說說心裡話，說哪個方面的內容都行，心裡想啥就寫啥，寫的連貫就誇獎，有一個詞或一句話寫得好，就在課堂上去讀一讀，評一評，誇一誇，這樣一來激發學生的慾望，使學生更有寫的信心，二來也讓學生知道寫作文，就是用我手寫我心，用我手寫我口，使他們不認為作文很難，無處下手。然後進一步的提高要求，寫日記，什麼該寫，什麼不該寫，該怎樣寫，經過多寫多練，就使學生輕鬆愉快地邁開了作文的第一步，最終教給學生寫作的要求，使學生掌握一定的表達方法、寫作特點，使學生輕鬆闖過作文關。

四、做好後進生的幫教工作

對於班裡的後進生，我首先摸底，對後進生做到心中有數;接著和他們談心，做他們的好朋友，獲得他們的信任;然後時時關注他們，捕捉他們的閃光點，及時表揚，樹立他們的自信心。逐步的使他們把要我學變成我要學。並且在班裡給他們找朋友，結對子使他們對對紅。

五、搞好單元測試以激勵機制為輔助，激發學生學習語文的興趣

及時命題測試，認真細緻的評卷，然後根據不同程度的學生定出優秀獎和進步獎，將獎狀貼在班內，激發學生的上進心。

教學中的不足之處：

從整個卷面來看，教學中還存在一定的不足，學生書寫太差，有待於提高。

今後的措施：

1、抓好學生的書寫，要讓學生寫規範字。

2、揚長避短，繼續抓好課堂教學，使學生在字、詞、句的積累運用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。

3、重視抓兩頭，促中間，使優生更優，中間生闖優，後進生前進，在班內繼續採用激勵機制，使每一位學生都充滿自信，使班內形成比學趕幫超的良好學風。

4、加強課外閱讀，堅持寫讀書筆記，讓學生談感想，寫體會，以提高學生的語文表達能力。

語文期會考試質量分析總結3

不知不覺，這一個學期又過去了一半。上個星期，我們進行了期會考試，通過與第一次月考的成績比較，我得出了一下幾個結論。

先來說說九年級的語文測試。這次考試，九年級的試卷相對於上次來講難度稍微大了一點，題型和會考接軌，主要考查學生的基礎知識和理解能力。全班26個同學，有7個同學沒有及格，4個同學取得優秀，另外，還需要說明，上課時，為了提高學生的積極性，我告訴學生，只要上課舉手發言的，月考的時候可以加分。這樣算起來，優秀的就只有2個了。

針對這樣的成績，我得出以下兩點結論：

1、學生的'整體成績開始出現兩極分化的現象；

2、優秀的同學不多。

再分析他們的試卷，發現他們存在以下幾個方面的不足：

1、基礎知識掌握不夠。這一次考試的基礎題比較容易，但是還是有很多同學不能拿下，甚至12分的題目有一個平時成績一直位居前列的也只拿了2分。

2、粗心。粗心是大部分學生改變不了的壞習慣，在這份試卷中，有一個根據選文來填讀書卡片的題目，這樣的題目是送分題，只要認真看了題目都能拿分。但是有三分之一的同學做錯了，我認為這樣的題目是錯得很不應該的。

3、不會寫議論文。這個班的學生作文水平不錯，但都擅長寫抒情散文和記敘文，能把議論文寫好的寥寥無幾。這次考試的作文題目是“談讀書”，要求是夾敘夾議。看到這樣的要求，很多同學就傻眼了，根本不知道從何下筆去議論，甚至有學生就以“有一次……”開頭，從頭到尾都在敘述，沒有議論。這種情況是很不利於在應試作文中拿高分的。

針對以上幾種情況，我決定了自己以後的教學方向：注重學生的基礎知識，多花時間在鞏固基礎知識上面；多做練習，認真講解習題，在講解題目的過程中教會學生解題方法；多練習寫議論文，在練習中不斷進步。

再來說說七年級的語文測試。這次考試的題目也比較靈活，可以由教材直接得出答案的題目比較少，考的就是學生的語文素養和解題能力，總分為120分。全班19個同學，4個同學沒有及格，1人優秀，總體成績比不上第一次月考的成績。這樣的成績不容樂觀，總結反思並制定計劃迫在眉睫。

通過成績，我看出這個班的學生有這樣一個特點：學習主動性不強，習慣老師牽著鼻子走，基礎知識不牢固。這是這次考試成績不理想的主要原因，也是這個班全體學生的最大缺陷。

分析試卷，發現他們沒有拿到高分的主要原因在以下幾點：

1、基礎知識不牢固。試卷上有一題這樣的題目：根據解釋寫成語。其實要考的這三個成語在上課的時候都講過，並且基礎訓練上也做過，但是有的同學就是不能拿到滿分，甚至一分都沒有。這是很不應該的，既是他們的基礎知識不牢固的原因，還因為老師平時沒有抓得太嚴。

2、不會審題。題目看錯屬於粗心，答非所問就屬於不會審題了。比如作文，有很多同學就寫偏題了，根本沒有認真讀懂題乾的意思。

3、不會扣住要點來答題。這是大部分學生普遍存在的問題，“得出道理”“說說自己的感受”這樣的題目，很難得有人能夠拿滿分。

4、作文用語不規範，結構不完整。平常批閱七年級學生作文的時候，就大嘆他們的語句不通順，語法不規範，這次考試，儘管他們都盡了全力，但作文成績依舊不理想。除了幾個成績比較好的同學能將作文完整地寫出來，其他的基本上都是缺胳膊少腿，用語方面，大部分同學都存在著口語化和方言重的缺點。這是他們面臨的嚴峻形式，怎樣克服這樣的缺點是他們必走的路。

具體問題具體分析，針對學生存在的這幾個問題，我決定在接下來的教學中多講練習，在題目中教會學生怎樣去審題，怎樣去解題；多且認真上作文講評課，深入分析每個學生作文所存在的問題；嚴格要求學生平時講普通話，養成良好的習慣，以克服習作中方言重的缺點。

經過這次期會考試，學生明白了自己的不足之處，通過總結反思，我也確定了今後的教學方向和側重點。相信在老師和同學們的共同努力下，在下一次的考試中，大家一定能夠取得讓大家滿意的成績。

語文期會考試質量分析總結4

期會考試已經結束，為了搞好下一階段的語文教學，現將前一階段的工作總結如下：

1.搞好集體備課。我們組總是提前把每一篇課文的教學內容集體確定下來，明確每一節課的教學目標和教學重點，並集體確定解決重點和難點的方法。

2.抓好作業環節。在為學生減負的前提下，我們每天佈置作業都不會超過20分鐘，並且沒有機械性的、重複性的作業。我們的作業緊緊圍繞課本和伴你學以及剛剛徵訂的abc試卷，指定有針對性的題目作為作業。

3.提高課堂效率。在時間緊任務重的情況下，我們確定了共同的教學內容，並且採用先進的教學手段開展教學，儘量縮短老師的講解時間，提高課堂效率。基本上每一節課都會進行小測，做到堂堂清。切實落實小組合作探究，充分發揮小組長的作用，調動小組成員的參與積極性。

4.注重知識和規律的積累。語文學科更需要有心人，老師要引導學生做好整理和積累工作。每一次的小測，每一次的練習中出現的錯誤，我們都要求學生認真地整理出來。對一些帶有規律性的、常識性的知識，我們也要求學生積累和積極記憶。

5.搞好寫作。作文在考試中賦分50，不可小瞧。我們根據教研室發放的作文配當認真搞好作文教學。在作文練習前，我們總是給學生適當的點撥和指導，讓他們在寫作的過程中有所憑藉。

在本次考試中，我們九年級語文基礎知識得分46.2排在第三位，作文得分40，排在第二位，成績差強人意。本次考試的試題難度適中，只是課外閱讀中議論文對學生來說有些困難，在這方面也是我們沒有充分的準備。但是我們還會繼續努力，爭取在將來的考試中取得更好的成績。

在下一階段，我們打算：

1.繼續搞好集體備課，進一步規範課堂環節，在搞好合作探究的前提下，提高課堂效率。

2.精選習題和作業，在減負的前提下，努力提高學生的語文學習興趣，進而提高課堂效率。

3.繼續認真搞好作文教學，提高學生的作文水平。

4.搞好閱讀教學，剖析典範的課文，讓學生在閱讀的過程中總結規律，提高學生的閱讀能力和組織答案的能力，併為作文做好素材和技能的儲備。

語文期會考試質量分析總結5

1、日常工作

一年級的學生剛剛從幼兒園升上了國小，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習慣需要反覆糾正。在開學初，我就反覆給學生強調“你是一名國小生”的觀念，使學生在角色上能夠有所轉變。在行為習慣方面，要求小朋友勤洗手，勤換衣服，做好個人衛生，不說粗話，遇見老師要問好等，並在日常生活中不斷地進行強化，經過一段時間的強化，學生的行為習慣有了較大的轉變。

2、紀律組織

一年級最頭疼的是紀律問題，在這方面，主要是以鼓勵，引導為主。我準備了“笑臉”這種強化物，如果孩子表現好了，就給予獎勵。並配合一些紀律兒歌，比如“一二三，坐坐好，三二一，請安靜”等，半學期過去了，學生在紀律方面有了一定的提高。

3、教學工作

一年級主要是識字寫字教學和拼音教學。在上半學期，拼音教學佔了更大的一部分。在拼音教學中，大部分的孩子在幼兒園或多或少的有接觸拼音，但是絕大部分掌握很不好，所以在拼音教學中，在配合教學進度的同時，儘量的緩慢教學。在學習完部分的聲母以及單韻母，還有整體認讀音節後，要求學生進行默寫，聽寫。在早讀課上根據所學的拼音知識以及學生原有的學前拼音基礎，以熟字帶讀

拼音，以此來鞏固拼音教學。在漢字教學的過程中，我根據一年級孩子的特性，儘量在教學中結合圖片，遊戲，提高孩子學習的興趣。另外，在早讀課和寫字課上，不斷地進行反覆，複習學過的生字、詞語也是一個很重要的部分。在寫字教學方面，一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫、筆順寫字以及將筆畫分割。針對這兩個方面，在教學中，我儘量地採用不同的形式，比如讓學生跟著老師進行書空，注意觀察老師的書寫，自己動手寫，噹噹小老師等。在課後佈置學生進行一定的生字書寫練習，同時注意適量，以免打擊學生的學寫字興趣。

由於一部分學生在知識掌握方面存在缺陷，我儘量利用課後等時間，對一些後進生進行輔導。在這次期會考試中，學生總體情況很不盡如人意。平常測試中，90分以上的最少十來個，多者可以上二十多個。但是，這次考試80分以上的總共只有人，大大出乎我的意料。掩卷沉思，我覺得跟我有很大關係，只注重培養了習慣，卻沒有抓好落實，表面看來，孩子掌握挺好，實際上學習效果經不起檢驗。教給孩子審題的習慣還有待進一步培養，應該得的分不能丟，爭取考出理想成績。

4、師生關係

在課餘時間，我儘量地走進孩子的世界，與孩子建立良好的師生關係，雖然有時候對於孩子的一些行為感到十分惱火，但是我告訴自己，他們只是個孩子，是孩子就會犯錯。在以後的教學工作中，在這方面還需繼續努力！

5、存在的問題及努力的方向

通過這次期會考試我覺得有很多問題，需要在以後的語文教學工作中不斷的進行改進。比如：“我能把音節補充完整”這類題目還需要多練習。對字母的分類還要再強化，比如：聲母、韻母、平翹舌音、前後鼻音等。增加識字訓練。同時，那些上課反覆講過的題目還是出現了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以後的教學中，我要運用多種教學方法來教給孩子知識，提高教學質量和教學效率，爭取在以後的考試中做到上課反覆強調的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數人錯。從這次的考試的情況來看，不難看出我們班兩極分化嚴重，考試得優的孩子多，但是考得不理想的孩子也存在，我通過打電話、發簡訊、寫留言條的方式與家長溝通，請家長們不要灰心，我也看到了每個孩子都在不斷進步，有的孩子沒有趕上隊伍，只要繼續加油，針對薄弱環節，把以前落下的知識好好補上，比如說“拼音、二會字、四會字”，是有可能趕上來的，但是，如果家長聽之任之，或者乾脆失去信心，覺得成績不好是天生的，那孩子也會離隊伍越來越遠，到時再去亡羊補牢，可能就晚了。還有班級後進生比較多，所以在今後的工作中，我要合理的進行“培優補差”的工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂於學習，使得他們的成績在以後的考試中能取得一定的進步。期會考試已經結束了，在以後的教學中，我還要繼續踏踏實實的做好本職的教學工作，激發孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語

文學習給他們帶來的快樂，為以後的學習奠定下良好的基礎。

語文期會考試質量分析總結6

為了總結經驗吸取教訓，更好地完成下一步的教學任務，我對這次期會考試的成績進行分析，找出考試中反映出來的問題，並查詢原因，分析情況如下

一、通過成績分析看，主要存在以下問題：

1、各分數段雙上線人數均偏低，制約了語文語成績的提高，這也是語文學科多年來的一塊心病，下一步一定要認真分析學生成績，強化培優補弱工作。

2、學生規範答題的意識差，卷面潦草、不規範也是失分的一個重要原因。3、學生中存在眼高手低、忽視基礎的現象。對知識掌握不夠紮實，思維不嚴密，會做的題得分率低。如很多基礎不錯的同學選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。

4、學生學習的自主性差，不善於歸納、總結，個別學生學習動力還不足，作業、錯題本落實不到位。

5、學生應試能力還不夠，還沒有形成科學的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規範性不夠，很多解答題中的常規步驟寫的不全、不準。

二、近期目標：

狠抓落實，進一步激發學生的積極性，搞好學法指導，抓好優生的培養工作和各班邊緣生的推進工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

三、具體措施

1、狠抓備課。備課是提高課堂教學質量的前提和基礎。要圍繞結構構建、知識點排查、重難點突破，習題選擇，教學結構優化等主要方面，從集體和個體兩個角度，將備課作為教學工作中的重點。備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個人特長和所教學生的實際，充分發揮創造性。

3、聚集課堂，決戰課堂，追求課堂效益的最大化。教學質量的高低，關鍵取決於課堂教學的效果，因此應從各個環節入手下大氣力研究課堂教學。備課中堅決杜絕不紮實，不充分，對教材研究不深不透的現象；上課堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則。優化課堂教學結構，要防止沒有重點要點的錯誤作法，努力提高課堂效益。

4、要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，但也不能搞題海戰術。練習測試要及時批改，認真統計分析，講題突出重點，重點學生力求面批到位。

5、做好學生的分類推進工作

優生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此，提高優生語文成績，增加雙進線人數是語文學科的一個重要任務。我們將根據這次考試成績，分批分類找學生談話，動之以情，曉之以理，先做通學生的思想工作，然後根據學生薄弱情況，分組進行輔導。爭取在期末考試中，雙進線人數能有較大幅度地增加。

6、教會學生把準自己的脈搏，根據自己的實力制定學習目標，學會放棄偏題、難題、怪題，任課教師在每次考試後要及時指導學生對試卷進行分析和反思，總結經驗和教訓，要能夠發現問題，避免重犯類似錯誤.另外任課教師要認真講評試卷，通過講評回扣知識點和方法，幫助學生總結規律。

總之，在下一階段的複習中通過找準問題，查漏補缺並延續上一階段一些成功的做法，一定能在新的起點上取得更大的進步。