幼兒園動物轉盤遊戲策劃
一、設計意圖:
有一天,孩子們在玩抓尾巴的遊戲。這時,劉其昕抓到一條尾巴說:“老師,看我抓到一條大灰狼的尾 巴。”聽到劉其昕的話,有幾個小朋友也參與到其中,紛紛說:“不對,這是小猴子的尾巴。”“這是小兔子的尾巴。”聽到他們的討論,我找來了一張尾巴的圖 片,請他們說說這是誰的尾巴,說什麼的都有,其實這是他們都認識的小馬的尾巴。可是,一旦尾巴和身體分開後,他們就不認識了。幼兒在認識動物時都是通過整 體進行認識,他們看到一張完整的動物圖片時,能很快說出是什麼動物,但是將動物分割開來變成一小部分時,就不認識了。於是,為了讓幼兒能從整體到區域性、從 區域性到整體的更細緻的瞭解動物的外型特徵,特設計本次活動。並通過本次活動激發幼兒熱愛大自然,愛動物的情感,培養幼兒細緻的觀察能力和與同伴之間的合作 能力。
二、活動目標:
1、鼓勵幼兒參與科學活動,激發幼兒求知慾及對科學活動的探索精神。
2、能從動物的區域性判斷出是哪種動物,並能合作將動物完整的拼出來。
3、通過活動培養幼兒細緻的觀察能力和動手能力,初步培養幼兒的合作能力。
本次活動重點是:鼓勵幼兒參與科學活動,激發幼兒求知慾及對科學活動的探索精神。
活動難點:理解部分與整體之間的關係。
三、活動準備:
大森林場景佈置、東方之星動物大轉盤、動物拼圖卡片、動物圖片、盤子、錄音機。
活動過程:
1、教師帶領幼兒走進大森林的場景中。
師:小朋友,我們現在來到了大森林,你知道大森林是誰的家?(小動物)
(設計意圖:讓幼兒通過觀察,增強幼兒對本次活動的興趣。激發幼兒的好奇心。引導幼兒瞭解大森林是小動物的家,豐富他們的感性經驗和審美情感。)
2、引導幼兒說出自己已經認識的.動物名稱。
師:大森林裡有什麼動物?
(設 計意圖:直接匯入課題,給孩子一個已有經驗的回憶,引導幼兒說出自己已經認識的動物名字,加深幼兒對動物的印象,激發幼兒對動物的喜愛之情。並使幼兒瞭解 大森林是小動物的家,豐富他們的感性經驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。為下面內容奠定基礎。)
3、遊戲:《玩轉盤》
師:這些動物可調皮了,它們都藏了起來,看,有幾隻藏到了大轉盤上,你們猜猜它是誰?(教師出示大轉盤,將轉盤的指標轉起來,幼兒自己玩轉盤,將轉盤的指標轉起來,轉到哪個地方,就根據對動物的認識說出動物的名字。)
師:剛才,你找到了哪些動物?
(設 計意圖:通過玩轉盤的遊戲,讓幼兒在遊戲中根據轉盤上提供的特徵正確的說出動物名字。該遊戲的難度不大,動物的特徵明顯,易於每一位幼兒的獨立操作,提高 幼兒的動手能力。能針對動物的頭部進行推斷動物名字,初步學習推斷的方法,瞭解整體和部分的關係。同時,幫助老師瞭解幼兒對動物的認識程度。將枯燥的認知 活動轉變成幼兒喜愛的遊戲活動,在遊戲中掌握知識。)
4、遊戲:《找動物》
師:在大森林裡還藏著好多的動物?這些動物可不是完整的,有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。我們在找到後,要猜出它是誰,然後告訴老師。(幼兒到大森林裡找動物卡片。)
(設 計意圖:通過幼兒的尋找活動,培養幼兒細緻的觀察能力。為幼兒的探究活動創造寬鬆的環境,讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。並能通過自己手中的部分動物卡片 找出相應的整體的動物,進行對應擺放,瞭解整體和部分的關係。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。通過講述自己找到的動物,培養幼兒語言表達能力。)
5、將動物的部分卡片送到小動物的家裡。
(設計意圖:教師將動物的完整圖片展示出來,讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應的動物圖片,進行對應擺放,瞭解整體和部分的關係。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。)
6、結束部分――《拼圖遊戲》
請找出相同動物圖片的小朋友,合作將動物的部分拼成一個整體的動物。
(設計意圖:通過操作活動,能觀察到動物的分割部分的特徵,並能相互配合進行拼圖,將動物圖片拼完整。注重培養幼兒的觀察能力和動手能力,嘗試培養幼兒與同伴之間的合作能力。)
四、延伸活動:《玩拼圖》
在區域活動中,幼兒人手一份動物拼圖,能獨立將拼圖完成。(設計意圖:注重培養幼兒的觀察能力和獨立操作能力,提高幼兒對動物的瞭解。)