中職學校實踐課堂教學管理方法探究論文

一、強調課堂管理制度，確保良好的課堂教學環境

有的中職生學習基礎差，自制力差，不良的習慣多，一般有較大的厭學情緒。而在微機室上課，中職生在面對可以隨意操作、有時甚至還可以上網的微機的時候，往往利用計算機做一些跟學習無關的事情。所以，實踐課堂授課前，教師應讓學生學習微機室課堂管理制度，要求學生遵守微機室規章制度，認真學習和進行實踐練習，禁止從事與教學無關的事情，並適當限制學生的網路許可權。教師應該在安排好學生學習任務的情況下才開放網路，讓計算機網路成為學生實踐學習的有益助手。學習任務結束後，即刻關閉網路服務。限制或禁止中職生在微機室內攜帶移動儲存工具，如有發現，必須按照微機室管理制度進行處理。如學生需要學習資源，教師可以通過區域網傳輸給學生。

二、精心準備實踐教學，科學規劃教學步驟

計算機是一門對實踐操作要求較高的學科，如果教學的準備不充分，教學環節不得當，會嚴重影響授課效果。教學過程要具有層次性，而又不失整體性。教師要按照教學大綱，將所學內容由淺入深地劃分，並且注意教學內容的前後銜接，從而使計算機課堂教學層次清晰，節奏緊湊。在授課過程中，教師要明確各個教學環節的小目標以及教學內容在整節課甚至是整門課程中的地位和作用。這樣才能胸有成竹地把握住課程教學的所有環節，達到教學的預期效果。

三、教師要對學生進行德育

實踐課堂練習是計算機教學中的必備環節，授課教師要給予學生適當的關心和鼓勵，不能隨意指責他們上課過程中的過錯。批評要中肯，不能對學生進行品德、才智等人身方面的侮辱和謾罵。要對學生進行尊重他人的教育，讓學生明白認真聽別人講話就是對別人最好的尊重，培養學生認真聽講的良好習慣。要用鼓勵和表揚來激發學生的熱情，同時，要信任學生，要用發展的眼光來看待學生的'成績，從而培養良好的師生關係，親其師方能信其教。

四、教師要熟練掌握電子教室等區域網管理軟體的使用

在現階段，有很多有益於計算機教師進行授課的課堂教學輔助軟體，如紅蜘蛛和E-classlearning等區域網管理軟體，不僅能將教師機的操作畫面傳送給學生，讓學生能更清楚地看清教師的操作步驟，還能對學生的客戶機進行遠端監控管理。計算機教師熟練掌握此類軟體的使用有益於改正個別學生的不良學習行為。例如，可以給學生髮送語音或文字，提醒學生不要上網或玩遊戲，既保護了學生的自尊心，又達到了教育的目的。

五、讓學生完成具體的實踐專案，提高其學習動力

現在，在因特網上有很多人釋出了許多實時任務，讓網路上的人來幫助其完成，並給予相應的報酬。教師可以嘗試搜尋一些適合學生的任務來讓學生完成。這樣，學習有用武之地，學生的成就感得到滿足，學生的學習興趣自然會得到提高。同時也讓他們明白計算機課程的博大精深，讓他們知道自己前進的方向。

六、隨機應變，正確運用課堂教學應變技巧

教師要不斷學習新的課堂管理方法，針對不同的情境採用多種管理方式。如提問法、訊號暗示法、幽默法、有意忽視法、懲罰法、行為協議法、勸其暫離法、個別談話法等等。而其他的一些建設性情境則需要教師以淵博的學識、高尚的師德、過硬的專業素質才能給予學生以滿意的答案，從而讓課堂生動有趣。

七、能一心二用

即教師有能力一邊進行教學，一邊處理個別學生的不當行為。比如，在教學過程中以眼神警告或移步走向打算搗亂的學生，使其專注學習。教學順暢亦能激勵學生，教師在教學前已做好充分準備，教學時步調明快，講解清晰，既不拖泥帶水，也不囉唆，這樣做能夠激勵學生，吸引學生的注意力。綜上所述，計算機實踐課堂教學需要良好的環境，這個環境不僅需要嚴格的實踐課堂操作制度，更需要教師的精心備課，還需要提高學生的學習興趣，這樣才能將計算機實踐課堂的教學效果不斷提高。