如何培養學生學習英語的主動性教育論文

學習興趣是學習的前提，主動學習的行為是學習的保證。學習英語也是如此，只有培養了學生主動學習的行為，讓學生掌握了科學有效的學習方法，有了自覺的學習能力，才能提高學生的學習成績，達到“減負增效”的效果。主動學習英語的行為包括：預習、聽課、複習、作業和自學。

怎樣培養學生高效主動的學習呢？我們從課前預習、上課主動積極和課後複習等方面入手。

一、培養課前主動預習的習慣

課前生動學習的培養，主要是抓預習。課前預習是聽好課的基礎，也是培養學生自學能力的有效方法之一。預習主要是對新學內容進行總體的把握，不必看得過於詳細，否則聽課就會失去新鮮感。只有搞好預習才能增強聽課的目的性和針對性，才能把握新的重點、難點，達到學習目的。教師在指導學生預習時，要明確提出預習的內容、方法和目的：

1.聽磁帶，跟著磁帶模仿朗讀，讀熟所要預習的內容。

2.瞭解新課文的基本內容和形式。

3.瞭解本課的詞彙要求，並能聯絡舊知識，橫向適當展開學習。

4.在一些似懂非懂之處標上記號。

5.畫出認為美麗的、有用的片語和句型。

6.預習時要肯動腦筋，最好帶著問題去預習。

7.預習要做好每課後的練習題，再對練習題中出現的難點、重點給予加強。

為了使學生懂得預習的重要性並做好預習，教師要檢驗預習的效果，如在早自修時可讓學生朗讀單詞，提出簡單的整體性的問題，提供選擇題或是非題，列出大綱要求的重點詞彙和句型，讓學生進行比較，使學生看到預習的效果，增強學習的信心，逐漸養成主動預習的習慣。

二、以主動積極的態度對待上課

上課時注意聽講，特別是注意聽預習中發現的難點、疑點，聽講時注意做好聽課筆記，記錄下老師補充的一些內容，如詞型變化、句型分析和舉例。但是部分學生做筆記時常出現下列問題：

①只聽課不做筆記，不知道記什麼，這給以後的複習帶來困難。

②不得要領，要記下時就記，有時又忘記記，不會整理。

③出現錯誤不會糾正。

我認為首先必須教會學生如何記筆記。

①要有一本較好的筆記本，最好是硬封面的，因為每天從書包裡拿進拿出，每天翻閱，容易造成損壞。

②條理清楚，提綱明確，能用不同顏色分辨主次，排列有規律。

③對重要語言點要詳記，不懂的要記，已完全掌握的可不記。

④聽課時重在聽懂老師的講解，抓住關鍵。

⑤每頁的上下、左右都要留適當的空白，以便複習時新增其他補充材料。

例如在學8AReading時，講到thought，它是think的過去式。同時補充buy—bought,bring—brought,fight—fought。擴充套件catch—caught,teach—taught。又如asslimas，類似的用法有asquicklyas,astallas,aslongas等等。這些補充的內容都要求學生記在筆記本上，以便以後複習時用。

為鼓勵學生做好筆記，教師要經常檢查學生的筆記本，及時糾正筆記中出現的錯誤和遺漏。表揚筆記記得好的學生，從而使學生養成勤學、勤記、勤思考的習慣。

上課要求學生積極反應、主動認真。學生是教學的主體，老師的講課是幫助學生理解掌握教學內容，學生要主動、積極、認真地配合教師上課，跟著老師的講課進行思維和活動，積極回答老師的提問，配合老師的教學活動，切不可對老師的講課、提問或對話毫無反應。 三、課後主動複習的`培養

課後複習是課後主動學習的重要環節，是課堂聽講的後續階段，對所學的知識及時複習，不僅是鞏固舊知識的必要，而且是獲得新知識的前提，新舊知識有機結合，相互銜接，可以加深理解和牢固掌握所學的知識。

教師可以通過佈置作業來督促學生自學。作業的內容要細，語言、詞彙、語法、句型、課文內容要達到一個什麼樣的目標都要提出具體要求，而且要做到有佈置就要有檢查。通過檢查，教師可以發現在自學時存在的問題，這也為教師的備課提供了依據。還可以安排一些需要學生認真思考或討論的題目，這能激發他們的求知慾和興趣。

課後複習可以有以下幾個途徑：

1．聽——不看書聽磁帶，模仿其讀音，注意語音、語調的變化，注意連讀、爆破、停頓等讀法。

2．說——兩人一組，用幾分鐘的時間，用交流的方式把當天課堂所學的知識回憶一遍。這種方法使學生經過大腦的思考，用交際的方式復現出來，既鞏固了所學知識，又增強了學生語言表達能力。

3．讀——在早自習時朗讀課文和重點詞彙，熟讀和背誦部分或全部所學內容。

4．寫——補充筆記。上課時一邊聽講，一邊記筆記，難免有所遺漏或筆誤，課後就需檢查、比較、更新、整理，通過整理，對知識點進行再認識，增強記憶，指導學生主動認真做好口、筆頭的複習練習，認真完成練習及作業，勤于思考，學習查閱資料。

老師在佈置複習練習時，根據課文內容適當延伸，增加思考和變化的成份，做到舉一反三。

例如學完8AReading後，我們可以要求學生根據B2圖片用自己的語言簡單地描述Max,May,Betty的外貌及個性。還可以請學生根據語言的描述畫出他們的畫，以增加趣味性。也可以要求能力較強的學生寫一篇關於介紹朋友的作文。這些課後練習都有利於鞏固知識，加深記憶，培養學生聽說讀寫的能力。

四、課後興趣小組的建立，也有助於學生主動學習的培養

課後興趣小組的建立和指導，有利於激發學生興趣，拓寬學生的知識面，讓他們多方位瞭解社會，瞭解各方面知識，有目的、有組織地開展課外活動，可使學生生動、活潑、主動的學習。英語興趣小組內容要豐富，形式要多樣，如設立班級英語角、學唱英語歌曲、朗誦小詩、作文寫作競賽等，引導學生閱讀英文小故事，報刊上的文章等，引導學生觀看英語電視節目，用英語寫日記、寫信，發e-mail等等，不斷擴大接觸英語國家文化的範圍，提高對中外文化敏感性和鑑別能力，豐富學生的思想內涵，增加詞彙量，擴大知識面。這些活動可激發學生對英語學習的興趣，使他們逐步消除畏難情緒，達到聽說讀寫的同步訓練。

英語作為一門交際工具，最根本的一點在於“用”，只有切實加強訓練，主動地去運用，才能達到運用英語進行交際的目的。

學習有法，但無常法，我們只要有科學合理的學習方法進行指導，學生們就能主動學習，並會學習英語，學好英語。