《愛心育人》讀後感

《愛心育人》全書分兩部：第一部為"育人之道"，是斯霞老師本人撰寫的在各報刊上發表的有關學校教育和家庭教育的重要論述，包括"教育思想篇"、"教學思想篇"和"家庭教育篇"；第二部為"斯霞之路"，是記者專家們撰寫的有關斯霞的教育事蹟、教學經驗的報道特寫和評述。包括"愛心育人"、"師生楷模"、"霞紅滿天"。

從書中可以看出斯霞老師把畢生的精力都獻給了教育事業，獻給了孩子。閱讀全書，不得不被那精闢的論述所傾倒；不得不被那感人肺腑的事蹟所激動。全書真正體現了斯霞老師愛的教育和愛的奉獻。

斯霞老師對教育工作的態度始終如一--用心去做，用愛去做。

教師與學生間的和諧是教育活動得以順利進行的保障。在教育活動中，斯老師始終擁有一顆與學生一樣的童心，她利用這顆童心走近學生，走進了學生內心深處，使教育活動以最小成本取得了最大效益。

斯霞老師把教書育人視為充滿情和愛的事業。斯霞老師愛教師職業、愛學生，愛得痴迷，愛得純真，讀後感《《愛心育人》讀後感》。這種愛是神聖的愛。因為她不僅僅是愛自己的孩子，她愛的是別人的孩子；她愛的不僅僅是一兩個孩子，她愛的是所教的全體孩子。這種愛是無私的、最崇高的，是絲毫不容置疑的。"十年樹木，百年樹人"。教育不是朝夕之功，而是一個週期性較長的工作，也許作為我們來說，體會到的只是重複：上課、作業、輔導…，然而，在這單調的重複中，斯老師卻看到了學生無時無刻不在發生著變化：年齡在漸漸長大，知識在逐漸增多，思想越來越成熟，與人交往的能力越來越強…當然，這些不會展現在我們面前，但是我們的斯老師卻可以通過學生的一言一行體會的到。這是她持之以恆，堅持不懈地教育的結果。她無數次地經歷著：經過多次思想工作，頑固不化的調皮學生愛上了學習；經過耐心輔導，成績落後的學生迎頭趕上…斯霞老師把愛灌注在她的全部教育過程中，用愛的教育去關心學生、引導學生、感化學生，用全身心愛去教育學生。正是由於愛的.教育，再難教的課文(字詞)也變得淺顯易懂、生動有趣；再頑皮的孩子也變得活潑可愛、聰明好學。這些，都是她長期教育的結果，都是她愛心付出的結果。

斯霞老師一輩子從事的是國小教師工作，她默默無聞地堅守在教育崗位上，把畢生的精力都獻給了教育事業，獻給了孩子。她把教書育人視為充滿情和愛的事業，把愛灌注在她的全部教育過程中，用愛的教育去關心學生、引導學生、感化學生，用全身心的愛去教育學生。她有一顆偉大的愛心，有一顆珍貴的童心，有一顆領異標新的進取心，這一切的一切，都是我們所無法比及的，心中只有感嘆。

現如今，在商品經濟的大潮中，個別人教師難免產生過分計較個人得失、唯利是圖、以教謀私、喪失師德等不負責任、不敬業、不作為的現象。但慶幸的是，我們大部分老師仍然努力工作，全身心地投入在教書育人的工作上，用老師們自己的話說，是憑自己的良心幹工作，是出自對學生的愛。

沒有愛，就沒有教育。只有愛心，才能點亮童心。在今後的教學生涯中，希望我也能像斯老師一樣，盡力用放大鏡去看每一位學生身上的優點，多表揚和鼓勵學生，多用愛心與學生交流，用一顆真誠的心去愛每一個孩子！