和孩子聊書吧讀書心得體會

我們有一些啟發後，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的和孩子聊書吧讀書心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“聊書”這個詞第一次接觸的時候就是在蔣老師的這本書裡。第一次看感覺很新穎。第一次讀這本書的時候是在去年，讀完這本書的感覺就是意猶未盡，它如磁鐵一般吸引我去反覆閱讀。蔣軍晶老師的文筆讓我有學習的動力，他提出的閱讀方法讓我有實踐的動力，聊書場景讓我有繼續當學生的念頭。我相信每一位語文老師都意識到了閱讀在學習中的重要性，那麼，現在我就《和孩子聊書吧》這本書和大家聊一聊。

和大家聊的第一點就是：這本書提出“如何讓孩子愛上閱讀”。愛上閱讀不是假性的愛閱讀，有些是因為爸爸、媽媽不讓玩電腦手機，不讓看電視，相比較作業來說，還不如看書呢，在這種情況下，讓孩子發自內的閱讀就顯得尤為重要了。在座的師傅們對於這個問題都有自己的小妙招，我最常用的幾種方法“建一個書架”“捐兩本，看百本”“大聲朗讀——由聽愛上讀”之所以這樣說，是因為蔣老師提出的方法大部分我都試過，“建一個書架”我在家裡試過，“捐兩本，看百本”“大聲朗讀——由聽愛上讀”我在班級裡試過，效果都還挺明顯的。另外，蔣軍晶老師提出老師自己買書充實到班級書庫中，這樣帶動效果非常好，我要學習一下這個方法。

和大家聊的第二點就是：蔣老師提出“一次完整‘聊書’的大概樣子”。聊書沒有絕對固定的程式，有的只是一般流程：導讀，閱讀，討論，延伸。讓我收穫最大的是討論環節，看到討論，我不禁有些望而卻步了，單想這種場景就感覺壓抑，無趣，想一個個孩子端正地坐著，然後問題從我嘴裡接二連三地丟擲，在想想他們故作冥思苦想態，就不寒而慄。但隨著閱讀的深入，發現自己雖擁有這年輕的面貌，但觀點卻陳舊，觀點也很落後。

不得不佩服蔣老師，他的觀點衝擊著我的大腦，這一部分可以和第三章節“讓孩子聊起來，是一門技術活”聯絡在一起，在他的課堂上，問題很開放，孩子們總是一直處於思考討論的狀態，整節課給人以“有深度”、“思辨”之感，而這正是我們目前課堂所缺乏的。“聊書”不能總是聊老師的話題，而應該多聊孩子們的問題。這樣他們才感興趣，最理想的'讀書會就是應該圍繞學生的問題進行討論。讀後感聊書過程中鼓勵學生“說來聽聽”，但絕不是“隨便說說”，孩子們自己有觀點遠比文采重要，而後老師也要適時、切中要害地串場、點撥、引導，讓整個聊書過程井然有序，環環相扣，層次分明。其次，蔣老師討論關於“開放性”所舉事例讓我深受啟發，我們從來沒有為孩子們設計過“孔子是不是偉人”“你相信這些故事都是真的嗎？”這樣的問題進行討論。讓我明白了孩子的思考力是需要喚醒和培養的，我們老師沒有開拓思維，孩子們又怎會有呢？最後就是延伸，延伸這一部分也是達成任務核心—提升語文素養，把課堂語文變為“生活語文”，讓孩子在閱讀中開拓視野。

讀完這本書，我不由得深思：自己在閱讀中都做了些什麼？蔣老師的這本書總的來說特別適合老師，可操作性很強，但在操作之前，我要努力給自己充電，向我師傅靠近，希望這本書讓我和我的學生都有所改變，希望我的學生由“要我讀”變為“我要讀”，再由“我要讀”變為“我愛讀”，希望我堅持捧起一本書細細品味，認真研讀，努力讓自己成為和師傅一樣的人，做一名才華與美貌集一身的女子！