課程複習計劃

篇一：數學複習計劃

一、數學複習的任務

1、首先我們系統地梳理國小階段的所有核心知識。學生對數學知識的掌握在很大程度上取決於複習中的系統整理、優化，從而形成符合學生個性要求的有效知識網路結構。

2、引導學生全面鞏固所學知識，查漏補缺。畢業複習本身對學生來說是一種再學習和知識結構再優化的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平的過程。我們很清楚，在平時的教學中，部分學生在知識的理解和掌握上不可避免地存在某些問題，而通過總複習，我們可以進一步幫助學生彌補知識上的缺陷。

3、幫助學生進一步提高各種能力。包括提高學生的計算能力、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在複習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

4、再次啟用學生的情感態度和體驗，使學生進一步受到學習目的教育、國情教育，進一步培養學生良好的學習習慣、健康的情感和意志品質，形成正確的人生觀和價值觀。

二、在數學總複習過程的安排上

由於複習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著複習過程的安排。同時，也要根據學生的實際和複習時間來確定複習過程和時間上的安排。結合各班教學實際和本校特色，總複習階段共計30課時，複習過程和時間安排大致如下：

（一）、“數與代數”分成：數的認識、數的運算、式與方程、正比例和反比例四段。

1．“數的認識”（3課時）

重點複習：

整數、小數、分數，百分數的意義和計數方法，以及這些數的聯絡與區別；分數性質、小數性質，分數與除法的關係；有關倍數和因數的知識；數的實際應用。

複習建議：

（1）幫助學生熟練地在數軸上填整數、小數、分數，理解數的意義和相互關係。

（2）實際教學中，我們應結合具體素材讀、寫多位數，改變數的計數單位，求近似數。充分調動學生的積極性和主動性，激發學生學習興趣。通過寫多位數，複習十進位制計數法，包括計數單位、數位順序、數位分級、多位數的組成等。通過讀多位數、改變多位數的計數單位、求多位數的近似數以及比較多位數的大小結合起來，進一步突出數的意義。讓學生充分認識到讀多位數一般先分級，還要

遵循讀數的規則，尤其是數裡的0的讀法規定。另外這裡還帶著複習小數的知識，包括計數方法、讀寫方法、比較大小的方法等。

（3）在利用分數與除法的關係、分數性質、小數性質改寫數與式上。移動小數點的位置，計算小數乘（或除以）10、100、1000，這些知識常用於名數的化與聚，並且還是小數乘法與整數乘法的聯結點。可以先複習分數和除法的關係，分數的基本性質。再應用這些知識進行小數、分數、百分數的相互改寫。

（4）將數形結合，發展學生的數感。

（5）用卡片擺數，複習倍數和因數的知識。我們著重利用擺出的數複習質數與合數、奇數與偶數的概念，回憶2、3、5的倍數的特徵，以及公倍數、公因數的含義。把許多知識融合在一個活動之中，使知識不孤立，複習不枯燥。

（6）新教材中特別要強調數學與生活的密切聯絡，我們應讓學生充分感受到數在日常生活中的應用。學會在車票、商品標識以及報紙、網路上尋找數的資訊，體會數的具體含義，感受數能表示數量的多少，也能表示次序或用於編碼。

2．“數的運算”（5課時）

重點複習：四則計算的意義和演算法，四則混合運算順序，加法

和乘法的運算律。應用計算解決實際問題，發展思路。 複習建議：

（1）應該掌握的口算、筆算、估算等方法。並進行靈活的選擇，主動採用簡便運算。通過選用合適的演算法，進一步提高計算能力和學生思維的靈活性。

（2）在解決實際問題方面。應主要抓住加強數量關係，突出解題思路的訓練，全面、充分挖掘條件間的聯絡，進行資訊的再加工；溝通未知與已知的聯絡，規劃解題的步驟。充分利用分數、百分數的概念進行推理，充分利用題組體會不同問題的內在聯絡。鼓勵學生獨立理解題意並解答，交流解題的體驗，自己再提出和解決一些問題，積累解決問題的經驗。

3．“式與方程”（2課時）

重點複習：用字母表示數，等式與方程的概念，等式性質和解方程，列方程解決實際問題等。

複習建議：

（1）讓學生體驗字母表示數的意義，掌握書寫規則。進一步體會字母表示數的好處。

（2）熟練掌握應用等式性質解方程和列方程解答實際問題。在實際的教學中，有些問題如果列算式計算，思路曲折、列式困難，如果列方程解答顯得順暢、方便。這就要求教師在教學中不僅要讓學生熟練掌握，更要讓學生學會合理的判斷。

4．“正比例和反比例”（2課時）

重點複習：比的意義和性質，比例的意義和性質，正比例和反比例及有關比例尺的知識。

複習建議：

（1）通過用測量、調查獲得的資料或統計表裡的資料寫出比、體會比的意義。並能熟練用比組成比例，體會比例和比的聯絡與區別。

（2）能通過判斷，複習正比例和反比例的意義，畫出正比例影象並能解決一些有關比例尺知識的實際問題。

（二）、“空間與圖形”分成：圖形的認識與測量、圖形與變換、圖形與位置三段

1．“圖形的認識與測量”（8課時）

重點按“線—角—形—體”的順序讓學生自主整理知識，教師把形、體的.特徵與求積計算結合起來幫助學生複習。複習建議：

（1）首先回憶直線、射線、線段的特徵，整理同一平面內兩條直線的位置關係。

（2）接著整理學過的角，用工具度量角的度數、畫垂線與平行線，再認平面圖形的底和高。

（3）在複習三角形的知識這一部分內容上，複習包括三角形的分類、邊特殊的三角形、兩邊之和大於第三邊、內角和180°等內容。

篇二：語文複習計劃

一、複習目的

1鞏固第七冊語文所學知識，使知識條理化，系統化。

2查缺補漏，溫故知新，提高學生綜合解疑問難的能力。

3在複習過程中激發學生學習語文的興趣，提高學生的語文學習能力，培養良好的書寫習慣、審題習慣，閱讀習慣，寫作習慣，為今後的學習打下基礎。

二、複習內容

1基礎知識：

（一）生字部分要求：能讀準字音，認清字形，瞭解字意，正確書寫，有一定的速度，並能在閱讀和習作中正確地理解和運用。

（1）在生字表中，一個詞都是生字的，應提醒學生的重視。

（2）明確“寫好字”的要求。“寫好字”不是單指書法、描紅等，而是每一個學生日常書寫的漢字。

正確：就是不寫錯別字，不增減筆畫，不改變字形、筆順、間架結構，合乎一般寫字的規律和習慣。把字寫正確是最基本的要求。

整潔：就是要求學生寫字時保持紙面平整、乾淨、不塗抹。出現錯誤使用正確修改符號改正。

（二）詞語部分要求：

1能聯絡上下文和自己的積累，推想課文

中有關詞語的意思，並在此基礎上領悟含義深刻的詞語，並體會表達效果。2能借助詞典理解詞語在語言環境中的恰當意義，能初步辨別詞語的感情色彩。

（三）句子部分要求：能領悟有一定內涵的句子，體會它們的表

達效果。積累課文中的精彩語句。

2閱讀能力：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，比較準確地表達課文的

思想感情。

（2）能背誦指定的段落或篇章。

（3）在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領會文章基本的表達方法。

（4）閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法，體會其表達作用。

三、複習時間：

1月4日至1月15日在校複習。每天覆習一個單元。中間穿插綜合練習（含作文）。

四、複習方法：

1更新教育觀念，調動學生積極性，發揮學生的主體作用，讓學生成為複習的主人。

2複習時注意：個人複習與夥伴複習相結合；檢查、比賽和遊戲相結合；課內鞏固與課外延伸相結合；培養習慣與提高能力相結合。3要注意學生的勞逸結合，要經常提醒學生的用眼衛生，寫字姿勢，要求他們認真做眼保健操，保證他們的身心健康。

4因材施教，避免過重課業負擔。對學困生進行個別輔導。

篇三：九年級期會考試複習計劃範文

九年級是個關鍵階段，每一場考試都十分重要。九年級上學期的期會考試臨近了，在最近這段時間我們該做哪些準備工作呢？有一些薄弱的方面是不是該加強？如何加強？

本月中旬開始，西安市各國中學校會陸續組織期會考試，考題一般為學校自主命題。珍惜九年級上學期的每一場考試，利用考試檢驗自己前一階段的學習情況，找出薄弱環節和問題，及時彌補、調整。

一、多看課本，課後及時複習。

期會考試考核的內容都是圍繞課本的，把課本吃透，把該熟記的知識點、該掌握的公式都必須拿下。每天在課後用半小時來複習，效果要比做兩個小時的課後作業好得多，因為複習是為了檢查自己是否已經牢固地掌握了所學知識，如果缺少了複習，不但會影響新知識的消化吸收，還會在寫作業時感到很盲目。不僅如此，課後複習還能夠有效地幫助提高學習效率。新課講授後，花費2—5分鐘採用過電影式回憶法，趁熱打鐵，及時消化新學知識點。因為在這個時候，同學們剛剛獲取到新的知識，還未能夠真正做到全面掌握，所以就需要依靠及時地回顧複習來讓自己充分理解並且加深記憶。

二、查漏補缺，互相提問每天課間、晚上覆習時，通過與書本對照、與同學互相提問，將學習內容與儲存在大腦中的資訊進行對比，找出偏差和失誤，將知識點深深地記在腦子裡。

三、回爐複習

給自己把學習計劃制定好，規定每一步的複習程序。大約在兩週左右的時間將所有內容複習完，然後再回爐複習，便可保持已學知識點固若金湯，活學活用。四、考試時，多審題，多檢查。要養成好習慣，在做題時一定要把題看清楚，不要貿然下筆；不提前交卷，多檢查幾遍，組織答案需細心，關鍵字眼、中心思想要抓準，運算過程、書寫過程要謹慎，儘量避免因非智力因素而帶來的不必要的失分。

雖然複習方法和需要注意的事項都是大同小異，但是考試前後良好習慣的養成對會考的影響很大，不可小覷，九年級生應該有意識地去培養好習慣，家長和老師也應該主動幫助九年級生們改掉不好的習慣，在會考時，往往是一些壞習慣導致丟分，讓考生和家長都痛心不已。此外，會考複習時非常重要的一項工具就是糾錯本，我們可以從這裡就開始做起，每一場考試，甚至是平時的測驗題，都認真記錄錯題，備註好知識點，以便會考衝刺時翻閱溫習。