《直觀生動的圖表》說課稿設計

七年級資訊科技下冊《直觀生動的圖表》說課稿

一、說教材

本節內容選自海南省教育研究培訓院編著的資訊科技七年級下冊的第二章第五節。第二章是資料的處理與分析，前面四節的內容是對電子表格的處理與分析，圖表的製作是以掌握了電子表格的基本操作為前提的，所以安排在最後一節。

二、教學目標

1． 知識與技能

①掌握常見圖表的型別及建立圖表的方法；

② 掌握常見圖表的特徵並能根據實際問題的需要選擇合適的圖表型別；

③掌握修改圖表的方法。

2．過程與方法

① 培養學生用圖表來表示資料、分析資料，發現其中的特點及變化規律；

② 通過對圖表的製作、分析來提高學生的觀察能力、分析能力和操作能力；

3．情感態度與價值觀

① 通過網路成癮主題，培養學生科學合理上網的良好習慣。

三、教學重點與教學難點

教學重點：掌握圖表的製作方法；

教學難點：學會根據實際問題的需要選擇合適的圖表型別。

四、說教法與學法

在教學中，我堅持以學生為中心，老師為主導的原則，以培養學生的資訊素養為宗旨，採用了任務驅動、提問引導、演示法。利用事先設計好的任務讓他們在完成任務的過程中逐步掌握本節內容，並用演示法讓學生準確全面的掌握相關的操作，用提問引導的方式培養學生的觀察能力和分析能力。學生在學的過程中，通過自主學習探究，合作交流完成課堂任務，提高學生的自學能力，培養學生的合作精神。

五、說教學過程

匯入：由網際網路引出上網這一普遍現象，進一步引入到對學生上網時間的調查，學生大多喜歡上網，用他們感興趣的話題引起學生的注意。由調查所得的資料引出圖表可以更直觀生動的表達資料之間的關係，匯入新課。

講授新課：佈置展示任務1：根據調查資料製作餅圖。

學生操作完成後老師演示完成任務1，讓學生看看老師的操作和自己的操作是否一致，這樣，學生就初步掌握了圖表的製作方法。然後引導學生對比資料表和做好的圖表，讓學生感受圖表的直觀性。

因特網為使用者提供了豐富多彩的內容。接著對學生上網目的進行調查。

展示任務2：根據調查資料製作柱形圖。

學生操作完成後找一個同學演示操作過程，看學生是否已經掌握了圖表的`製作方法，讓學生再製作一個圖表是為了鞏固學生對圖表的製作。

然後展示老師事先用任意資料做好的圖表，再修改為調查所得資料。引導學生觀察圖表的變化，並得出結論，並對比自己做的圖表和老師的是否一致。

小結前兩個調查，警示學生不要上網成癮，展示青少年網路成癮率的資料，指出上網成癮的危害，並引導學生科學合理上網。

展示任務3：根據所給資料製作一個折線圖。

抽查學生任務完成情況，引導學生觀察圖表，指出這是一個多系列圖表，由此可知多系列圖表的製作方法，進一步鞏固學生對圖表的掌握，並感受多系列圖表的製作方法。讓學生觀察做過的三種圖表，引導學生總結三種圖表的特徵並根據實際問題選擇合適的圖表型別。

最後指出可通過“圖表”選單中的“圖表型別”、“源資料”、“圖表選項”等子選單修改圖表。

歸納總結：

讓學生回顧這節課所學內容，並梳理所學知識，這個環節是不容忽視的。學生往往只知道動手操作，一節課下來不知道是做了什麼，歸納總結讓學生在動手操作完之後知道自己學了什麼內容，怎樣可以學以致用，並讓學生養成歸納總結的良好習慣。