設計你的課程表說課稿
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的設計你的課程表說課稿，歡迎大家分享。
尊敬的評委老師，各位同仁：
大家好！
我說課的內容是：北京理工大學出版社出版的《綜合實踐活動資訊科技》四年級的《設計你的課程表》。
下面我將從教材分析、教學目標，教學重難點、教學流程和教學總結幾個方面進行說課。
一、教材分析：
從內容上來看，這是北京理工大學出版社出版的《綜合實踐活動資訊科技》四年級第五單元第八節的內容。該單元的主要內容是掌握在MICROSOFT WORD中使用表格，並能對錶格進行行、列、單元格等操作。
該篇課文在整單元教材的地位來看，可以說是比較重要的，這一課既是對前幾篇課文在WORD中熟練插入圖片、藝術字等知識點的複習，又涉及到表格邊框、底紋的設定以及如何繪製斜線表頭等新知識的學習。
二、教學目標：
1、知識與技能：
a、通過製作課程表，使學生熟練掌握WORD中表格邊框和底紋的設定；
b、通過課程表的表頭製作，讓學生掌握表格中斜線表頭的製作方法。
2、過程與方法：
a、引入時，新舊課程表相互比較，用比較法激起學生嘗試修改的願望。
b、試一試，讓學生看課文自學邊框、底紋的設定，用探究法學習新知。（分組分任務探究，一組一個新任務）
3、情感態度價值觀：
a、通過本節課的學習，讓學生繼續保持對資訊科技的學習興趣；
b、通過創設挑戰任務（設定頁面邊框），進一步培養挑戰意識；
c、通過親手製作課程表來激發學生思維，培養學生的審美能力，並增強自主、探究的學習能力。
三、教學重難點：
重點：學會表格邊框、底紋的設定，培養學生的探究能力，使學生繼續保持學習資訊科技的興趣。
難點：繪製斜線表頭時位置的調整。
四、說教學流程：
（一）、創設情景，匯入新課。
在教學過程中通過精心匯入，可以激發學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。
在本課的匯入中，我先出示一張沒有修改過的課程表，
節次星期一星期二星期三星期四星期五
1語文數學語文英語數學
2數學語文數學數學語文
3體育社會英語語文綜合實踐
4英語美術美術品德與社會體育
5自習音樂語文音樂活動
6綜合實踐體育語文品德與社會活動
（課程表1）
再展示編輯修改過的課程表，
節次星期一星期二星期三星期四星期五
上午1語文數學語文英語數學
2數學語文數學數學語文
3體育社會英語語文綜合實踐
4英語美術美術品德與社會體育
午休
下午5自習音樂語文音樂活動
6綜合實踐體育語文品德與社會活動
（課程表2）
讓學生通過兩張效果不同的課程表的對比，強烈感覺到編輯修改表格的意義、效果，從而引出本課教學內容：設計你的課程表。
（二）分析作品：
通過分析對比作品，學生會發現第二張表格比第一張表格增加了邊框、底紋和斜線表頭，直觀地發現編輯修改了的表格更加形象、生動，從而體會到了資訊科技的趣味性和實用性。
（三）嘗試製作：
為了讓學生由被動接受變為愉快的學習，我大膽地把課堂交給了學生，讓他們自主完成任務。這樣，教師也有了充足的時間去進行分層輔導。
學生開啟學習資料，學習設定“邊框、底紋和斜線表頭”。
分組嘗試新知學習：
第一組嘗試邊框的設定
第二組嘗試底紋的設定
第三組繪製斜線表頭
（四）演示過程：
為了提高學生的積極性，加深對新知識的鞏固，我讓每組選一學生演示如何操作：
（1）邊框設定
單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，出現“表格和邊框”工具欄。選擇“邊框線型、邊框粗細、邊框顏色、外側框線”進行設定。
（2）底紋色彩
單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，出現“表格和邊框”工具欄。選擇相應的單元格，利用“底紋顏色“按鈕，為這些單元格設定底紋。
（3）斜線表頭的製作
選擇“繪製表格“工具，滑鼠指標變為鉛筆形狀，在表格左上角畫出相應的斜線。
（五）再次製作：
學生開啟學習資料中的挑戰任務，在舒緩的音樂聲中，自由地設計自己的課程表。
教師給予學生提示，除運用今天學習的知識以外，還可新增圖片，藝術字表名及頁面邊框等。
為節省時間，我給學生提供了一些圖片素材。
（六）發展評價、拓展延伸：
選幾位同學上臺展示自己的作品。學生欣賞並根據評比標準（底紋色彩搭配、表格邊框的'樣式、獨特的創意、漂亮的頁面邊框）進行點評。
在這個環節中，我利用多媒體教學功能展示學生有特色的作品，創設形象生動的教學情景，激發學生的學習興趣，使他們積極主動地參與到教學中，在獲取知識的同時，也培養了學生觀察、比較和總結的能力。
（七）、課堂小結：
同學們，今天我們發揮了聰明才智，設計出了很有個性的課程表，你們發現得真不錯！感興趣的同學還可以加上圖片等，設計出更時尚、更酷的課程表，用印表機打印出來，貼在教室裡。
六、教學總結：
計算機教育專家譚浩強老師曾說過這樣一句話：“如果誰有‘無機教學’法，我就會發現‘無水游泳’法！”，這充分說明了我們的資訊科技課離不開計算機，離不開硬體的支撐。
在本堂課的教學中，資訊科技具有潛在的優勢：教學內容直觀、操作使用快捷、方便，使學生眼、耳、口、手、腦等各種感官並用，充分調動起學生學習的興趣，從而提高了課堂教學效率。
