我是小鼓手說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？以下是小編收集整理的我是小鼓手說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說教材
1、說教材分析：《我是小鼓手》是一首充滿童趣的兒童歌曲，表現了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。演唱時要注意唱準第三句的同音反覆。最後的補充句模擬大鼓的聲音，要啟發學生處理好休止和強弱的對比。用大小鼓的節奏幫歌曲伴奏旨在結合本單元的人文主題，讓學生熟悉大鼓、小軍鼓的音色，掌握二分、四分、八分節奏及其組合。
2、說教學目標：
（1）學會唱《我是小鼓手》，感受進行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒，並能以自己的方式表現這種情緒。
（2）熟悉大鼓、小鼓，並能嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏。在活動中享受表演的快樂和喜悅。
3、說重點、難點：
（1）用明亮、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。
（2）│6 — │ 6 —│的四拍延長。
（3）歌曲後半部分“咚咚”處的掌握
二：說教法：
創設情境法、談話法、引導發現法、以琴帶唱法。
三、說學法：
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”歌曲的旋律、節奏等要素，讓學生去感知音樂，從而來掌握進行曲的特點。
四、說教學程式：
1、匯入：今天能和二（1）班的小朋友一起上課，秦老師很高興，我要請大家來看一段錄影（以觀看鼓號隊表演匯入激起他們的.興趣），看完提問：誰在表演？（鼓號隊）鼓號隊都有哪些成員？（大鼓，小鼓，號，大鑔）在它們裡有對好兄弟，請小朋友找找？（引出大鼓和小鼓）
2、出示大鼓小鼓，並認識這兩種樂器：大鼓和小軍鼓（可以採用問好的形式），老師按×－︱××的節奏敲大鼓，並作大鼓向小朋友問好：（×－︱× ×）嗨！你好！，老師按（×× ××︱×× ×）的節奏敲小鼓，並作小鼓向小朋友問好：（×× ××︱×× ×）你好你好小朋友！
3、鼓勵學生嘗試敲打大鼓、小鼓，感受兩種樂器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來的不同音色。
（1）請幾位學生上來敲一敲大鼓，感受大鼓低沉、渾厚的音色。
（2）請幾位學生上來敲一敲小鼓，感受小鼓的音色。
4、比較兩種鼓不同的音色。讓學生自己發現，自己總結。
老師說：小朋友，你認識大鼓和小鼓了嗎？那你能說說他們倆的音色有什麼不同嗎？學生自由發言，發表自己的看法。
總結：告訴學生大鼓的音色比較低沉、渾厚。而小鼓的音色穿透力比較強，明亮一點。
5、學唱歌曲《我是小鼓手》前，我把歌曲中的難點先拿出來讓學生學習
（1）老師說：儘管大鼓小鼓的音色不同，可是他們相親相愛又懂禮貌，這不，他們在互相問好呢！你聽——
X X X X︱X X X︱X X X X︱X X X︱X X O︱小鼓小鼓跟我敲大鼓大鼓我來了你好
X X O︱X X X X︱X O︱
你好我是小鼓手
讓學生跟著學一學。
（2）老師問：大鼓小鼓它們很高興，你們心情怎麼樣？（學生回答高興）讓我們用“哎”來高唱一下這高興的心情。（提醒學生注意“哎”要唱遠，不能高喊）
6、在教唱歌曲的過程中，我充當以“平等中的首席”，與學生成為“學習共同體”，歌曲採用適於低年級學生的聽唱、帶唱法，學習歌曲。著重幫助學生唱準音高、節奏和歌詞，讓學生在模仿和體驗中學習。
首先欣賞歌曲《我是小鼓手》，讓學生先感受音樂的旋律。接著請小朋友看著歌詞輕聲地朗讀一遍！熟悉歌詞。讓學生自由朗讀歌詞。
問：這歌詞美嗎？這麼優美的歌詞呀，老師現在就想唱一唱，因為老師也想跟大鼓、小鼓交朋友。小朋友如果覺得老師唱得好呀，就給老師鼓鼓掌好嗎？激發學生聽歌曲的興趣。
教師範唱歌曲一遍。接著用以琴帶唱法學習歌曲一遍。在這過程中問學生：唱了這首歌曲，你覺得你的心情是怎樣的？這首歌曲中哪幾句歌詞是表現出了高興的心情呢？學生分別找出歌曲中體現高興心情的歌詞，並解決這幾句歌詞的情緒，用高興的心情唱一唱。
（1）找出高興的歌詞：“太陽聽了微微笑”、“花兒聽了臉兒紅”、“小鳥聽了跳起舞”、“我們聽了都高興”。
（2）讓學生分句理解歌詞的情緒，讓學生通過表演進一步感受每一句歌詞高興的情緒。並用簡單的動作來做韻律。
教師彈琴，學生演唱歌曲。注意兩個地方：（1）用手勢來解決“哎”字的音高難點。│6 — │ 6 —│的四拍延長，拍四下手。（2）解決歌曲後半段“咚咚”處的聲音問題，防止學生大聲喊唱。告訴學生‘咚咚’處的處理要唱得有彈性一點。以上兩點我在前面一個環節中已經讓學生感受過了，這裡學起來就比較容易了。教師範唱，學生模仿。師彈琴，學生演唱歌曲數遍。在唱到“哎”時，可給予手勢幫助學生找準音高。在學生掌握歌曲的同時，引導學生用領唱和齊唱的形式來演唱歌曲，還可以在咚咚處拍手，還可以邊走邊唱。
7、老師說：小朋友，聽著這麼振奮人心的音樂你們想幹什麼？
請一位學生領唱，全體起立隨歌曲音樂踏步，在“咚咚”處拍手，並可邊踏步邊加入適當的律動，律動可以根據歌詞意思讓學生自己創編。
8、結束活動
再次觀看鼓號隊的錄影，激發學生爭當鼓號手的積極性。
老師：小朋友，讓我們時刻準備著，為成為一個優秀的鼓號手而加油吧。
最後讓我們踩著《我是小鼓手》的鼓點，一起來結束這堂音樂課吧！
