投資專案評估說課稿

作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的投資專案評估說課稿，希望能夠幫助到大家。

各位領導 、老師們：

你們好！今天我要進行說課的內容是投資專案的現金量。它是來自本學期《投資專案評估》一科中內容，本書是南京大學出版社出版，適用於大中專連讀的學生。

首先，我對本節內容進行分析。

一、說教材的地位和作用

《投資專案評估》一書以國家計委頒佈的建設專案經濟評價方法與引數的依據，並緊密結合我國最新的財稅、財務、金融、外匯、投資管理法規、制度，全國系統地闡述了投資專案評估的理論與方法。全書各章節體系按投資專案評估的程式和投資專案型別進行安排，前後邏輯聯絡緊密。既有對專案評估一般理論和方法的介紹，又有對不同型別專案評估理論、方法、特點的闡述，並配有評估案例，著重於實務分析。此外，房地產專案評估、利用外資專案評估等也作了初步的研究和介紹。投資專案的現金流量是南京大學出版社的《投資專案評估》第二章第一節的內容。在此之前，學生們已經學習了什麼是投資專案，為什麼我們要學習投資專案，這為過渡到本節內容的學習起到了鋪墊的作用。因此，本節內容在投資專案評估中具有不容忽視的重要的地位。後面是本教材的資金時間這部分內容，所以學好這個內容為學好以後的投資專案評估知識打下牢固的理論基礎。本內容包含的一些投資專案中最基本的知識，是以後學習中不可缺少的部分，也是今後進入社會經常會涉及到一些內容。

二、說學生

我們學校是一所職業學校，大多數學生只有國中學歷，雖然職專不象高中那樣強調升學率，但職專生的學習基礎本來就薄弱，職專的課程仍使他們備感艱難。再加上同學間的競爭和教師的嚴格要求，學習上的壓力感始終是學生中普遍存在的心理問題。這些學生提到學習就頭疼，想方設法逃避學習，一聽說要考試，心裡就緊張，不能發揮平時的水平。根據本教材的結構和內容分析，結合著職業學校學生他們的`認知結構及其心理特徵，我制定了以下的教學目標：

三、說教學目標

1、知識目標也就是需要學生實際記得弄懂相當內容。

（1）現金流量的含義

（2）現金流量的基本要素分析

（3）現金流量的計算及表示方法

2、能力目標：

現金流量是反映專案在建設和生產經營期內，流入和流出系統的現金活動。明白現金支出收入的重要性，合理分析使用現金。

3、德育目標

在進入一個行業作為一個專案的投資分析人員時要秉承著為企業或者投資者著想，不以自身利益為出發點，不要貪圖錢財。

四、說教學的重、難點

本著課程標準，在教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點

教學重點：什麼是現金流量，在專案投資中現金流量佔有著怎樣的地位。

重點的依據：只有掌握了現金流量，才能理解和掌握對專案進行分析評估時的基本。

教學難點：現金流量的表達方法

難點的依據：現金流量是一種較抽象的事物；學生沒有這方面的基礎知識。要讓學生知道要用什麼樣的方法可以把它從抽象變成具體的表達方式。

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節內容設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

五、說教法、學法

在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

考慮到我校學生的現狀，我主要採取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的願望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發生在身邊的現象，發展思辯能力，注重學生的心理狀況。

當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，並且要培養學生以理論聯絡實際的能力，從而達到最佳的教學效果。

基於本節課內容的特點，我主要採用了以下的教學方法：

1、直觀講解：

先依據課本給出的理論解釋，讓學生明白我們學習的是什麼，講的是什麼。

2、舉例解釋

用自己身邊見到或者發生在自己身上的事情舉出例子，或者講個小故事讓學生明白是什麼意思。

3、集體討論法

經過簡單的學習之後，有一部份學生可能還會不太理解所學能容，針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

在老師的指導下進行討論，然後進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利於調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本節知識的認知更清晰、更深刻。

讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。

最後我具體來談談這一堂課的教學過程：

六、說教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、匯入新課：（3—5分鐘）

由上節課學過的知識匯入新課。導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯絡。二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知慾望。這是生物教學非常重要的一個環節。

2、講授新課：（30分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明瞭地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學裝置的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利於學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

3、板書設計

我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便於學生能夠理解掌握。

板書：

1、板書有長時間地向學生傳遞資訊的作用。

板書首先是文字，它和文字的作用一樣。將語言和知識用文字記錄下來才進行長時間的傳遞，如果我們沒有文字，我們在教育學生時只能採用口傳身授的辦法。這樣，我們的知識會越傳越少，古聖賢的知識也不可能傳到現在，科學也就難以發展，社會也就難以進步！

2、板書具有與實物不同的直觀作用。

作為教師，我們知道在上課時用實物進行講解，對學生來講是非常直觀的。如在講英語單詞“Pig”時，我們牽一頭小豬，然後指著它，大喊一聲“Pig”這非常直觀，學生也容易記住。我們嫌它不雅觀，可在黑板上畫一個，或用多媒體放映都可以。實物和多媒體雖然直觀，但它少了學生的思維。如果我們在講“Pig”時，在黑板上寫一個“豬”字，學生看到這個字，大腦會通過間接的思維與“豬”的實物聯絡起來，即明白了單詞的意思。

3、板書具有較大的靈活性。

使用多媒體輔助教學，很方便甚至很多時候對學生來說很新奇，更願意去聽課。但在使用過程中，我們也有很深的體會，準備一節課需要很長時間，即使使用現成的教學軟體與自己的教學設計相結合也很費時，所以使用多媒體輔助教學要恰到好處，不然可能會造成事倍功半的結果。另外，這些教學媒體有一個共同的缺陷：要按照別人預先設計的環節進行，無法根據學生的特點靈活處理教材，即使自己製作的軟體，也有類似的不便，因為教學過程中會有突發事件發生，會出現教師預先意想不到的問題，所以手寫板書會更方便更靈活。

4、佈置作業。

針對今天所學能容讓學生下去用自己的語言或者寫一個簡短的小故事來說明現金流量在做專案投資評估時的重要性。

5、課堂小結，強化認識。（3—5分鐘）

課堂小結，可以把課堂傳授的知識儘快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，並且逐漸地培養學生具有良好的個性。

用簡短的語言重複一次這節課的重點，難點。

一、現金流量的含義

1、在進行投資專案的經濟分析和決策時，通常把所考察的專案作為一個獨立的經濟系統，現金流量是反映專案在建設和生產經營期內，流入和流出系統的現金活動。

2、現金流出

3、現金流入

4、淨現金流量

二、表達現金流的兩種基本方法

1、流量表

2、流量圖

對教材內容的處理。

根據課程的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容有增有減。

例如：學生普片的理科成績都一般，就其計算的部分我簡單帶過。

重點放在理論知識方面，學習理論知識又不要求進行刻板的死記硬背，而是結合生活中的故事，小事情來進行學習引導。

在課堂中沒有解決的問題，或者說沒有達到目標的，我相信在完成作業以後對於這節課的重點能容絕大多數的問題是可以解決的，我認為任何知識點學生只要能用自己的話正確的進行描述，就證明這個只是點他已經明白了。

結束：

各位領導、老師們，本節課我根據學生的心理特徵及其認知規律，採用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足於學生的“學”，讓學生主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。