《夜色》語文第二冊教學設計

《夜色》語文第二冊教學設計

教學目標：

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生良好的心理品質。

教學重點：

正確有感情的朗讀課文，並使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養良好的心理品質。

教學過程

一、情境匯入：

1、大家齊唱（或欣賞）歌曲《小星星》匯入新課。

提問，你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什麼時候的景色？老師想知道你們眼中的夜色是什麼樣的？

今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什麼樣的？這節課我們就一起學習它。

板書課題：齊讀課題《夜色》

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們選擇自己喜歡的方式讀一讀課文。

2、（課件出示生字、新詞）複習生字，鞏固記憶。

三、朗讀，感悟

1、教師範讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什麼？根據學生的回答，教師隨機板書：害怕——不害怕。

2、文中哪一個小節告訴我們小朋友害怕？

3學習第一小節：

（1）指名讀、集體讀

提問：我從前是個怎麼樣的孩子？你從哪裡知道小朋友心裡害怕？

（課件出示句子：1、可我一看窗外心就亂跳-----）

當時，“我”心裡都想了些什麼？邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。

4、學習第二小節：

（1）集體讀

提問：和爸爸出去散步，我發現了什麼？（課件出示：2、原來花草都像白天一樣微笑）教師抓住這句進行體會。並通過反覆的朗讀來體會文章的思想感情。

師：你平時看到的花草好看嗎？它們是怎麼樣的？

師：原來晚上也像白天一樣美好可愛。

（2）在夜晚也能看見美麗的景色。引導學生有感情的朗讀體會意境。課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。

師引導學生想象：一幅多麼靜謐、安祥的圖畫呀！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著，好像還做了個美夢呢！

（3）欣賞“美麗的夜景”圖片。（課件）

5、理解課文的基礎上，擴充套件延伸：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什麼美景？引導學生根據自己的生活經驗說一說。

6、總結後播放“美麗的夜景”圖片。

7、最後指導感情朗讀全文。

四、佈置作業：

在家長的陪同下，觀察美麗的夜色。

（這樣做，就能使學生在理解課文的基礎上，更加親近自然，享受生活。以達到教學目標。）