《司馬光砸缸》教學設計

《司馬光砸缸》教學設計

一、教學目標

１、認識司、假等１２個生字，會寫別、到等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、重點和難點

１、認識並書寫生字。

２、通過朗讀感悟司馬光勇敢、機智的品。

３、能從課文插圖中學習仔細觀察人物的表情、動作、神態。

三、教具

多媒體課件、小黑板、生字卡片、錄音機（帶）

四、第一課時

一、教學內容：認識生字、感悟課文

二、教學過程

（一）、揭示課題，瞭解人物。

（二）、初讀課文、學習生字。

１、學生自由、輕聲地讀課文，遇到生字多讀幾遍。

２、小黑板出示帶有生字的詞語。（學生自由讀，抽讀檢查）。

４、出示生字卡片，認讀生字。（指名讀、齊讀、開火車讀）。

（三）、細讀課文、理解課文內容，指導朗讀。

１、聽錄音機,數數全文共有多少個自然段。

2、看第一張幻燈片，說說水缸在假山的什麼位置？

3、學生自讀課文，思考：正當們玩得高興時，發生了什麼事情呢？不小心是什麼意思？

①展開想象：這個小朋友掉進水缸裡，小夥伴們什麼心情呢？

②看第二張幻燈片有一個小朋友掉進水缸裡，體會小夥伴著急的心情。

③用急切的語氣練習朗讀。

過渡：在這危險的情況下，司馬光是怎樣做的？請默讀第四自然段。

３、學習課文第四自然段。

①思考小朋友們為什麼這麼驚慌？

②在這萬分緊急的情況下，一個小朋友去叫大人，大人來了能不能救出小孩呢？他的方法好嗎？小組討論。

③練習朗讀、讀出驚慌、害怕的語氣。

４、學習第五自然段

①學生自由讀，思考：司馬光是怎麼做的呢？他的表現與其他人有什麼不同？看第三張幻燈片。

②全班試著做做司馬光砸缸的動作。

③小組討論：司馬光的做法好在哪？他是個什麼樣的孩子？

５、學習第四張幻燈片，並指導朗讀。

（四）發散思維訓練。

還有別的辦法救出落水的小孩嗎？

（五）總結全文

（六）佈置作業：背誦課文，並把這個故事講給家裡人聽。

（七）板書設計

２0司馬光機智、勇敢

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砸缸

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救→小朋友