《分類》教案

《分類》教案

教學內容：教科書38頁、40頁練習六1～3題

教學要求：

1。引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。

2。通過分一分、看一看培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

3。培養學生合作交流的意識。

4。讓學生體會到生活中處處有數學。

教學重、難點：學會物體進行分類方法。

教學具準備：

1。錄影

（1）商場外景鏡頭

（2）商場物品遠景鏡頭（依次播放食品類、家電類、鞋類、文具類、服裝類）

（3）商場物品近景鏡頭

① 櫃檯物品

② 售貨員正在擺放文具

③顯示擺放結果

2。商品櫃檯及相應物品。

3。學具袋（6袋不同的物品）。

教學過程：

一 、創設情境，探求新知

1。感知分類。

（1）播放錄影① 商場外景鏡頭。

（2）播放錄影② 商場物品遠景鏡頭。

提問：你看到了什麼？發現了什麼？

通過看錄影，使學生明確商場物品有很多種。

引導學生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。

[從生活引入，創設情境，使學生產生親切感，激發學習興趣。通過看錄影，培養學生觀察能力，通過學生相互敘述，使敘述在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類的方法。]

2。明確分類。

（1）播放錄影③

商場物品近景鏡頭（文具櫃檯第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往櫃檯裡分類擺放文具。）

提問：你看到了什麼？發現了什麼？

引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。

揭示概念：像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）

學生結合所看錄影說說什麼是分類。

[通過學生觀察，進一步體會分類的意義，分類使生活更方便了，同時感受到在我們的生活周圍就有數學。]

（2）猜一猜

繼續觀看錄影從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層？使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。

[通過學生觀察、猜測、思考，進一步理解並學會分類，體驗成功，增強學習數學的樂趣。]

二、鞏固發展，體驗分類。

1。擺一擺。

出示商品櫃檯，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在櫃檯裡。

學生彙報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性──通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

[調動學生主動參與的積極性，使學生在分類中初步體驗分類的必要性。]

2。分一分，完成做一做。

（1）教師導語，說明以小組為單位進行分類活動。

[為學生提供“做”的機會，通過親手操作進一步體驗分類。]

（2）小組活動，組內互相交流是怎樣分的'，體驗分類的方法。

通過分一分的活動，使學生進一步體驗分類的作用。

[小組活動，培養學生合作學習的意識。]

（3）彙報交流

教師在巡視中指導，同時注意學生中分類的不同方法。

3。練習，練習六1—3題。

（1）第1題

啟發學生在書上圈一圈，並說一說是怎樣圈的？為什麼這樣圈？

（2）第2題

指導學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。

啟發說出：前、後4輛車是同一類的。

（2）第3題

教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其它三個不是同類。

[通過學生獨立練習，加深對分類的理解和體驗，同時滲透集合思想。]

4、補充練習

每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準確。然後彙報說明。

[補充練習是對所學知識的綜合練習，使學生體驗分類的技巧。]

三、全課小結（略）