《燒不壞的手帕》教案

《燒不壞的手帕》教案

一、教學目標

1、初步學會仔細觀察事物的變化。

2、能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的.經過，並能寫清楚人的動作、語言和心情變化。

3、激發愛科學的興趣。

二、教具準備

手帕一塊（可用紅領巾代替），濃度70%的精度一些，盤子一個，蓋一個，火柴等。

三、教學過程

（一）揭題，激情。

1、教師取出二塊事先準備好的布手帕（我用紅領巾代替），問學生：“這是什麼？”

2、點燃其中一塊紅領巾，觀察其結果？（紅領巾被燒壞。）

3、拿出第二塊紅領巾，師：這塊紅領巾，老師給它施了魔法，不怕火燒，為了使火燒得更旺，我還要在它上面倒上酒精，來幫它燃燒。你們信不信啊？

不信啊！那好，耳聽為虛，眼見為實，我們一起來做個小實驗，看看結果到底怎樣？

（二）做演示實驗。

1、指導觀察：

聽清實驗前老師的介紹，看清實驗的全過程和實驗時同學們的神情、動作，體味自己的心情變化。

2、實驗步驟：

①把紅領巾放在酒精中浸溼。

②把紅領巾點燃。

③酒精未燃盡之前，用大碗扣住盤子滅火。

④檢查紅領巾有沒有燒壞。

3、明白道理：

請學生猜猜紅領巾沒有被燒壞的原因。

師說明原因：酒精燃燒時上面火焰的溫度高，下面的溫度低。老師用的是70%濃度的酒精。30%的水不燒乾，紅領巾是不會燒壞的。說這塊紅領巾被老師施了魔法是一句趣話，其實是酒精裡30%的水分起了作用。是科學知識發揮了神奇的作用。

（三）列作文提綱。

1、學習“學習提示”第二部分，明確提綱的內容和順序。

提問題——做實驗——出奇跡——明原理

2、學生列作文提綱。

3、交流、評議。

（四）試、寫作文。

1、學習“學習提示”第三部分，明確.寫作的要求。

不光寫實驗時的驚奇、詫異、緊張、興奮的心情，還要寫實驗前後老師同學的動作、語言、神情等。

2、放手試.寫作文。

3、組織交流。

（1）指名讀完成的初稿，師生共同講評。

（2）學生各自修改

同桌互相提修改意見

自己再次修改。

4、謄抄習作。