課文《回顧·拓展七》教學設計
教學目的：
1．交流本組課文中印象最深的人物形象；
2．交流學習和運用描寫人物方法的心得體會 ；
3．讓學生積累描寫人物的各類詞語；
4．引導學生交流在課內外學習中的真實感受，鼓勵學生大膽發表自己對描寫人物的看法 教學重點 交流本組課文中印象最深的人物形象；交流學習和運用描寫人物方法的心得體會 ；
教學難點：
從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習作水平。
教學時間：
兩課時
一、交流平臺
（一）內容回顧。
1．教師引入： 通過本組課文的學習，我們認識了許多人物形象，他們有古代的，有現代的；有中國的，有外國的；有正面的，有反面的。誰給你留下了深刻的印象？他為什麼會給你留下深刻的印象？
2．學生快速瀏覽課文，想想：誰留給自己的印象最深，他為什麼會給你留下深刻的印象？
3．學生交流（先自己說，再同桌交流，最後全班交流）
（二）回顧課文內容，揣摩寫作特點 1．快速瀏覽課文《人物描寫一組》和《刷子李》《金錢的`魔力》，並思考這幾篇課文運用了哪些方法刻畫人物？ 2．小組交流： 把這幾篇課文中最能表現人物特點的地方找出來，推薦給大家，並說說理由。 你認為在人物刻畫上最成功的地方在哪兒？請分別說一說。 3．全班交流、點評。
（三）暢所欲言，盡情交流。
1．在學習和運用描寫人物的方法上，你一定還有其他的收穫，也可以同大家交流交流。
2．學生自由發言，交流自己在課內外學習和收集資料中的一些感受，談自己在學習上的收穫。
3．在這次的習作中，你是怎樣學習課文中人物寫人的方法，表現人物的特點的？
（四）師總結
二、日積月累
1．引導學生反覆朗誦十六個詞語，要求讀準字音，把詞語讀熟。
2．談談自己對詞語的理解。
3．再說說這些詞語分別是描寫人物的哪個方面的？
4．組織學生分類說說自己積累的其他描寫人物的詞語 （學生把課前收集的一些描寫人物的詞語，同大家一起交流、欣賞）
5．讓學生把這些詞語摘抄到好詞本上，注意不寫錯別字。
三、成語故事
1．自由讀《入木三分》這個成語典故，說說你讀懂了什麼？還有什麼地方不懂？
2．組織學生聯絡生活實際，交流讀後的體會和受到的啟發。 3．用自己的話講一講這個故事。
3．你知道哪些成語故事？把成語寫下來，並給同學講講這個故事。
