回顧與拓展七的教學設計

學習目標：

1、通過寫讀後感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認識事物的能力。

2、通過口語交際，培養學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的瞭解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。

教學過程：

第一、二課時 習作

一、閱讀提示，瞭解讀後感

通過本單元的學習，我們的內心久久不能平靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事蹟，把一幕幕鮮活的、觸動人心的中國近代史展現在我們的面前.我想同學們和我一樣，很想把讀書後的感受寫下來，是這樣吧?

1、指名學生讀習作提示。

根據習作提示想一想，寫讀後感的要點是什麼？

（讀後感的基礎是“讀”，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發寫好讀後感。/article/）

3、我們許多同學都養成了讀書做批註的習慣。我們平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批註，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關的資料隨時積累下來，這種不動筆墨不讀書的良好學習習慣有助於我們寫好讀後感。

二、賞析範文，學習寫法

1、課文中有一篇優秀的`讀後感，我們來自由讀一讀。然後再說一說，從這篇範文中，哪些是課文原文內容，哪些是感受？分男女生朗讀。

2、歸納小結讀後感的一般寫法:

緊扣原文，抓住重點；聯絡實際，情感真實；敘議結合，以“感”為主。

三、學生獨立習作

讀了這篇範文，我想同學們對讀後感一定又有了新的認識。現在就把你們的新想法付諸實踐吧！選擇一篇文章，可以是課文也可以是課外看過的其他文章。把你讀後的想法寫下來。

四、自改互評，定稿謄抄

1、自己修改作文。

有句話叫：“好的文章是改出來的”，請大家用喜歡的方式，讀一讀自己的作文，邊讀邊根據修改標準進行修改。/soft/（出示修改標準：1、是否有錯別字2、是否緊扣原文，抓住重點3、是否聯絡實際，情感真實4、是否敘議結合，以“感”為主5、是否出現病句）

2、小組合作，評改作文。

相信同學們經過修改的作文一定更加出色，請把你們的佳作與小組成員分享，評一評，誰的讀後感最棒。也可以針對成員的作文提出一些修改意見。

3、全班交流，朗讀範文。

每個小組評出了自己的小組最佳，那麼趕快讓我們來欣賞這些讀後感吧！

朗讀範文，師生共同評價。

4、學生再次修改，定稿謄抄。

第三課時 口語交際

課前佈置：學生結合自己的習作和蒐集的資料，擬定一個簡單的提綱。

一、匯入

1、第7單元我們學習了三篇課文，誰能說說這三篇課文共同的主題是什麼？回顧本單元課文，/sjbwz/給你留下最深刻印象的地方是什麼？

2、在課文中我們感受到了濃烈的民族自豪感和強烈的愛國情誼，我們也受到了這愛國之情的感染。讓我們把自己的愛國心用語言表達出來，舉辦一個《不忘國恥，振興中國》的演講比賽怎麼樣？

指導寫演講詞，如果不會的，可以上網借鑑。

學生自主回家提早準備演講詞。

二、交流演講

1、 小組演講

2、 班級推出四個同學演講，老師點評。

內容概括：這篇介紹了關於回顧與拓展七,回顧與拓展七精品教案教學設計，希望對你有幫助！