有關不含括號的運算的教案的精選大全
不含括號的四則運算的教案教學目標：掌握沒有括號的加、減混合或乘、除混合運算式題的運算順序。能在問題情境中提出問題並解決問題。經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，養成認真審題、獨立...
一、創設情境，引入新課。1、（出示情境圖）王老師到文化用品商店為學校的棋類興趣小組買棋，讓我們跟著她一起去看看吧。讓學生說說從圖中知道了哪些資訊。2、讓學生根據以上資訊提出數學問題。學生可能會提出：她一共要會多少...
【教學內容】教材第30～31頁。【教學要求】知識與技能：讓學生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序。過程與方法：通過適當練習，使學生及時鞏固新學的運算順序，並能列綜合算式解決一些簡單的實際問題...
身為一名人民老師，教學是我們的工作之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，教學反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的數學《不含括號的混合運算》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。數學《不含...
本節課的開端，我採用了吳版的教學設計，沒有出示書本例題，就是感覺單純的算式太枯燥，而是結合書本第36頁第五題，讓學生依據“我們組比你們兩組的總人數多6人”來列式，然後在算式“18＋18×2＋6”的基礎上讓學生嘗試新增小括號，改...
一、考慮學生已有知識，合理安排複習內容在學習《不含括號的三步混合運算》之前，學生已有加減混合、乘除混合、乘加、乘減、除加、除減的學習經歷，加減混合是在一年級上學期學習的，只需要學生把第一次運算的結果記在心中，再...
本堂課是在學生掌握了兩步混合運算的基礎上進行教學的。為了避免計算與實際引用的割裂，我將運算順序與具體場景結合在一起，讓學生充分理解實際問題中的數量關係，讓學生思考先算什麼，然後列出綜合算式，並總結出運算順序，感悟...
教學目標1.使學生在具體的問題情境中，理解並掌握不含括號的三步混合運算的運算順序，學會正確地進行計算。2.使學生在解決實際問題的過程中，自覺按運算順序進行計算，強化數學的規則意識和應用意識。3.使學生在學習活動中，培...
篇一：一、教學內容2014蘇教版國小數學《義務教育教科書》四年級（上冊）第70、71頁。二、教學目標1.使學生在聯絡現實問題中的數量關係，理解並掌握不含括號的三步混合運算的運算順序，並能正確地進行運算。2.積累數學學習經驗...
教學內容：教科書第35-36頁教學目標：1、讓學生聯絡解決生活實際問題的過程感悟、理解並掌握不含括號的三步混合運算的運算順序，能正確地進行計算，並能用以解決三步計算的實際問題。2、讓學生在學習活動中增強類比遷移能力...
今天教學了“含有中括號的混合運算”這部分內容，例題的教學讓學生通過分析情境圖，自主選擇列式方式。有部分學生採用分式解答，也有部分學生採用列綜合算式解答的，但在列式的過程中就發現了一個小括號是不夠用的，然後和學生...
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫說課稿，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的《不含括號的混合運算》說課稿範文，歡迎閱讀與收藏。各位評委、老師：大家好！今...
教學內容：蘇教版第七冊教材第34～35頁的例題，試一試及想想做做的第1～5題。教學目標：1、過問題情景的創設，讓學生體會小括號有改變原來運算順序的作用，理解含有小括號的混合運算的運算順序。2、能正確計算含有小括號的混合運算...
【教學要求】知識與技能：讓學生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序。過程與方法：通過適當練習，使學生及時鞏固新學的運算順序，並能列綜合算式解決一些簡單的實際問題，以進一步理解相應的運算順序...
作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的《不含括號的混合運算》教學反思，歡迎大家分享。教材簡析：蘇教...
有括號的混合運算的教案教學內容：有括號的混合運算P9P10教學目標：1、瞭解括號產生的必要性，掌握含有小括號、中括號算式的運算順序。能準確規範計算帶有括號的整數四則混合運算，感受數學符號的奇妙。2、在交流、探究的基...
身為一位優秀的老師，教學是我們的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的不含括號的混合運算教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。不含括號的混合...
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫說課稿，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那麼你有了解過說課稿嗎？以下是小編幫大家整理的《不含括號的混合運算》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。各位評委、老師：大家好...
本堂課是在學生掌握了兩步混合運算的基礎上進行教學的。為了避免計算與實際引用的割裂，我將運算順序與具體場景結合在一起，讓學生充分理解實際問題中的數量關係，讓學生思考先算什麼，然後列出綜合算式，並總結出運算順序，感悟...
不帶括號的混合運算教學設計教學內容：教材第14頁例2、“試一試”和“練一練”，練習三第6～10題。教學要求：使學生進一步掌握在沒有括號的算式裡，要先算乘、除再算加、減，知道計算過程中連續兩步乘、除或加、減部分，仍按從左往...
導讀：機會是留給有準備的人，不會備課的校長不是好老師!老師的天職是傳授知識、教育學生，完成知識的傳承與積澱，然而這一切都是以備課為基礎，沒有一個優秀的備課教案、教學設計，那麼再優秀的老師也難展示出優秀的教學水平。...
《不含括號的混合運算》數學教學反思今天開始教學三步混合運算，在設計中重點引導學生理解運算順序，還特意設計了：12×3+15×4=36+15×4=51×4=204元的錯例分析，然而在課堂上，卻沒有出現這樣的情況，反而在如何解決例題時出現...
不帶括號的混合運算教案教學內容：教材第14頁例l、"試一試"和"練一練"，練習三第l～5題。教學要求：1．使學生初步掌握含有兩級運算不帶括號的混合運算的運算順序，能按順序計算比較容易的三步計算式題。2．使學生知道先求兩積(...
本堂課是在學生掌握了兩步混合運算的基礎上進行教學的。為了避免計算與實際引用的割裂，我將運算順序與具體場景結合在一起，讓學生充分理解實際問題中的數量關係，讓學生思考先算什麼，然後列出綜合算式，並總結出運算順序，感悟...
第二課時：教學內容：P6/例3P10/例4（含有兩級運算或有括號的混合運算）教學目標：1.使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序。2.讓學生經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩步計算的方法解...
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