遊戲的啟示

遊戲的啟示1

盲人的世界是黑暗的，他們雖然有著較強的第六感，但是卻缺少了眼睛這扇心靈的窗戶，所以他們的生活依然很艱難。

今天，我也體驗了盲人的生活。

我在大腦裡搜尋著我該畫些什麼：花？人？魔法掃把？帽子？好吧，就把這些全部結合在一起，看會變成什麼畫！我小心翼翼地拿起鉛筆，閉上了眼睛，開始畫著我想象的畫。我認真地畫著，彷彿什麼事也沒發生過。

其實，我心中早已在進行激烈的戰爭：“等會兒，我怎麼覺得我畫得花變大了呢？難道是我畫的魔法掃把把花變大了！不！這不可能！算了，我還是看一眼吧，天吶！這還是我的畫嗎？貌似比鄭宇涵的畫還要差吧！”

我又開始閉著眼睛重新畫了一幅，嗯，這幅嘛，就比剛才的正常多了。雖然帽子和人分開了，但整體還是能看的。

短短的幾分鐘裡，我體驗了盲人的生活，即使時間很短，不過我還是體會了盲人生活的艱辛。

我真想不到海倫·凱勒和瑪麗晴是怎麼生活下來的，她們一直在黑暗中摸索，摸索了許多年後，也許能重見光芒；也許那些正在努力看見光明的盲人，都是一群值得我們尊敬的偉大的人。

我想起曾經對一些盲人視而不見，或是對他們的眼睛表示懷疑。現在，我通紅耳赤……

我們在生活中遇到盲人，應該向他們伸出援手，他們的生活很辛苦，無法欣賞春天的花骨朵兒，他們的世界是黑暗的……

遊戲的啟示2

“團結就是力量”這句名言在時時刻刻鼓勵著我，它讓我找回了以前的自信。

從小到現在，我變化很快，從不愛說話變得能言善辯；從一個一點兒小事就大哭的小姑娘變得勇敢堅強。這一樁樁一件件的事都激勵著我，讓我更加自信。

上了五年級，我有了更大的勇氣，一步步在前進，讓我的生活充滿樂趣。

記得有一次，老師帶我們上體育課。走了一圈半之後，老師說和我們玩一個遊戲。

首先拿來了四個水瓶，擺放在同學前面。同學站在這條線的後面，和瓶子有一線之隔。自己試一試，不借助別人，自己可不可以拿到一個水瓶。許多同學都嘗試了，沒能拿到一個水瓶。老師找了兩個同學做示範：一個同學側身對著水瓶，老師用左腳抵住他的腳並托住他的胳膊，另一個同學托住他的腿，不費吹灰之力就拿到了一個水瓶。玩這個遊戲需要團結。

接著老師選了五個女生，五個男生比賽，看誰用的時間最短又能拿到四個水瓶。

我參加了，不知道是勇氣給了我信心還是那強烈的好奇心助了我一臂之力。

比賽開始了，第一組的五個男生一一成功了，但後邊也有一人失敗了多次，最終成功了。

當看到前面同學成功之後，我忽然覺得很簡單。輪到我了，失敗了五次，我在第六次最終成功了。我忽然明白了，失敗是成功之母；團結就是力量的道理。

這次遊戲帶給我了無窮的自信。

遊戲的啟示3

在我自己還是一個童子軍成員的時候，我們經常玩一種遊戲，即：凡在有新成員加入童子軍的時候，我們總要把椅子排成一圈，形成一道障礙，然後蒙上新隊員的眼睛，讓他走過這條通道;隊長會在遊戲開始前給他以兩分鐘的時間叫他儘可能地記住所有椅子的位置，但是，一旦他被蒙上眼睛之後，我們就會立即悄悄地移開所有的椅子。

我總覺得人生就猶如這種遊戲。或許，我們一生中都在竭盡全力地企圖避開那些妨礙我們的事物，而這種事物卻常常只存在於我們的頭腦之中，並且其中有一些則是我們自己想像的產物。有時候，我們不敢去謀求某個職位，不敢去學拉小提琴，不敢去學外語，甚至不敢打電話給某位老朋友，等等。這種種不敢，其實往往都是我們給自己設下的障礙，而正是這種無中生有的障礙，使我們裹足不前，錯過了許多我們本來應該去做而且能夠做好的事。

除非你真的已經撞上椅子，不然就不要避開那些只存在於你的想像中的椅子。

哪怕你真的撞上椅子，那也沒有多大的關係，至少，你有個地方可以讓自己坐下來。

遊戲的啟示4

今天，我們在作文課上玩了一個遊戲。它給我帶來心靈上和肉體上的強烈衝擊。

這個遊戲是這樣的：在15分鐘內，寫出1到600，不能塗改，不能漏寫，不能顛倒，如果出現以上情況要重新再來。我看完規則，信心滿滿地想，哈哈！這個遊戲也太簡單了吧！獎品是唾手可得的。

就這樣，我趾高氣揚地開始挑戰。一開始，我飛快地書寫著。過了一會兒，我的速度就慢了下來，我一分心就寫錯了。我的心裡有一絲的緊張，但是我毫不氣餒，重整旗鼓，回到起點，再重新開始。

可是，當我只寫了幾十人數字時，我的手像不聽使喚樣，又寫下了一個錯誤的數字。那時已經有幾個人放棄了。可我不甘示弱，拿出了“明知山有虎，偏向虎山行”的拼勁，帶著滿腔的熱血開始了最後一次的挑戰。

我換了一種策略，一口氣寫了60多個數字。就在這時，“半路殺出了個程咬金”－－就是閔老師。她在我們身邊轉來轉去，嘴裡還滾動播放著她對我們“親切”的教導，那些聲音就像蚊子在耳邊叫一樣，哦不，應該是擴音版的叫聲，讓人心煩意亂。我沉住氣，一心只想寫數字，我的手快速地揮動著，不願浪費一秒。我把手臂的痠痛拋之腦後，只顧著寫。時間不剩不多了，我的意志也漸漸放鬆了，終於，我又一次寫錯了。我雖然失敗了，但我卻在意志上得到了勝利。

在這次遊戲中，我明白了失敗並不可怕，可怕的是放棄！為者常至，只要我們堅持不懈，也可以獲得成功。

遊戲的啟示5

遊戲的時光就像窗前的風鈴，“叮咚叮咚”響著悅耳的聲音，讓人久久難以忘懷。而最讓我刻骨銘心的要屬那次“鳳凰誕生”的米諾骨牌遊戲了。

假期裡的一天下午，烈日當空，就連樹上的知了也按捺不住，心煩意亂地大叫著。我和小夥伴們在我家客廳裡東走走西走走，實在找不到消磨漫長下午的方法。這時，小江建議說：“要不我們玩多米諾骨牌吧，這是讓人平心靜氣最好的辦法了。”他的建議得到了我們的一致贊同。

說幹就幹！我們興致勃勃地從玩具架上拿出裝著多米諾的袋子，準備大顯身手。為了順利做好這些，我們進行了分工。小利負責上網查詢漂亮的鳳凰圖案，小江負責用粉筆在地上畫出線條，我負責將骨牌按顏色進行分類。一切準備就緒後，我們都趴在地上，仔細比對著每個骨牌之間的距離，然後小心翼翼地將一塊塊骨牌立好，保證不出現“斷線”等失誤。

窗外，知了叫得更瘋了，而我們卻心靜如水，目光緊緊地盯著每一塊骨牌，有條不紊地操作著。兩個小時後，當最後一塊骨牌立好，我們甩了甩頭上的汗珠，露出欣慰的笑容。小利一聲令下：“開始！”我把最前面的骨牌輕輕一推，“嘩啦啦”的聲音便迅速蔓延開來，骨牌們就像搭著肩膀的小夥伴，一個接一個蹲下身體。“啪！”隨著最後一個骨牌倒下，整個房間的地面全是骨牌，我定睛一看，地上正躺著一隻美麗的鳳凰呢！

“鳳凰”在我們的手中誕生了，它讓我收穫的不僅僅是歡樂，更讓我明白了靜心做好一件事的重要性。

遊戲的啟示6

在今天的作文課上，付老師給我做了個遊戲，在快樂的遊戲中，我們也從中收穫了許多知識和啟示。

這天，付老師對我們說；“今天我們娛樂一下，做一個遊戲吧！這個遊戲的名字叫‘傳電話遊戲’就是第一位同學把話傳給另一個同學直到傳給最後一個同學，那位同學再到講臺上把話寫在黑板上把話寫出來。”我們全班都歡呼起來，因為我們班對遊戲一向是來者不拒的。“而且，贏的小組可以得到獎品哦！”付老師又說。一聽到有獎品這三個字，我們班的歡呼聲就更高了！

“現在請每個小組的第一個人上來‘撥電話’付老師說。不一會兒，8位同學都“齊刷刷”地到了講臺上。付老師把小紙條一一拿給他們看了，大家回到位置上，準備好了以後。付老師一聲令下：“開始！”大家都很緊張，但又投入到激烈的傳話去。我們組也不例外。可是一開始的時候，周晨陽老是忘記自己要說什麼，總是回過頭去問陳詩意。結巴了好幾次才說出來：“小羊趕著一群羊，半路遇到狼！”可我總覺得羊趕羊是不是不太對呀！不過，我還是不管三七二十一，就把原話傳給了後面。等到最後一個人好後，我們全班都順利完成任務了！然後，付老師說：“現在，我來公佈答案——小良趕著一群羊，半路遇到狼！”“啊？”全班幾乎異口同聲地問。當我們看到黑板上的字以後，笑的底朝天！其中最搞笑的是——小羊跟著一群狼。付老師問：“什麼羊這麼厲害呀！”一位男同學就叫到：“喜羊羊！”

這次課上，讓我們明白了，做事要專心，不能被慌亂錯了手腳。俗話說“差之毫釐，失之千里！”

遊戲的啟示7

我們在班玩過很多遊戲，有吹泡泡、老鷹捉小雞、丟手絹、還有拔河比賽，但我最喜歡的遊戲還是貓捉老鼠。

這個遊戲的規則是：先選兩個人當小老鼠和貓，其他的人當“老鼠洞”，只要老鼠鑽洞十二次，他就可以變成“超級小老鼠”。不過，如果老鼠在洞裡超過二分鐘，老鼠就死了。還有，如果小貓連一隻老鼠都抓不到，那隻小貓就被餓死了。

遊戲開始了，第一場，同學們圍成一個圓圈，那裡是老鼠的基地。第一隻“老鼠”已經鑽洞八次了，因為“老鼠”是女生隊的，不過也有一隻男“老鼠”，所以女生都把雙手舉過了頭頂，大聲喊著：“鑽這邊、鑽這邊……”這時有一位男同學對其中一隻貓說：“兄弟，你躲到其他人的身後，等‘老鼠’出來之後，你就抓住他。”結果那隻“老鼠”一出來，就被躲在同學身後的“貓”抓了正著，而另一隻“老鼠”也被另一隻“貓”給抓住了。

第二場開始了，結果我成了第二場的“小貓”。突然，一隻靈活的“小老鼠”從我身邊跑過，我靈機一動連忙跑了過去，抓住了“小老鼠”。我心想：嘿嘿，太好了，再抓住另一隻，我們就勝利了。這時，我的同伴連忙撲了上去，抓住了“小老鼠”。我們勝利了，男同學歡呼了起來。

通過這次玩遊戲，我明白了做事只要互相幫助，這件事才會做得更好。

遊戲的啟示8

遊戲，這是人們的一種放鬆消遣的方式，在這個過程中，人們總是會像被釋放了似的開懷大笑，常常忽視了這其中的啟示：

這節課才開始，我就覺得不對勁。先是老師神祕兮兮地讓我們看一些描寫周圍同學的詞句，問她這次寫什麼又賣關子不肯說，還說要考驗下我們的智力。剎那間，我竟然覺得這有點詭異。

老師點開PPT的下一頁，上面出現這麼幾道算式題：1+1=1，+4=1，8+992=1，5+7=1，3+51=1……看到這幾道題之後，全班同學都沉默了。“這，這不科學啊！”我忍不住喊出來，這些題目不合理啊！這怎麼可能都等於1呢！難道是讓我們在1後面添數？但有些題目頁對不上啊！我在心裡暗自叫到。還是說我智商太低？看著我們一副茫然的樣子，姬老師也忍不住提醒我們：“你們可以在後面加上不同的單位試試。”“哦！”黃帥第一個反應過來，“那‘8+992=1’這道題就是8克加992克等於1千克了！”姬老師向他投去讚賞的目光，隨之又點了點頭。眾多同學立刻理解了，我心頭的疑惑也這麼被輕易解開了，和其他同學一起答題。可是還是有一道題目難倒了我們，那就是“5+7=1”這道題。我們猜了半天也沒想出來，老師看我們這樣也替我們著急：“這個你們學過的啊！”雖然這麼說大家也想不出來，連我們班最聰明黃帥也猜不出個所以來。姬老師嘆了一口氣，說：“5個月加7個月等於1年啊！”“原來如此！”

結束了遊戲，老師換了一副嚴肅的摸樣，說：“這個遊戲告訴我們，任何事都不能用一種方法去想，我們要學會換位思考，太死板是不能成功的！”

遊戲的啟示9

今天在薛老師的作文課上，我們玩了一個叫“左手畫圓，右手畫方”的小遊戲。

薛老師讓我們雙手拿筆，桌上放一張紙，先讓我們用右手來畫一個正方形，這也太簡單啦！我畫得很好看。可是老師又讓我們用左手畫圓，這下沒那麼容易了，我畫得東倒西歪。再練幾遍，也還不錯了。

這時，老師讓我們用右手畫方的同時，左手畫圓，還要同時結束。我拿起筆，胸有成竹地開始畫。呀，我左手畫的圓不好看，趕緊把目光注意到了左手。可不知為何，右手又不聽使喚了，正方形越畫越圓。畫完以後，我一看，圓也不圓，方也不方，真難看！再看了看別人的，也是一開始畫得好，可越往後越差，跟我的一樣，都是“四不像。”在這一瞬間，我很疑惑：這麼簡單的圖形，為什麼兩手同時畫卻畫不好呢？哦，我知道了！因為我們的左腦是控制右手，而右腦控制左手，我們平時習慣用右手，所以左腦比較發達。當我們兩隻手同時用的時候，左腦和右腦就會不協調。看來不管做什麼事情，我們都不要一心二用，不然什麼事都做不好。

可生活中，我們經常一心二用。我就有過一心二用的時候。記得有一次在語文課上，因我的英語作業沒做完，就趁老師講課時趕緊做了起來。當時範老師瞟了我一眼，我沒大注意。可是等範老師喊我回答問題時，驚慌失措的我一上來就說出了一大段英語短文，結果引得大家一陣鬨笑，還被老師狠狠批評了一頓。看來一心真的不能二用啊！

從這個小小的遊戲裡，我悟出一個道理：無論做什麼是都不能一心二用，否則將一事無成！

遊戲的啟示10

今天下午第二節課，我們在課室裡做了一次有趣的遊戲——“傳電話”比賽。

比賽開始了，每組的第一位同學走到講臺前，認真地看了老師寫在紙條上的一句話。我們組的小美可真夠機靈了，看好後立即回到座位上，迅速貼著我的耳朵，輕聲說：“小良趕著一群羊，半路遇到一隻狼。”我立刻轉過身去，對著小黃耳朵，把這句話說了一遍，小江也轉過身去傳話，就這樣全組人一個一個往下傳。看著同學傳話，我心裡可高興了，因為我們組傳得最快。心想：沒問題，我們組準得第一！

我們組的最後一名同學把傳的話寫在黑板上：“小明養了一隻羊”。別的組的人也分別寫上“小樑趕著一群羊”“小狼遇到一隻羊”“小羊去趕羊，遇到一隻狼”“小羊去趕羊，遇到一隻一群大灰狼”……八個小組八個樣。

當同學往黑板上寫字的時候，教室裡格外安靜，只聽到同學們的喘氣聲和粉筆與黑板的摩擦聲。當看到黑板上寫的每句話時，教室裡可開鍋了，全班同學鬨堂大笑起來：有的前俯，有的後仰，有的笑出了眼淚，有的笑得直喊肚子疼，還有的……隨著全班同學開心的樣子，我也禁不住笑了出來。

全班同學大笑之後，我認真地想了想。古人說：“失之毫釐，謬以千里。”你差一點，我差一點，傳到最後，面目全非。可見，做什麼事都要認真，否則要鬧出笑話來的。

遊戲的啟示11

今天是五一假，可我們還是堅持來班上課。一開始我們來到這裡無精打采的，老師說：“今天上活動課，這個遊戲叫做佔領陣地60秒。”同學們一聽今天有活動課，就熱血沸騰地出去站隊了。

我們來到了南山廣場上，老師對我們說遊戲規則：“你們可以三個人一組，也可以四個人一組。站在報紙上，身體和腳不能離開報紙。站在報紙上60秒，則挑戰成功。這個遊戲有三關，第一關用一個大報紙，第二關是把大報紙對摺，第三關是對摺後的報紙再對摺。現在開始分組。”

第一組有三個人，她們一個人站一個格，一會兒就通過了第一關。第二關開始，她們緊緊地抱在一起，有一個人動了一下，她們連忙調整了。第三關可沒有那麼容易，她們一個人踩著另外兩個人的腳，可是到最後也失敗了。

第二組有四個人，他們是一個人站一個格，不一會兒就過去了。第二關他們一個人揹著一個人，有人在喊：“加油、加油。”堅持了一二十秒，有一個人動，他們就一下子倒了。我當時在他們旁邊，然後他們像“一面牆”一樣向我撲來，我連滾帶爬地逃走了。

這一輪到我們這一組了，我和他們一樣，也是一個人站一個格，我們不費吹灰之力就過了第一關。第二關，有兩個人踩著另外兩個人的腳，可是，卻有一個人想放棄，他一搖晃，上面的人都站不穩了，我們像一堵牆一樣瞬間崩塌了。

這個遊戲雖然看上去很簡單，但是實際上卻很難，告訴我們要團結合作。

遊戲的啟示12

羅丹說過：“生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。”生活中的很多小事都能讓我們有所發現，包括我，我在玩遊戲中也得到了一點啟示。

在上課的時候，老師的課件上出現了一些算式“1+1=1，3+4=1，5+7=1，6+18=1”我們看了都很疑惑，有些大膽的男生從座位上跳了起來，指著上面的題說：“這個出題的人是不是笨蛋呀？這些算式根本不成立！”下面還有好多同學附和著。老師微微一笑，讓我們認真的觀察，就可以發現：1斤+1斤=1公斤，3天+4天=1星期，5月+7月=1年同學們這才恍然大悟，明白了這些算式有多麼的神奇。

其實，思考問題要從多方面，多角度出發，對生活中那些看似不可思議的東西，要注意調整自己的思維方式，換一個思考的角度，結合生活中的現象去分析，研究，就可以得到異乎尋常的答案。我們不能看到一個東西就直接下定義，我們一定要反覆琢磨，思考，才能得到正確的答案。

在生活中也是一樣，一道數學題，不論怎麼想也想不出解法來，我們就可以換一種思考的方法。順向思考不行可以換成逆向思考，逆向思考不行可以換成列方程式

是啊，無論在什麼時候，遇到困難時，可以換一種思考的方法。俗話說的好：“條條大路通羅馬”，一條路走不通就可以換另一條路走。如果感覺沒有了希望，不要擔心，不要怕，古人云“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”，一定會找到辦法解決的。

遊戲的啟示13

童年的`日子，五彩繽紛；童年的生活，充滿了歡聲笑語；像沙灘上的一個個色彩鮮麗的貝殼。有甜，有辣，有酸，有苦，可讓我至今難忘的是“連詞成句”的那個貝殼最亮，最吸引人。

老師先把3張不同顏色的紙條，分發給我們。我們按照老師的要求把紙條都填滿了。遊戲開始了，老師神祕地從3個袋了裡，各拿出一張紙條，讓3個人讀。

最有意思的是，“陳昊”“在天花板上”“爬來爬去”一聽完，大家鬨堂大笑，有些人文雅地“嘻嘻……”地笑著；有的人也不顧忌什麼了，張大了嘴巴，“哈哈哈”地笑起來，露出了兔板牙;有的人抱著肚子，不住歡笑；有些人都笑出了淚花，眼眶紅紅的，使勁地拍照桌子；還有人總是拍手叫“妙”，身上的肥肉不停地顫抖著；我剛吃的奶糖，“撲哧”一聲噴得老遠。

終於笑聲漸漸地變弱，漸漸地變弱，又漸漸地，漸漸地變沒了。當他們再念的時候，教室裡又傳來了一陣“嘻嘻嘻、哈哈哈、嘿嘿嘿”的笑聲。原來是“李康寧”“在陽光下”“洗澡”。

教室裡的同學們又笑又叫“他怎麼會在光天化日之下洗澡？”“一連串又一連串的問題從大家的腦袋不停地冒了出來，讓大家歡笑不已。這個遊戲讓我充滿快樂，同時深受啟迪：在平時習作表達時注意語言的通順，千萬不能前言不搭後語。

這就是我的童年，一個充滿了樂趣的童年。

遊戲的啟示14

今天上課，老師為了鍛鍊我們的聽力和表達能力，跟我們玩了一個有趣的傳話遊戲，看哪組能完整地寫出老師的傳話。

老師用手圍住一個同學的耳朵，那位同學微蹲起來，豎起耳朵仔細地聽著。老師開始傳話了，他咕嚕咕嚕地對第一個同學說了一句密語。我看到老師說了那麼長時間會不會是一句超長的句子呀？老師突然臺起頭走上講臺，對大家說：“開始！”我想：這是一句怎樣的話呢？

一聲過後，我們立刻開始傳話，我看到一個人接著一個人傳下來，不禁開始緊張了。輪到我了，我拉長了耳朵準備聽，同學對我說：“一個人頭戴紅帽子，身穿綠衣服，褲子是藍的，鞋子是黑的。”我馬上將這些語言記住，並且轉身對後面的同學說：“一個人頭戴紅帽子，身穿綠衣服，褲子是藍的，鞋子是黑的。”那位同學飛快地跑上了講臺拿了一隻粉筆，一字不漏地把我的話寫上了黑板。

公佈結果了，大家一看，就立刻哈哈大笑。有一個同學把一橫，一豎，一橫，一豎，一橫，一豎，一豎，一橫，一豎，一橫。寫成了恨你，恨你，恨你，說恨你，恨你。還有一位同學把妞妞牽牛，牛拗妞妞扭牛。寫成了鳥鳥吃鳥鳥鳥鳥鳥鳥鳥。多麼好笑啊！我們組卻一個字也沒寫錯。

傳話遊戲在我們的歡笑聲中結束了，但是通過這次遊戲給予我非常深刻的啟示。原來，聽力和表達能力是那麼重要啊！它不是一朝一夕就可以練成的，要我們不斷練習，膽大心細，勇於實踐，勇於表達，這樣才能不斷提高。

遊戲的啟示15

隨著似乎格外長的一陣鈴聲，同學們靜靜地坐在教室裡。李老師微笑著走進教室裡，站到講臺前對我們說：“今天，我們一起來做個有趣的遊戲——畫鼻子。”咦，這節課不是語文課嗎？怎麼做遊戲呢？

只見李老師在黑板上畫了一個可愛的娃娃頭，只是少了一個鼻子。然後告訴我們遊戲規則：先蒙著眼睛在原地轉三圈，再用粉筆給娃娃頭添上鼻子。太小兒科了吧！同學們說笑著踴躍參與。大家被蒙著眼睛跌跌撞撞地走向講臺，畫出來的鼻子讓人啼笑皆非。有的畫到了嘴巴上，有的畫到了眼睛裡，還有的畫到了臉外了……

我不服氣，怎麼就畫不好呢？我讓老師把我的眼睛蒙上。一剎那間，眼前一片漆黑，分不清東南西北。天啊，那種感覺真恐怖！我暈頭轉向地拿著粉筆在黑板上糊亂地畫了一個鼻子，就迫不及待地摘下了眼罩，心情卻久久不能平靜。在那個黑暗的世界裡，沒有絢麗的色彩，沒有繽紛的景物，只有單調的一種顏色，只有不變的一幅“畫面”，很孤單、很寂寞、很無助，從沒有過的難熬。

當我們隨著老師的引導讀著《觸控春天》一課時，課文中的盲童女孩安靜在花叢中游戲玩耍、捕放蝴蝶的那種快樂和自在，深深打動了我。她不能看見一絲陽光；不能看見身邊的親朋好友；不能看見大自然的美麗景色；不能看見所有的所有。然而她是多麼的堅強，當她遇到這種情況時，選擇的不是躲避，而是樂觀地、勇敢地去面對。她這種精神是多麼的難能可貴呀！

生命只有一次，好好珍惜自己的生命，像安靜一樣樂觀勇敢堅強地去面對生活，創造一個屬於自己的繽紛世界吧！