二年級下冊數學第七單元教案
作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的二年級下冊數學第七單元教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級下冊數學第七單元教案1
一、 基本練習。
（比一比誰算得又對又快）
出示式題：
690-327-209 630-（267+356）
480-197+350 422+（333-195）
212+156+108 535-384+279
學生獨立計算，全班交流，交流時說清運算順序。
[設計意圖]通過本練習，檢查學生對運算順序的掌握情況，提高學生的計算速度和正確率，提高計算能力。
二、聯絡生活，拓展應用。
1、自主練習第3題。
課件出示路線圖
（1） 看圖讀資訊，提出問題。
談話：從圖中你發現了什麼？（生交流：發現城市之間的路程有多遠）能提出什麼問題？怎樣解決？
（2）動筆算一算，解決問題。
學生可能出現以下回答：
① 從青島到濟南有多遠？算式：183+210
② 從青島到泰安有多遠？算式：183+210+71
③ 從青島到曲阜有多遠？算式：183+210+71+180
④ 從濰坊到曲阜有多遠？算式：210+71+180
⑤ 從曲阜到濟南比從濟南到濰坊遠多少千米？
算式：180+71-210
對於學生提出一步計算的問題，讓學生口頭列式解決。提出的其他問題教師簡單板書，並讓學生選擇自己喜歡的旅遊路線求出路程。
2、自主練習第4題
課件出示情景圖
談話：大家看，小明和爸爸、媽媽一起來到商場買家用電器，正趕上商場在搞優惠活動。怎樣買東西更划算，小明可犯了愁。我們來幫幫他好嗎？
談話：仔細觀察，從圖中你都發現了哪些資訊？
（1） 引導學生有序地觀察，弄清圖中提供的資料與資料間的聯絡。
談話：怎樣買合適？大家在小組內交流一下好嗎？
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（2）小組討論，先估一估，再確定購物方案，並列式解答。
（3）全班交流。
學生可能出現以下回答：
① 學生可能估一估：76+268+156≈500（元）所以只能買兩樣
② 也可能算一算76+268=344（元），400-344=56（元），100+56=156（元）
③ 可能有學生問為什麼不先買飲水機和電飯鍋？（因為這兩種商品合起來超過400元了）
④ 還可能有學生問先買電風扇和電飯鍋行不行？（不行，因為76+156=222（元），不足300元，得不到優惠）
教師引導學生對各種方案分析比較，最後得到合適的買法是：先買電風扇和飲水機，花344元，剩下56元，再用獲贈的購物券100元與所剩的56元合起來，正好買回電飯鍋。
[設計意圖]把目光從課堂轉向身邊，使學生感受到數學來源於生活，又應用於生活。同時，運用所學到的知識解決生活中的數學問題，體驗數學學習的樂趣，增強自信心和成功感。
三、鞏固深入，綜合應用。
自主練習第5題。
出示情景圖
（1）看圖講數學故事。
談話：仔細觀察情境圖，哪位同學能講一個連貫的數學故事？
談話：聽了剛才的故事，你能提出什麼問題？能自己解決嗎？動筆算一算，並把你的想法和做法在小組內交流一下？
（2）學生提出問題，獨立解決，小組內交流。
可能提出以下問題：
a.二年級一共訂書報多少份？
b.學習報比故事大王和小哥白尼多多少份？
c.三班圖書角有多少本書？
d.三個同學每週大約一共寫讀書筆記多少字？
（3）全班交流：只要學生提出的問題合理，教師應予以肯定，同時要求學生注意傾聽別人的發言。
（4）小結：聽了故事以後，你想說點什麼？（多讀書可以增長知識……）
[設計意圖]這四幅圖資訊較多，所以留給學生充足的時間讀資訊，講故事，才能多角度地提出問題，然後進行充分地交流，從而感受到數學與生活的聯絡，增強應用數學的意識。
四、課堂總結。
談話：這節課你有什麼收穫？大家覺得自己的表現怎麼樣？還想說點什麼？
二年級下冊數學第七單元教案2
教學目標：
（1）理解課文，初步培養學生熱愛家鄉的思想感情。
（2）學會生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學會用海、面組詞。會正確得讀和寫。
（3）學會有感情地朗讀課文，會用“有…有…還有…”說話。
課時安排：
2課時
課前準備：
一塊寫了生字並注音的小黑板
第1課時
教學要點：
初讀課文，學習生字、詞語
教學過程：
（1）複習檢查，匯入新課。
小朋友們，你們知道大海嗎？今天我們將學習新課《我家住在大海邊》。先聽錄音朗讀。
①拿出小黑板，讓學生跟著老師讀生字。讀3遍。
②讓學生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師仔細聽學生拼音，以及時糾正錯誤發音。
③指名請2—3位學生認讀、正音。
④小遊戲：開火車。
（2）字形教學：
①指導學生寫“海”。
問學生“海”是什麼部首，什麼結構。在黑板上寫出“每”的筆順，讓學生邊書空邊說筆畫。
②對於“唱”字，指出右邊的“昌”應是上小下大，並不是一樣大的。
③指出“金”和“全”的區別，根據“全”識記“金”。（“全”的口袋裡各放了一粒花生米就成了“金”了。）
知道學生寫“金”時應先寫兩點，最後才寫一橫。（先放花生米，再把口袋給拉好。）
（3）學習第一段
一齊朗讀。問：有誰知道第一段告訴了我們什麼？（我家的位置，在大海邊上）小朋友們有誰見過大海嗎？你們知道海灘上有什麼嗎？（沙子，貝殼，螃蟹等）小朋友們都很聰明，知道那麼多，下節課我們將學習第二段和第三段。看看課文裡是怎樣描寫海灘的。
（4）佈置練習
做課後練習題第3題。做完後指名2—3位學生說說他們的答案。
抄寫生字。
第2課時
教學要求：
朗讀、理解課文，進一步學習鞏固字詞。
教學過程：
（1）複習檢查
①小黑板指名認讀新學字的偏旁、筆畫、筆順。
②指名書空或板書“海”、“金”。
（2）朗讀理解課文
第2、3段
①指名讀句。問：通過這幾句，你們可以看出作者寫了海灘上有什麼嗎？（沙子、貝殼）通過這兩段，你們有誰知道沙子是怎麼樣的，（又鬆又軟）貝殼又是怎麼樣的呢？（各種顏色）貝殼有哪些顏色呢？（有紅的，有黃的，有白的，還有綠的）
②告訴學生：“有……有……還有……”是一種叫排比句的修辭方法。因為每一個“有”後面所接的都是結構型別相似的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，因為“紅、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的結構型別相同。
舉個例子：同學們在大掃除，有的掃地，有的擦玻璃，還有的提水。
請學生把書翻到課後練習，做第4題，請學生根據圖畫用“有┅有┅還有┅”說一句話。
問學生：你們誰還能用“有……有……還有……”說一句話。
③問學生：今天我們學了幾個有關顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪裡
有紅的、黃的、白的、綠的。指名請學生回答。等學生對這四種顏色有了初步認識後，做課後習題第1題。
（3）起朗讀課文第四段
教師講述：第一段點明瞭“我家住在大海邊”，最後一段又強調了“我家住在大海邊，我愛家鄉的海灘”，前後呼應，其作用是使文章有頭有尾，結構嚴謹。
問學生：通過對這篇課文的學習，你們能否說說課文表達了作者怎樣的思想感情。（熱愛家鄉）
（4）複習幾個易混淆的熟詞，選字填空，指名回答。
躺躲藍籃
（）椅（）藏竹（）（）天
（5）以同桌對讀的方式朗讀課文。
（6）佈置作業，課後朗讀課文5遍。
複習生字及詞語，下節課後聽寫。
二年級下冊數學第七單元教案3
【教學內容】
教科書第90頁例1及91頁課堂活動。
【教學目標】
1.經歷簡單的統計過程，初步學習收集、整理資料的方法。
2.在統計過程中能積極思考，選擇適宜的方法整理資料，發展統計觀念。
3.在整理資料的過程中，增強與他人合作的意識和學習數學的積極情感。
【教學重點】
經歷簡單的統計過程。
【教學難點】
選擇簡便科學的統計方法。
【課前準備】
多媒體課件、小魚、小鳥、小兔卡片若干張。為學生準備學具盒6個，每個盒子裡放三角形、正方形、圓形卡片共15張。
【教學過程】
一、創設情境，回顧舊知
教師出示雜亂地貼在黑板上的學具卡片。
談話：今天有一些小動物想和小朋友們一起來學習，大家高興嗎？看一看都有誰呀？
學生看圖把小動物分成小魚、小鳥、小兔。
教師：誰來告訴我們大家，小魚的卡片有幾張？
學生1：看不清楚，太亂了。
學生2：數不準。
教師：你有什麼好辦法能很清楚地看出小魚、小鳥、小兔的卡片各有多少張嗎？
（指名學生說一說。）
教師：哪位小朋友願意上來分一分，排一排？
（找一個學生上來分一分，排一排。）
教師：現在你能說出它們各有多少張了嗎？學生紛紛舉手，爭先恐後地回答。
教師：像這樣分一分、再數一數的方法是我們學習過的統計。這節課我們繼續學習統計。（出示課題）
二、統計圖形，探索統計方法
1.設定問題，激發興趣
（1）教師：每個小組的桌子上有一個盒子，裡面有什麼呢？教師引導學生從盒子裡摸出一個來看一看，並告訴大家盒子裡有許多這樣的圖形卡片。（有正方形、三角形、圓形）
教師：咱們每個小組的小朋友都來看一看盒子裡的這些卡片，你有什麼想法？
學生1：太亂了，我沒看到圓形卡片。
學生2：我想知道三角形的卡片有幾張，就是數不準。
學生3：我想知道正方形的卡片有幾張，但看不出來。
教師：我也想知道你們小組裡圓形卡片有幾張，我們該怎麼辦呢？
學生1：我們把卡片拿出來在課桌上擺一擺，再數一數就行了。
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學生2：我認為不行，如果課桌太小了，放不下怎麼辦？
2.參與活動，探索方法
（1）教師：我有一個辦法，你們願意聽一聽嗎？
（2）老師對學生提出要求：以小組為單位，一個同學說圖形名稱，其他同學用自己喜歡的方法記錄。哪個小組完成得好，黑板上的小動物卡片就送給那個小組做獎品。
（3）學生活動，整理卡片。
（4）小組彙報，教師按照學生回答的順序分別將記錄的結果編號，可能會出現以下幾種情況：
①△□○○△
②△△△△△△△△□□△□□□□○△○□○○○○○○
③△丨丨丨丨丨丨
④△□丨丨丨丨□?○丨丨丨丨丨○
⑤△正一□○正
（5）比較擇優，掌握方法。
讓學生面對整理的結思，說一說感受。
學生1：現在比原來清楚多了。
學生2：我感覺比原來好數了。
學生3：我很快就找到了問題的答案。
（學生踴躍發表自己的看法。）
教師：剛才每個小組都彙報了自己統計的方法和想法。我們想很快知道每種圖形卡片有幾張，哪種方法比較好？
學生1：我認為第4種方法比較好，簡便好數。
學生2：我認為第5種方法比較好。我發現這種方法每1畫代表1張卡片，一個“正”字正好有5畫，只要數出有幾個“正”字，乘5就可以了。
教師：如果我們需要統計的物品有很多很多，哪種方法會更方便呢？
學生一致認為用畫“正”字的方法，更簡便，更科學。
（6）教師小結。
把黑板上的小動物卡片獎給學生，讓學生獲得成功的體驗。
三、組織練習，鞏固方法
1.課堂活動第1題
多媒體課件出示四種體育活動。
讓每個學生選出自己最喜歡的一種，並讓學生用畫“?”或畫“正”字的方法記錄下來。組織全班交流。
讓學生想一想，根據統計的結果，你知道了什麼？
2.課堂活動第2題
讓學生獨立整理，並根據整理的結果說一說每種動物各有多少隻。
四、課堂小結
在日常生活中，涉及統計的內容有很多，有興趣的小朋友課後還可以選擇一些內容進行統計。
二年級下冊數學第七單元教案4
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書青島版國小數學二年級下冊第七單元資訊窗三。
教材簡析：
本節課的學習是建立在“求比一個數多（少）幾的數是多少”的應用題以及初步掌握萬以內數的加減混合運算的基礎之上的。教材呈現的是小女孩參觀姥爺的花圃的情境。藍天、小鳥、蜻蜓、樹木、花草、老人和小朋友構成了一幅美麗的生活畫卷。通過圖中提供的各種花卉的棵數和已賣出花卉的棵數，啟發學生提出問題，引導學生綜合應用萬以內數的連加、連減和加減混合運算知識解決實際問題。
教學目標：
引導學生在解決實際問題的過程中，進一步體會運算順序的合理性，理清解題思路。
培養學生在具體情境中提出運用混合運算解決的問題，並能結合具體情境表述解決問題的過程，學會有條理地思考問題，提高解決問題的能力。
感受混合運算在解決生活中實際問題的作用，培養學習興趣。
教學過程：
第一課時
一、創設情境，激趣引入。
談話：同學們，這兩天我們和小麗一起來到了姥姥家，給姥姥、姥爺帶來了禮物，還參觀了養鴨場。今天，我們再和小麗一起去姥爺的花圃看一看，好嗎？
（課件顯示不出現數學資訊的畫面）
談話：姥姥家的花圃漂亮嗎？你都看到了什麼？
[設計意圖]通過談話和情景圖的引入，以學生非常熟悉的“去姥姥家”的系列活動（買禮物—參觀養鴨場—參觀花圃）為素材，構成“情景串”，既使學生感受到濃濃的親情，又易於激發學生主動探索數學知識的興趣和熱愛生活的情感。
二、觀察思考，合作交流。
1、出示已賣出花卉的資訊，提出問題。
一串紅：上午賣出80棵
下午賣出110棵
山菊花：上午賣出35棵
月 季：下午賣出78棵
（畫面上顯示出已賣出花卉的資訊 ）
談話：很多人都來買姥爺種的花，姥爺細心地把每天的賣花情況做好記錄，這是其中一天的記錄。仔細觀察，你都發現了什麼？能提出什麼問題？
學生可能提出：
（1）一串紅一共賣出多少棵？
（2）這三種花一共賣出多少棵？
（上述問題可直接讓學生口頭列式解決）
談話：看到這些賣花的資訊，你還想了解點什麼？
學生可能回答：
（1）這些花原來各有多少棵？
（2）賣出後，各剩下多少棵？（師隨著回答 板書：各剩下多少棵？）
（學生能談出想法即可，如果談不出教師也不必勉強。）
談話：小麗也想了解還有哪些資訊，我們和她一起去找找看好嗎？
[設計意圖]先出示關於賣花的資訊，目的是讓學生簡單的做一分析之後，主動地想到“原有的-賣出的=剩下的”這一數量關係，自然而然地教給學生一種分析應用題的方法，對資訊的選擇也多了幾分目的性和自主性。
2、出示其他資訊，再分析提出問題。
鬱金香
300棵
月季
比鬱金香多60棵
一串紅
450棵
山菊花
比一串紅少180棵
（畫面上補充顯示其他資訊 ）
談話：現在你又發現了什麼？從中瞭解到什麼？
引導學生分析整合資訊，提出問題。
學生可能發現：
（1）一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，鬱金香有300棵，月季比鬱金香多60棵。
（2）根據一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，可以知道山菊花原來有多少棵。算式：450-180
（3）根據鬱金香有300棵，月季比鬱金香多60棵，可以求出月季原來有多少棵，算式：300+60
談話：我們從圖中瞭解到這麼多的資訊，你能提出有關兩步計算的問題嗎？（學生也可能自主的提出以下問題）
（1） 一串紅剩下多少棵？
（2） 山菊花剩下多少棵？
（3） 月季花剩下多少棵？
（4） 原來山菊花和一串紅一共有多少棵？
（5） 鬱金香和月季花原來一共有多少棵？
教師隨著學生的回答板書問題。
[設計意圖]將資訊分層次地出現，有助於學生對資訊進行有條理地分析、整合、梳理。這樣既符合兒童的認知規律，又照顧到個體差異。知識的呈現過程層次清楚，能組織學生積極地投入到獲取知識的思維過程中來。
3、自主探究，解決問題
談話：大家提出這麼多問題，真棒！下面我們先來解決“一串紅、山菊花、月季花各剩下多少棵？”好嗎？
（1）解決問題：“一串紅剩下多少棵？”
談話：要求出“一串紅剩下多少棵？”都要了解哪些資訊，你能自己想辦法解決嗎？
引導學生回到情境圖中找到合適的資訊，並列式解決問題。
全班交流：
①用一串紅原有450棵減去上午賣出80棵，再減去下午賣出110棵，就可以求出剩下多少棵，算式：450-80-110
②先求出一共賣出多少棵，再用原來的-賣出的=剩下的，算式：450-（80+110）
交流時講清思路，鼓勵學生列綜合算式解答，倡導演算法多樣化。
（2）解決“山菊花剩下多少棵？”
談話：要知道“山菊花剩下多少棵”，需要了解哪些資訊？
① 一串紅450棵，山菊花比一串紅少180棵。
② 山菊花上午賣出35棵。
談話：你想怎樣解決，在小組內交流一下。
學生小組內交流解題思路，並列式計算。
全班交流，學生可能出現二種分析思路：
①從問題入手。要求剩下多少棵山菊花，先求出原來有多少棵山菊花，再減去賣掉的，算式：450-180-35
②從條件入手。根據一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，可以求出山菊花有多少棵，再減去賣掉的，就可以求出剩下的，算式：450-180-35
（學生能用自己的語言講清解題思路即可，教師隨著學生的回答板書：450-180-35，提問先算什麼，求出什麼？後算什麼，又求出什麼？）
（3）解決“月季剩下多少棵？”
談話：大家能自己完整地找出資訊，獨立解決這個問題嗎？
學生獨立分析思路，並列式計算。教師巡視，指名板演，全班交流時由板演的同學當小老師，講述解題思路以及計算方法。
（4）讓學生口頭解決剩下的其他幾個問題。（重點讓學生說清解題思路）
[設計意圖]本資訊窗呈現了豐富的資訊，學生通過分析整合可能提出大大小小許多不同的問題。考慮到本節課的教學重點，決定從分析“賣花”資訊入手，著重解決“三種花各剩下多少棵？”這一問題。其中“一串紅剩下多少棵？”對於學生來說較容易接受，直接放手讓學生自己解決；而“山菊花剩下多少棵？”相比較而言較難理解一些，因此解決時教師引導學生找資訊，小組合作分析解題思路；至於“月季還剩下多少棵？”由前面的學習做基礎，解決這一問題也是“水到渠成”的事了。因此這一環節充分體現了“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”這種以人為本的教育理念。
三、鞏固深化，應用拓展。
1、自主練習第1題。
以“開小火車”的形式讓學生進行口算，增強團隊意識。
2、自主練習第2題（如果時間充分，可再補充一些混合運算式題）
以“爭奪小紅旗”的形式組織學生獨立計算，小組訂正。比一比哪個小組得到的小紅旗多。
[設計意圖]根據低年級學生活潑好動、樂於比賽的特點，將枯燥無味的式題以比賽的形式出現，既調動了學生計算的興趣，又能提高計算的正確率和速度，同時倡導小組合作交流、創設和諧愉悅的課堂氛圍。
四、課堂總結。
談話：這節課大家學得高興嗎？你有哪些收穫？（板書課題：混合運算）
二年級下冊數學第七單元教案5
教學內容：課本第94~95頁。
教學目標：
1、能熟練的計算兩位數的加、減法。
2、培養學生提出問題和解決問題的能力。
3、調動學生的學習熱情，激發學生興趣，感知數學與生活的聯絡。
教學重點、難點：
能熟練的計算兩位數的加、減法。
教師準備：
練習十九第3題和第8題的主題。
教學過程：
一、準備練習
1、引導學生完成口算題目，並說一說計算的過程。
引導學生採用較簡捷的方法計算。
2、引導學生完成“算一算”。
巡視、輔導。
幫助計算有困難的學生。
及時評價，表揚計算有進步的學生。
【設計意圖】：鞏固兩位數加減兩位數的演算法。
二、學中做
1、組織活動1——買東西。
出示練習十九第3題主題圖。
（1）觀察練習十九第3題主題圖。彙報看見的東西和價錢。
（2）列式計算。
58+25=83
（3）提示：算的時候要注意些什麼？
（4）要是你來到商店，你會想買些什麼？提出要求：
小組討論，選出一個記錄員，算一算一共要花多少錢？
（5）組織學生進行彙報。
2、組織活動2——籃球比賽。
出示練習十九第8題的主題圖。
（1）你看了以後有什麼問題嗎？
自己獨立提出問題，然後同桌交流，最後進行彙報。
【設計意圖】：通過買東西的活動，複習鞏固兩位數加兩位數的演算法。
三、做中學
1、引導學生完成練習十九第6題。
（1）說說意圖。
（2）獨立計算。
（3）集體訂正
2、引導學生完成練習十九題。
（1）用講故事的形式說說圖意。
（2）解決書上的問題。
（3）你還能提出什麼問題？能解決嗎？
3、引導學生完成應用題。
引導讀題、理解題意。
列出算式，正確計算。
【設計意圖】：在教師引導下，總結所學的知識。
四、課堂總結。
要求學生完成數學日記的填寫。
今天的學習你有什麼收穫？
教學反思：
二年級下冊數學第七單元教案6
教學內容：
萬以內的加法和減法(一)的整理和複習(教材第102頁內容，練習二十一第1-3題)
教學目標：
1、通過對本單元學習內容的整理和複習以及練習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。
2、結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據實際問題進行調整，才能使估算結果與實際相等。
教學重點：
通過對本單元學習內容的整理和複習以及練習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。
教學難點：
結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據實際問題進行調整，才能使估算結果與實際相等。
教學準備：口算卡片及大螢幕出示相關的主題圖。
教學過程：
一、準備學習
1．教師出示口算卡片(教材102頁“整理和複習”第1題”)。
52+35 86—34 47+33
23+69 62—18 70—26
以開火車的方式口算，並說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。
2．總結歸納口算要注意些什麼?哪些地方容易出錯。
3．口算練習。完成第103頁練習二十一第1題。兩人一組，輪流出題計算，要求他 們互相評價。
【設計意圖】：通過獨立嘗試、交流、討論、進一步感受估算策略的`多樣性，明白應該怎樣選擇恰當的估算策略。
二、基本訓練。
1．練習教材第102頁“整理和複習”第2題。
(1)讓學生採用不同方法獨自完成第2題。(可以口算也可以筆算) ．
(2)說一說自己是怎樣算的。
(3)、歸納總結“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應注意哪些問題；如果採用筆算，
要特別注意相同數位要對齊；如果是進位加或是退位減又必須注意哪些問題。
【設計意圖】：通過遊戲的形式提高學生的計算能力。
2．筆算練習。
完成練習二十一第2題。
仿照第2題的形式先由教師出數，學生算；然後2個同學一組，相互出數，相互計算。
三、技能訓練。
1．集體研討教材第102頁“整理和複習”第3題。
(1)大螢幕出示第3題情景圖，要求學生認真觀察。
(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什麼?
(3)交流各自的估算過程及結果，集體評價訂正。
2、鞏固練習。
完成練習二十一第3題。
先獨自估算出結果，然後集體交流估算的思考過程。同時教師可結合這一學習內容使 學生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強學生的民族自豪感。
四、複習總結
1．這一單元我們學習了哪些知識內容?請你口述一遍1
2．通過本節課的複習，你又有了哪些收穫?還存在問題嗎?
教學反思：
二年級下冊數學第七單元教案7
【教學內容】
教科書第91頁例2、及課堂活動，練習十八第1～4題。
【教學目標】
1.會用畫“正”字的方法整理資料，學習統計方法。
2.讓學生經歷資料收集、整理和分析的過程，感受統計在生活中的應用，培養學生的統計意識。
3.能正確地填寫統計表，滲透統計思想及方法，培養學生動腦的習慣，增強學生學好數學的信心。
【教具、學具準備】
多媒體課件、統計表。
【教學過程】
一、創設情境，設疑激趣
教師：同學們，六一兒童節即將來臨，為了慶祝這個節日的到來，我們二年級（1）班要在這一天舉行聯歡會，大家準備什麼節目來慶祝呢？
學生答：唱歌、跳舞……
教師：參加哪個節目的人數最多？
學生可能說，參加唱歌的人數最多，也可能說參加跳舞的人數最多……
教師：誰說得對呢？（學生無法回答）怎樣才能比較準確地知道我們班上參加哪個節目的同學人數最多？參加哪個節目的同學人數最少呢？
引導學生說出統計，從而板書課題：統計。
二、自主探索，經歷統計過程
1.學生經歷資料收集整理的過程
教師：我們班的同學參加了哪些節目？
（學生說，教師板書：唱歌、跳舞、講故事、彈琴）
教師：用什麼辦法統計參加每個節目的人數呢？
學生1：用畫“?”的方法。
學生2：用畫“正”字的方法。
學生3：我們班的人數比較多，用畫“正”字的方法更方便些。
學生一一報自己參加的節目，4名同學在黑板上分別用畫“正”字的方法記錄。
2.填表、分析
教師：現在（指黑板）對班上同學參加節目的人數了解清楚了嗎？
學生可能會說不太清楚，因為從這上面只能看出“正”字多少，還應算出參加每個節目的同學具體有多少人。接下來讓學生算一算，並填在書上的表格裡。學生自主填表，然後交流。
教師：從統計表中你瞭解到哪些資訊，還想到了什麼數學問題？
學生1：我們班上參加唱歌的人數最多，彈琴的人數最少。
學生2：參加跳舞的同學比參加唱歌的同學少幾人？
教師：誰能解決這個問題？
學生獨立解決。
教師：對用畫“正”字的方法整理資料，你有什麼感受？
學生1：畫“正”字能較清楚地收集、整理資料。
學生2：我覺得資料較多時更簡便些。
教師：對，在統計過程中，畫“正”字法是基本的方法，今後會經常用到。
三、嘗試運用，深化對統計的理解
教師：剛才我們統計了班上參加慶祝六一兒童節節目的人數，大家表現得真棒！現在，森林裡的兔媽媽想了解它的孩子們誰採集的蘑菇的朵數最多，同學們能幫兔媽媽解決這個問題嗎？（多媒體出示例3的資訊）
教師：要知道它們1天分別採了多少應怎麼辦？
學生：把上午採的和下午採的蘑菇數加起來。
教師：好！你們根據圖上的資訊，算出3只小兔1天各採了多少朵蘑菇。
學生獨立計算並填寫統計表。學生填完後交流，重點說一說是怎樣算的，著重強調統計表中的“合計”是什麼意思。
四、獨立運用，發展統計能力
組織學生完成122頁課堂活動。學生獨立完成練習十六第1~4題，做後交流。
五、反思小結，自我評價
教師：小朋友，今天我們學習了什麼？你有什麼新的收穫？還有什麼想法？
教學反思：
二年級下冊數學第七單元教案8
教學目標：
1、初讀課文，感悟大海的美麗和漁民生活的幸福愉悅。
2、能口齒清楚、聲音響亮地讀課文，讀準字音，注意停頓。
3、認識12個生字，會寫6個生字。
教學重、難點：
認識12個生字，會寫6個生字。
教具準備：
生字卡片、錄影、課件。
教學過程：
一、激趣匯入
師：同學們，你們誰願意跟老師、同學們說說你家住在哪裡嗎？
（句式：我家住在_______。）
那麼，我們的小夥伴丁丁家住在哪裡呢？仔細聽。
（課件：丁丁說話：“我家住在大海邊”。）
師：海邊什麼樣，就讓我們一起來學習“我家住大在大海邊”。
（板書課題）
師：把“住”“邊”這兩個字一筆一畫寫在田字格中，請學生仔細觀察。
請同學們齊讀課題。我家住在大海邊優秀教案
就讓我們一起來到大海邊看看吧！
點評：結合學生的生活實際，引入學習夥伴，很有情趣。注意了課題中生字的指導。
二、範讀課文
播放錄影：（大海場景）
師：你們看到了什麼？
看到大海高興嗎？帶著高興的心情來聽老師讀課文。
（貼圖：魚船，老爺爺……）
點評：創設情境，引人入勝。
三、練讀課文，隨文識字
1、練讀課文
（1）看書自己試著讀課文，把不認識的字畫出來。
（2）丁丁和你們一樣，也想讀課文。
要求做好指讀姿式，遇到剛才畫下來的字要仔細聽。
（課件：丁丁讀課文）
（3）兩人互讀。
要求：如果他讀對了，請你表揚他；如果他讀錯了，請你幫助他。
（4）集體練讀課文。
出示第一句
①學生自由練讀句子
②練讀句中詞語
快來看，句子中的詞寶寶都跑出來了你們認識他們嗎？
（課件飛出詞語）快自己讀讀。
（天藍藍住在海邊海藍藍）
都來讀讀吧！誰認識，就快迅讀出來。
③指導朗讀
出示第二、三句
學生自由練讀。
出示第四、五句
（課件演示：打魚船老爺爺故事說不完）
自己讀讀。搶讀。
（5）師生共同讀。
師：快看，詞寶寶都跑回課文中去了，都來讀讀吧！老師也想和你們一起讀好嗎？咱們用什麼方式來讀？
（對讀、接讀）
點評：教師注意採取多種方式方法進行讀的練習和積累。注意了以學生為主體，處處尊重學生。
2、隨文識字
（1）看課文中的認字表，兩人互查，如果認對了畫“☆”不認識的，請你幫幫他。
（2）問：誰願意把新認識的生字朋友介紹給大家？
（課件演示認字表中生字）
①學生選自己認識的字進行教讀
②讀對了，字寶寶就會跑回課文中（課件演示）。
③仔細看一看，你們發現什麼？
（課件演示，他位住，發現，三個字都有單人旁）比一比，記一記。
點評：充分利用現代化多媒體手段，多種方式生動呈現生字，幫助學生記憶。
3、鞏固識字
（1）猜字遊戲
一個同學上來，矇住眼，師向全班指定一個字，全體學生默記在心矇住眼的學生來猜字。
（2）組字遊戲
師：誰剛才得到了老師獎給的小浪花？快上前面來。看他們多棒！舉起來讓大家看看！
師：咦，小浪花後面還有字和偏旁呢！
仔細看看，他們誰和誰是好朋友，兩個人小聲說說，拼一拼。
大家一起讀一讀。
（3）師：你們想像中的月亮灣怎麼樣？
學生自由發言。
4、指導書寫難字——有
（1）你們認為哪個字最難寫？
（學生經過觀察，確認“有”字最難寫。）
師：讓我們一起來看看，丁丁是怎麼寫的
（2）演示：“有”字的筆順，請學生認真觀察
第一遍演示：請同學們看清字的筆順。
第二遍演示：再看清每一筆在田字格中的位置。
（3）書空練習
（4）描一描書上的字。
（5）在本上認真寫一個。
（6）實投出幾個學生寫的字，進行講評。
（7）學生再認真寫一個，要比前面的字寫得漂亮。
5、自主積累詞語
（電腦演示生字寶寶手拉手。）
師：你們寫的真認真，生字寶寶為你們高興，看，他們手拉手是一個詞，讀讀吧！
生讀出詞語。
師：誰能用“有”組一個詞？
生擴詞練習，班內交流。
點評：識字部分比較紮實，老師非常重視學生的書寫習慣的培養，並注意鼓勵學生把字寫好。多媒體輔助教學取得了良好的效果。
四、朗讀課文
師：你們說得真好，生字寶寶都回家了，現在，讓我們和丁丁比一比，看誰讀課文，讀得最棒。
1、學生用自己喜歡的方式練讀課文。
2、指名讀課文。
學生評讀。
3、展示讀
還想讀嗎？就讓我們隨著那動人的海濤聲再來讀出自己的感受。
點評：此時設計讀的練習，提升的學生讀的能力，培養了學生讀的興趣。
五、引發聯想
師：老爺爺的故事說也說不完，他會講哪些好聽的故事呢？
六、總結
多麼好聽的故事呀！看啊！這美麗的大海看也看不夠，看也看不厭，老爺爺的故事講也講不完，聽也聽不夠，下節課，讓我們再來聽老爺爺講浪娃娃的故事吧！
點評：老師的語言注意了書上內容的上下連線，為以後的學習作好了鋪墊。
二年級下冊數學第七單元教案9
【教學內容】
教科書第98～99頁的內容。
【活動目的】
1.通過調查每天鍛鍊身體的時間，讓學生認識到我們每天的活動都與時間有關係，增強學生的時間觀念。
2.通過各種途徑瞭解各種活動的時間，培養學生收集資訊的能力，發展學生的統計觀念。
3.體驗數學與生活的聯絡，並養成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。
【活動準備】
1.課前把學生分成4個小組，每個小組完成一張時間統計表格，設小組長一名。（每個小組統計一個方面的內容）
2.教師準備多媒體課件。
【活動過程】
一、創設情境，引入活動
教師用多媒體播放公園裡人們進行晨練的情境。
教師：同學們都看到了什麼？
學生1：有人在打太極拳。
學生2：有人在舞劍。
學生3：有人在跑步。
教師：這些人每天早晨都做這些活動，你知道為什麼嗎？
學生：為了鍛鍊身體。
教師：對，人首先要有一個強健的身體，每天鍛鍊身體是非常重要的，同學們每天也鍛鍊身體嗎？
教師：你們是怎樣鍛鍊的？
學生1：我喜歡上體育課，在體育課上鍛鍊身體。
學生2：我喜歡跳繩、打乒乓球來鍛鍊身體。
學生3：我喜歡早晨跟爸爸跑步鍛鍊身體。
教師：同學們的鍛鍊方法都不錯。其實鍛鍊身體的方法還有很多。例如：課外活動、課間操、做家務等，也可以鍛鍊身體。鍛鍊身體需要一定的時間，我想知道同學們每天鍛鍊多長時間，有什麼辦法嗎？學生積極為老師想辦法。
教師：這節課我們就來了解同學們每天鍛鍊的時間好嗎？
板書課題：每天鍛鍊的時間。
二、小組合作，統計結果
教師：剛才同學們想的方法都很好。既然每個同學都想幫助老師，就讓我們以小組為單位，全體進行活動吧。
教師：我把任務已經分給了你們小組，想知道是什麼嗎？請小組長宣佈每個小組統計的內容。
教師：怎樣才能完成你們小組的任務呢？
教師講解統計方法：讓每一名學生都說出自己活動的專案和時間，並用自己喜歡的方式記錄下來。然後小組整理資料，完成表格。
學生以小組為單位進行活動，教師參與每個小組的活動，適時給予指導和幫助。
三、課內交流，展示成果
教師展示每個小組統計的結果。
教師：同學們仔細觀察，都有什麼發現？
學生1：我發現每個同學每天鍛鍊的時間大約有60分，也就是1時左右。
學生2：我發現同學們比較喜歡的專案有跳繩、跑步、打乒乓球等。
學生3：我發現同學們寫作業的時間多，做家務的時間少。
學生4：我發現同學們大部分喜歡在早晨和晚上鍛鍊身體。
四、提出建議，統一認識
教師：我們每天的時間是一定的，要想做好每項活動，要求怎樣安排時間？
學生1：要合理地安排時間。
學生2：我們每天至少要安排1時的時間鍛鍊身體，養成鍛鍊身體的好習慣。
學生3：我們要抓緊時間學習和鍛鍊，不浪費1分、1秒的時間。
教師小結：同學們說得非常好，我們每天要安排好各項活動的時間。國家十分重視我們青少年的健康成長，還專門下發了積極鍛鍊身體的通知，要求我們每天鍛鍊身體的時間不能少於1時，這樣我們才能有一個好身體，才能做好建設祖國現代化事業的接班人。
五、活動總結
今天我們研究了每天鍛鍊的時間有多長，可以看出我們每天所做的各項活動都離不開時間，只有合理安排時間，我們的生活才會豐富多彩。下課後，同學們都要安排好自己學習和生活的時間，養成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。
二年級下冊數學第七單元教案10
教學目標：
1、讓學生了解大海的美麗富饒，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的感情。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、認識12個生字，會寫“打、他”等6個生字。
教學重點：
識字認字，朗讀課文。
教學難點：
理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。
教具準備：
課件、錄音機、生詞卡片。
教學過程：
一、激趣匯入
請大家注意聽，你聽到了什麼聲音？
（聽大海錄音。）
師：在我們蔚藍色的地球上，有許多的地方都被海水覆蓋著。大海波瀾壯闊，蔚為壯觀。你們想欣賞欣賞嗎？
課件：大海的圖片。
點評：大海的圖片非常美麗，引人入勝，令學生髮出驚歎。課一開始已經把學生引入美的境界。真不愧是“課伊始，興已發”。
師：你現在最想說什麼？
點評：非常自然地匯入了課文的學習。
師：就在這美麗的大海邊，有一個靜靜的月亮灣，讓咱們一起到那兒看看去吧！
（師範讀。）
點評：學生自然跟讀，投入其中。
師：這篇優美的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好，首先要把字音讀準。如果遇到不認識的生字，你打算怎麼辦呢？
學生回答。
二、初讀課文
1、自由讀。要求讀準字音。
師：開啟書，請你一邊指著一邊自由地讀一讀課文，遇到生字，自己想個辦法認識它，看誰能把每個字音都讀準。
指名讀。評讀。集體討論交流
（1）灣月亮灣
指導學生：區分“灣”、“彎”。（做成活動字卡。）
師：（教師邊講解邊板畫：彎彎的海岸、月亮。）
（2）故事
指導學生：“事”在“故事”中讀輕聲。）
點評：抓住重點，重視學生語文基礎知識的學習。
2、自己讀。要求把課文讀通。
師：請你自己再讀一讀課文，把字音讀準，把課文讀通順。
指名讀。評讀。
三、細讀課文
1、兩人小組合作質疑、解疑。
（1）在請你和旁邊的小夥伴來配合讀，可以你讀他聽，然後他讀你聽。也可以一個人讀一句。還可以兩個人一起讀，然後指著圖說說你讀懂了什麼，還有什麼不懂的地方，看看兩個人能不能共同解決，把問題搞懂。
點評：充分調動了學生學習的積極性和自主性，具體體現了以學生為主體，尊重學生的個性發展。
（2）集體討論交流
重點討論：老爺爺在講什麼故事呢？為什麼他的故事說不完呢？
學生討論交流。
（3）月亮灣不僅美麗，而且富饒。它的海底就像一個大寶庫。看！
播放有關大海美麗富饒的錄影。
小結：月亮灣的人們搖著船出海捕魚，他們撒下一張張的網，收穫的是滿船的魚蝦和歡樂。他們的快樂和幸福當然說也說不完。
點評：利用錄影，巧妙的解決課文的難點。
2、嘗試讓學生讀出自己的體會。
師：讓我們帶著幸福和快樂，再讀讀課文吧。
四、記認、學寫生字
1、記認生字。
師：生字朋友都和我們見了好幾次面了，你認識它們了嗎？說一說你記住了哪個生字，是怎麼記住的。
比賽：看誰讀得又快又準。
點評：適時加入競賽，調動了學生學習的積極性。
2、學寫生字。
師：大家課文讀得好，生字記得好，相信大家也一定能把這些生字寫好。
（出示要求寫的生字。）
師：想寫好這些字，你有什麼要提醒大家的地方？
（學生交流寫字需注意的地方，老師適當指導。）
（老師根據學生的要求範寫。）
點評：教師根據學生的需要範寫，真正體現“教”為“學”服務的意識。
（學生書寫，評議。）
3、遊戲鞏固，總結全文。
師：讓我們一起做個遊戲吧，名字就叫“到月亮灣去”。這有一條路，只要我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了，讓咱們出發吧！
點評：以遊戲的形式總結全文，寓教於樂，非常巧妙。
師：月亮灣到了，快讓我們用朗讀、背誦，還可以加上動作和表演把你的快樂和大家一起分享吧！
五、課外拓展
師：今天你有什麼收穫？你還想知道什麼？
師：在我國，像月亮灣這樣美麗富饒的地方還有好多。課下小朋友有興趣可以收集一些有關的圖片或者文字資料，做個簡報，共同交流交流。
點評：課內外知識相結合，拓展學生的視野和學習的領域。
板書：
我家住在大海邊
彎彎的月亮
月亮灣
故事
二年級下冊數學第七單元教案11
教學目標：
1、認識本課14個生字，會寫“比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰”8個字。掌握“比”的筆順。
2、積累詞語，結合上下文了解詞語的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能複述故事。
4、讓學生在朗讀的基礎上感受阿凡提的聰明才智，試著提出問題，培養想象力。
教學重點：
1、識記本課漢字。規範、端正、整潔地書寫生字。
2、有感情地朗讀課文，理解詞語，體會阿凡提的聰慧。
教學難點：
1、採用多種方法，引導學生識記漢字。
2、引導學生分角色朗讀課文。
教學準備：
生字卡片
第一課時
一、匯入新課
同學們，大家認識這個人嗎？貼“阿”和“提”字卡。
大家聽過阿凡擔的故事嗎？從這些故事中，你對阿凡提的印象是怎麼樣的？今天這節課我們就來學習一篇關於阿凡提的故事。一邊聽一邊想，課文講了一個什麼故事？
二、聽讀課文
1、聽錄音
2、簡述課文內容。
3、師領讀，生跟讀。
4、討論：大力士那麼高大有力，為什麼連一塊手帕都扔不過城呢？
三、再讀課文，認讀生字。
1、自由讀課文，圈畫生字。
2、小組認讀，識記。
3、交流。
阿：左右結構，左邊是個雙耳刀，右邊是一個可字。
比：注意這個字的筆順。、
4、認讀要求會認的字。
5、指導書寫。
四、遊戲活動
1、可請學生到前邊當小老師，領大家讀生字。
2、遊戲：找朋友。
3、比一比，誰的字寫得好。
五、課後作業
把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、複習，認讀生字卡片。
二、指導書寫
咱、答、之、拾、灰
三、完成課後練習。
1、“讀一讀”，要讀準要求會寫的字的讀音。聽寫。
2、“填一填”，考查學生生字的運用能力。
四、活動
1、讀詞語。
2、遊戲“送桃子”
（1）自讀句子：不認識的字詞問問同桌。
（2）同桌商量括號裡填什麼。
（3）送桃子真空：注意引導“答”字的收寫。
3、討論“生活的智慧”。
多媒體實物投影出示討論畫面。
此活動可以結合教學實際過程來完成。
五、作業
1、書寫生字。
2、找找阿凡提的其他故事，選其中一個自己練習講故事
二年級下冊數學第七單元教案12
教學目標：
1、會認14個生字，會寫8個生字。學習部首“爪字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得朋友之間多關心、多溝通，才會更快樂。
教學重點：
1、會認14個生字，會寫8個生字。學習部首“爪字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
懂得朋友之間多關心、多溝通，才會更快樂。
教學步驟：
一、激趣
不知大家注意了沒有，我們班的董柯君同學因為生病沒有來學校，她需要在家呆一星期。這樣，她不能和我們大家一起上課了、做遊戲了，我們也聽不到她動聽的聲音、看不到她可愛的笑容了。不過，我們可以用信件捎去我們大家對她的問候。不過，寫信有一定的要求。今天，我們要來學習第九課，誰學習得認真，學會了寫信，誰就能順利、準確地讓董柯君同學看到自己的心聲。
二、感知課題
教師板書課題，引導學生質疑。
三、自讀課文，整體感知
1、學生自讀課文，要求讀得正確，劃出文中的生字。
2、分段讀文，重點糾正字音。
3、檢查與交流：同桌相互檢查對生字的認識。
4、教師指名認讀。
四、細讀熟思，深入領悟
（一）回憶課文：是誰給青蛙寫了一封信？
（二）信的內容是什麼？
1、學生讀文，先同桌交流然後教師指名回答。
2、邊看邊想：信的寫法和我們一般的文章有什麼不同？
3、結合課件，指導學生口頭給董柯君同學寫信，掌握信的寫法。
（三）重新讀文，感悟真情
小鴨為什麼要給青蛙寫信？
（四）說一說
當班裡的其他同學在家養病的時候，自己應該怎麼做？
1、指導分角色朗讀課文
2、指導學習生字
3、小結
說一說：自己學會了哪些知識和本領？
4、練習
認真寫一封信給董柯君同學，表達自己的問候。
