有餘數的除法的教案

引導語：很多學生都掌握不了關於有餘數的除法，那麼要怎樣設計一份有餘數的除法的教案呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

有餘數的除法的教案模板

教學目標：

1 經歷由生活經驗抽象為數學問題的過程，體會有餘數除法的含義。

2 通過具體情境，體會在日常生活中存在把一些物品平均分以後還有餘數的情況。會讀，寫有餘數的除法算式。

3 體會有餘數除法與生活的密切聯絡，增強學習數學的興趣。

教學重點：

掌握有餘數的除法計算，理解餘數與除數的`關係。

教學難點：

經歷生活經驗和數學問題的聯絡過程，加深理解有餘數的除法。

教學突破：

充分挖掘利用身邊熟悉的問題情境，結合學生的生活經驗，進行討論並自由表達，使學生對有餘數的除法有更加透徹的理解，提高學生學習的興趣。

教具：

學生準備11根小棒；

教學過程：

一  創設情境，匯入主題

大家把乘法口訣背得怎麼樣了？老師要考考你，

10÷2=  5×7=36÷6= 72÷8=

要學生快速回答。表揚回答又快又準確的學生。接下來老師要出一道應用題：張瑤的媽媽帶45元錢去超市買魚，一斤魚9塊錢，問她可以買幾斤魚？怎麼列算式？ 生：可以買5斤，45÷9=5（斤） 掌握得真好！鼓勵一下，全班鼓掌。我又出題了：碩碩的媽媽也去買魚了，她帶了48元，問碩碩的媽媽可以買幾斤魚，剩多少元？生：買5斤，剩3元。很好！用算式如何表達呢？大家學完如何分草莓就會了。

二  分草莓，學有餘數的除法

1 出示幻燈片：八顆誘人的草莓和兩個盤子。八顆草莓如何平均裝到兩個盤子裡，算式如何表達？生：每個盤子裝四顆，8÷2=4。好，那麼平均裝到三個盤子裡，該怎麼裝呢？生：每個盤子裝2顆，最後剩2顆。好！算式怎麼列呢？等兩秒，出示幻燈片

8÷3=2??2

商2後點6個點兒，它後面的2叫做餘數，這個算式叫做有餘數的除法。領讀，學生齊讀兩遍。8除以3等於2餘2.

2 出示幻燈片全部內容，提問：這兩個算式的不同點在那？

1）生：一個正好分完，一個分之後還有剩餘。

2）生：平均分之後還有剩餘的那個數是餘數。

提問3-5位學生，給予適當的指導和表揚。

小結：像這樣的算式8÷3=2??2 除不盡的，平均分之後剩下的不夠再分作一份的我們叫做有餘數的除法。

3 解決買魚的問題，學了有餘數的除法，我們就會做剛才提的問題了吧，誰能告訴大家算式怎麼列？生：48÷9=5??3 我們班的學生真棒！接下來有更難的挑戰，有沒有信心戰勝它？生齊答“有”

4出示幻燈片：找一找那個算式是有餘數的除法算式？

1）23÷4=  2）35÷7= 3）39÷6=

4）19÷3=  5）64÷8= 6）18÷4=

7）10÷2=  8）81÷9=

提問，師生一起做題。

三 分小棒，加強理解

1 要求：學生準備11根小棒，以組為單位把他們平均分為2份，3份，4份，5份，餘多少？每分一次列一個算式。

2 以小組為單位上臺演示。給予表揚。

3 出示幻燈片：11÷2=5??1

11÷3=3??2

11÷4=2??3

11÷5=2??1

讓學生觀察除數和餘數之間有什麼規律？提問3-5位學生，給予適當的指導和表揚。生：餘數總比除數小。

四 讀一讀，練一練

出示幻燈片：讀一讀

37÷8=4??5  10÷4=2 ??2

24÷5=4??429÷3=9 ??2

65÷9=7 ??2  43÷7=6 ??1

提問2-3名學生讀，然後全班齊讀

練一練

1）14÷4= 39÷9=43÷8= 27÷5=  59÷7=

2）動物園裡有17只老虎，1個窩裡最多住3只老虎，要蓋幾個窩？

3）雞蛋5角1個曉婷的媽媽有3塊2.她能買幾個雞蛋？還剩多少錢？

生獨自做後同桌之間互相檢查。檢查學生做題情況。全對的舉手！錯一個的舉手！錯了那個？應該是什麼？

五 總結：

1 什麼情況下用有餘數的除法？除不盡的時候

2 除數和餘數有什麼關係？ 餘數總比除數小。

六 掃尾

1 開啟書35，36，37頁，默讀

2 對於本節課你還有什麼問題嗎？

七 考考你

出示幻燈片 括號裡最大能填幾？最小呢？ ﹝﹞÷6=4??﹝﹞

如果有時間，當堂解答，如果沒有，留做作業。