《大舞臺》教案設計

教學目的：

1、正確認讀本課兩個生字，學會七個生字。

2、讀課文，瞭解在課文中童年的作者生活在怎樣的環境中，又過著怎樣的童年生活。

3、體會作者在回憶童年生活時飽含的情感，體會童年的大舞臺對冰心一生的重要影響。

4、從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人和事，既注意觀察，又用心思考。

5、聯絡自己的現實生活，進行口語交際的相關練習。

教材分析：

《大舞臺》一文與本單元的前面幾篇課文不同，是作家山曼以第三人稱介紹的童年的冰心在煙臺東山邊海軍營旁邊居住時的生活經歷。

課文開頭以簡潔的語言交代出山上或海邊是兒時的冰心常去的地方。第二自然段寫的是冰心常到山上去看野花、野菜，開心地跑來跑去。第三自然段寫冰心常到海邊看常漲常落，感受了大海的親切與偉大。第四自然段寫軍營的號聲給冰心帶來的特殊感受。第五自然斷則是寫冰心從軍營的水兵們那裡瞭解到了水兵們與大海搏擊的情形。第六自然段寫的冰心瞭解道的`“漁眼”等漁民捕魚的情況。第七自然段可以說是對前面有關大海的內容的總結，強調了大海對冰心強大的吸引力和影響力。

課文的結尾借用了冰心晚年的回憶，點出了她童年生活的舞臺及這個舞臺給她留下的美好感受——舞臺非常遼闊，生活在這個舞臺上的冰心則感受到了“無限的歡暢與自由”

教學過程：

第一課時

一、閱讀課文，瞭解冰心的童年生活

1、冰心童年生活中的“大舞臺”到底指的是什麼？

2、冰心過著怎樣的童年生活？

3、在教學過程中，教師要注重讓學生進行充分的朗讀練習，並適當地進行朗讀的指導。有的地方可以提示學生邊讀邊想當時的情景是怎樣的？

二、品詞析句，字裡行間悟真情

1、在閱讀過程中，教師不僅應該引導學生了解：冰心在這個童年的大舞臺上是怎樣生活的？還應該引導學生體會：冰心在這個童年的大舞臺上生活得怎麼樣？

（1）、閱讀二至七自然段時，教師應該讓學生邊讀邊勾畫出能反映童年的冰心的內心情感的句子，並談自己的感受。

（2）、閱讀第七、第八自然段時，從概括的角度來談。

三、由課內閱讀向生活拓展，提高學生的綜合語文素質

課後的第三題是一道拓展性的題目，讓學生的視野由課文中介紹的冰心的童年生活轉向自己的生活。讓學生先談自己的生活，然後瞭解冰心的童年生活。讓學生對自己的生活有意識地觀察，並進行思考，有所體驗，有所發現。

第二課時

1、快速閱讀課文，說說課文主要講的內容。

2、談一談你的生活

3、識字與寫字

4、關於讀準字音

（1）“老麼古董花”是當地對白頭翁花的稱呼，讀時要快些，口語化些。

（2）“號”是多音字，讀四聲

5、指導書寫

“斤”字可以和“斥”對比記憶

“茸”字不容易寫端正，要注意最後一筆的寫法。

“聊”字寫時要注意寫緊湊，避免寫的過於寬扁

6、完成作業

板書設計：

30、大舞臺

山上：一草一木

冰心

海邊：潮水、營房、水兵、漁人