《虎門銷煙》教案

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。

3、用先...再然後表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

4、認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外悔的精神。

5、增強診斷矯治意識，提高自我診斷矯治能力。

教學過程：

一、整體初讀，基礎性診斷

1、揭題。

2、自由讀課文，初步感知。要求讀準字音，說說課文主要講了什麼內容？

3、學生質疑。

（1）請學生提出讀書遇到的不懂的問題。（學生質疑，以學定教）

（2）梳理歸納學生提出的問題。

（3）交代學法：帶著這些問題，邊讀邊思考，深入學習課文。

二、精讀品位，引導探究，理解性診斷

1、學習第一節。

（1）自由讀課文，思考：什麼樣的日子才值得紀念？

（2）讀書彙報交流、小結。

2、細讀第六節。

（1）自由讀課文，思考：這段告訴我們什麼？你還想知道什麼？

（2）讀書彙報交流（注意理解壯舉囂張氣焰）

3、研讀第二節。

（1）自由讀課文。

（2）指名說說從哪看出虎門寨這一天不同尋常。（相機板書：水洩不通、彩旗林立）

（3）再讀課文，注意引導學生體會場面的壯觀。

思考：A、為什麼來到海灘的人這麼多？

B、文武官員到場說明什麼？

C、為什麼邀請外國商人觀看？

（1）彙報交流，師生評價。

（2）小結方法：回顧我們這幾小節的.學習，我們採用了一邊讀一邊思考的方法，下面我們還用這個方法學習下文。

三、自讀領悟，自主性診斷與矯治

1、品讀三至五節，感受硝煙的經過。

這部分是課文的重點，要運用一邊讀一邊思考的方法，給學生充分的時間研讀硝煙過程。思考：分幾步硝煙的？硝煙過程中人們的心情怎樣？煙渣被捲進咆哮的大海暗示著什麼？

（在教學時，注意引導學生抓住關鍵詞語進行感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理）

2、再讀第六節和第一節。

（1）引讀。

虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為偉大的壯舉；它沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是中國歷史上值得紀念的日子。

（2）齊讀第一、六節。

四、遷移內外，讀說結合

1、出示：只見一群群光著背樑然後又把一擔擔生石灰倒下去。

2、討論：硝煙時，工人們做了幾件事？課文用什麼詞三件事連起來的？（板書：先再然後）

3、小結：有時我們要完成一件事，要分幾步來做，為了表明這幾步的先後順序，我們可以用上先、再、然後來連線。

4、指導說話，引導回憶，生活中哪件事需要分三步以上來完成？

5、練習說話