《虎門銷煙》教學設計4篇

作為一名老師，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編精心整理的《虎門銷煙》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《虎門銷煙》教學設計1

教學目標：

1、精讀課文第二至六自然段。

2、激發學生的愛國之情。

一、複習匯入

二、精讀課文

1.虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。(引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯絡，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動)(板書：偉大壯舉)

過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“”，“壯”在這個詞中是什麼意思?(雄壯、氣勢盛大)讀讀全文，找一找哪些句子能表現“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。

2.學習第二自然段。

(1)你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”?

(2)讀後交流。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水洩不通”;除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”;官員“身著朝服”。(板書：場面：壯觀、隆重)

(3)指導朗讀。

這一段我們應該怎樣讀?先讓學生自讀感悟，然後試讀，教師根據學生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然後再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。

3.學習第三至五自然段。

(1)過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什麼?(虎門銷煙的經過)(板書：經過)讓學生概括說說主要經過：下令、銷煙、結果。

(2)從“虎門銷煙”的經過中，哪裡看出“壯”?

①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什麼?

交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁菸的強烈願望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁菸的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。

指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最後齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?

(第一步：撒鹽巴教師為主概括)(第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學生自己概括)(板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰)

自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什麼詞表示這三步的先後順序，並用“先x再x然後xx”這幾個詞語複述工人是怎樣銷煙的。(板書：先再然後)

指導朗讀;這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了x只見x，先向_x，再把x，然後又把x頓時，x”然後，自由練讀，結合插圖在頭腦產生影象，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然後，指名讀。最後齊讀第三自然段。

(3)老百姓的反映怎麼樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什麼?想想應該怎麼讀?

教師點撥：

①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。

②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。

(4)想不想來看看當時的情景?師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。

(5)結果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰果之大。

三、拓展練說

(1)教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什麼?可以結合現實總結出：中國人民不可侮。(板書)指導朗讀。

(2)出示第六自然段。練讀，最後齊讀。

(3)說說你們讀完這句話後有什麼想說的?

(4)師總結，激發孩子們為了中國的強大而努力學習。

(5)齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天1839年6月3日。

四、學法練筆

1、齊讀第三自然段

2、師出示“x先x再x然後x”及練筆要求。

3、小組合作練說，並互評。

4、推薦或自薦說，師生共評。

5、怎麼說就怎麼寫。

五、練習鞏固

1、小練筆

2、同桌互相複述課文。

《虎門銷煙》教學設計2

[教學目標]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、用“先……再……然後……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

4、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外菸的精神。

[教學重點難點重點]讀懂課文，理解銷煙的經過。難點：懂得虎門銷煙的偉大意義。

[教學過程]

第一課時

一、以圖揭題

1、出示圖片，提問：這圖上的人物是誰呢？你瞭解他的什麼事呢？教師簡單介紹林則徐。

2、揭題，解題今天，我們就來學習林則徐在虎門銷煙的事情。介紹虎門的地理位置，鴉片對人民的毒害，理解銷煙的意思。

二、初讀課文

1、學生自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、檢查自學情況

（1）出示生字卡片，開火車朗讀。教師隨時指出讀錯的音節。

（2）指名分節朗讀課文。思考：事情發生在什麼時間，什麼地點，事情的大致經過怎樣？學生指出同學讀錯的地方。

（3）齊讀課文，然後回答思考題學生交流。

三、指導書寫

1、學生齊讀生字，找出易寫錯的字。

2、指導按筆順書寫。

3、學生描紅。

4、講解“寨，徐，洩，斤，侮”的五筆拆分方法。學生練習盲打。

四、佈置作業

1、課後熟讀課文

2、抄寫詞語。

第二課時

一、複習檢查

1、指名正確、流利地朗讀課文。

2、齊讀生字詞。

二、精讀課文。

1、學習第一自然段。

（1）齊讀課文第一自然段。

（2）這一自然段，告訴我們什麼？

（3）為什麼這個日子值得紀念呢？我們繼續學習課文第二自然段。

2、學習第二自然段。

（1）自讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你從哪兒看出了虎門寨這一天不同尋常。學生交流。板書：水洩不通 彩旗林立

（2）有感情地朗讀課文，體會壯觀的場面。

（3）討論：

①為什麼來到海灘的人這麼多？（說明禁菸大快人心）

②文武官員到場說明什麼？（說明政府禁菸決心很大）

③為什麼邀請外國商人到場觀看？（讓外國人看看中國人民的威風）

（4）齊讀課文。

3、學習三至五自然段

（1）默讀三至五自然段，用自己的話概括地說一說，這三個自然段主要講什麼？

（2）畫出課文中具體寫怎樣銷煙的。根據出先……再……然後……的順序。

（3）引導學生抓住“整整”“23天”“二百多萬斤”等詞語體會銷煙的巨大成果。

（4）指導朗讀，讓學生結合“禮炮轟鳴”“群情沸騰”“成千上萬”“激動得跳啊，叫啊”“響徹”等詞句的理解，想像當時歡場雷動的場面，體會到虎門銷煙得民心，順民意。

（5）齊讀課文。

三、學習課文第六自然段

1、指名讀課文第六自然段。

2、指導朗讀。讓學生抓住“沉重地打擊”“不可欺侮”體會虎門銷煙的偉大意義。

3、回讀第一自然段，你現在明不明白為什麼說“1839年6月3日是中國歷史上值得紀念的日子”呢？引導學生聯絡時代背景、銷煙的成果及意義來說一說。

4、有感情地朗讀全文。

四、完成課後第5題齊讀文中銷煙經過的章節，注意動詞的使用。用“先……再……然後”寫一段話，注意用上表示動作的詞語，課外完成。

五、佈置作業。

《虎門銷煙》教學設計3

教學目標：

1、學習課文，讀懂課文，瞭解虎門銷煙的經過，認識虎門銷煙的偉大歷史意義。

2、運用多媒體手段，再現歷史場景，引導學生在感受的基礎上有感情地朗讀課文。

教學重難點：走進虎門銷煙現場，感受老百姓激動的心情，瞭解虎門銷煙的偉大的歷史意義。

教學媒體：自制《虎門銷煙》課件（文字、圖片、聲像），教師運用電腦等現代教學媒體，向學生傳遞教學資訊。

教學物件分析：教學物件雖已到了中年段的末期，但由於生活的年代與虎門銷煙事件相隔久遠，因此，對鴉片給當時中國造成的危害不甚瞭解，所以對老百姓當時的歡呼雀躍、銷煙的歷史意義也沒有直接的感受，這些客觀情況造成了對課文理解的難度。

教學過程：

一、複習引入：

1、我們通過初讀課文，瞭解到1839年6月3日，林則徐領導廣東軍民在虎門寨銷燬了二百多萬斤鴉片。

2、這節課，讓我們穿過歷史長河，跨越時空，去銷煙現場看一看那值得紀念的一幕。

二、精讀課文：

請同學們開啟書本默讀課文。再次閱讀，你們又有哪些疑問呢？請在書中做個記號。

（一）質疑

（是怎麼銷煙的？ 為什麼採用鹽巴、石灰銷燬鴉片的方法？ 老百姓為什麼那麼高興？ 為什麼邀請外國商人？

（二）交流

1、首先，讓我們來看看是怎麼銷煙的？能找到嗎？

出示句子：

先向灌了水的銷煙池裡撒下鹽巴，再……

（1）通過這句的介紹，你能說說銷煙有哪幾個步驟嗎？

（2）你從哪些詞語看出有3個步驟

（3）為什麼採用這樣的方法？

2、害人的鴉片就這樣被銷燬了，觀看的老百姓非常激動，你們從哪兒感受到的？

追問：成千上萬的人大聲叫喊、大聲歡呼，此情此景，我們什麼時候才能看見？

3、文中還有哪些描寫，也讓我們覺得這銷煙現場像過節一樣呢？讀一讀。

4、千上萬的老百姓為什麼那樣的激動、興奮，？

(當時的中國老百姓給鴉片害慘了。那時侯，鴉片如同一個惡魔，在中國的土地上肆虐。許多中國人沉迷於鴉片中，中毒上癮。)

請看下面一組真實的照片：（出示歷史照片）

雖然，他們的面容不一，卻有著一樣瘦弱的身體，為什麼？因為鴉片！鴉片使得他們不思勞作，鴉片使得他們傾家蕩產！

大片的.田地荒蕪，大量的白銀外流。多少老百姓在痛苦地.掙扎，又有多少年輕的妻子淚眼相伴！

最可怕的是：當時的軍隊中，許多士兵手拿兩杆槍，一杆是作為武器的槍，鏽跡斑斑；另一杆就是煙槍，油光鋥 亮。當時的中國人被西方稱為“東亞病夫”。

現在，深受其害的老百姓看見鴉片被銷燬，怎能不激動不興奮？！

他們會激動地叫什麼？喊什麼？

誰再讀讀第四節？

讓我們走近些，再看看這激動人心的一刻。（看錄影）

5、目睹這壯舉的除了有受到鴉片殘害的中國人，還有應邀前來的外國商人。林則徐為什麼邀請外國商人呢？

（看看中國人銷煙的決心，警告）

那，外國商人看到了，會是什麼樣子呢？

正如第6節所說的，他們的囂張氣焰遭到了沉重的打擊。

據史料記載，銷煙前，外國商人根本不相信林則徐會把鴉片全部銷燬。此時，親眼目睹銷煙過程的外國商人在懊喪之餘，也不得不佩服林則徐。當時，就有外國商人向林則徐脫帽致敬。（出示史料照片）

6、你能勾勒一下心目中林則徐的形象嗎？（看圖片）

《虎門銷煙》教學設計4

[教學目標]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，抓住重點詞句理解虎門銷煙的經過及其意義。

3、認識虎門銷煙的偉大歷史意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

[教學重點]

理解課文內容，抓住重點詞句理解虎門銷煙的經過及其意義。

[教學難點]

抓住文章關鍵詞句，理解、體會。

[教學過程]

一、激情匯入

同學們，這節課我們一起來學習第七課《虎門銷煙》。(幻燈片1)（齊讀課題）：通過預習，你們已經知道虎門在我國的什麼地方了嗎？（廣東省東莞市）；“銷”是什麼意思？（銷燬）；這裡的“煙”你知道指什麼嗎？（鴉片）；你瞭解鴉片嗎？（幻燈片23456）。正是在這樣的背景下，站出來一位民族英雄——林則徐，他被當時的道光皇帝任命為欽差大臣，前往廣東禁菸，並在虎門海灘上將收繳來的鴉片全部銷燬。

今天就讓我們穿越時空的隧道，一起去感受林則徐虎門銷煙的情景吧。在讀課文之前，老師想先檢查一下同學們對生字詞的預習情況。（幻燈片7）

讀完生字詞後學生齊讀課文，如果有讀錯字音的老師及時糾正。

二、精讀感悟

1過渡：說到虎門銷煙這件事，你最關心的是什麼？

2、學習第二自然段

師：讓我們先來看看這一天的虎門寨與往常有什麼不同？

(1)自由讀，指名說，理解“分外壯麗 水洩不通 彩旗林立”

（說明前來觀看的人多而廣。）

為什麼會這樣呢？

(2)指導有感情朗讀，讀出場面的壯觀和隆重。

3、學習第三自然段

理解“禮炮轟鳴 群情沸騰 震驚中外”

（說明儀式很隆重。）

(1)默讀課文，找出描寫銷煙的場面，在表示銷煙順序的詞語下面加“· ”，在表示銷煙動作的詞語下面加“波浪線--”。

(2)指名彙報（先—再—然後）（撒—拋—倒）

出示課件(幻燈片8)

(3)你能用自己的話說說銷煙經過嗎？（試述用上先-再-然後）

(4)你能用先-再-然後再說一句話嗎？

師：看著鴉片在銷煙池裡咕嘟咕嘟的冒著泡，你們有什麼感受？

4、學習第4自然段

師：現在，看到害人的鴉片被銷燬了，老百姓們有什麼表現？

指導朗讀。（學生模仿老百姓）

5、學習第5自然段

師範讀，找出有關數字多讀兩遍。從這兩個數字可以看出什麼？

（ 說明銷燬的鴉片數量多。）

過渡：此時，我們已經充分地瞭解了鴉片的危害，非禁不可、非銷不可，林則徐銷得好、銷得對，可謂大順民心、大快人心。

6、學習第6自然段

齊讀。

師：你讀懂了什麼？

一舉兩得：打擊了外國的侵略，表明了中國的不可欺侮。

7、小結：

虎門銷煙讓外國人明白中國人禁菸的決心，讓外國人知道中國人是不可欺侮的，虎門銷煙將永遠載入中國的史冊，它是中華雄獅覺醒的標誌!讓我們銘記這一幕，牢記這一天 ----- 一八三九年六月三日! （齊讀第一自然段）為了紀念這一天，人們把這一幕雕刻在了北京天安門廣場的人民英雄紀念碑上。（出示幻燈片12）

三、練習（幻燈片13）