課文《神奇的克隆》教案範文

教學目標：

1、學會本課十個生字，其中兩條綠線內的三個字只識不寫；

2、能正確、流利朗讀課文；

3、理解本課重點詞句，知道什麼是克隆（以上為教學重點）；

4、知道幾種常見的說明方法，初步理清文章脈絡（此為教學難點）。

時間安排：第一課時。

教學過程：

一、匯入

1、師：我爸爸是一位愛侍弄花草樹木的人，每當現在這個季節，常見我爸把一種樹接到另一種樹上，我好奇的問爸爸在幹什麼，他總是喜滋滋地告訴我：我在嫁接樹林呢！還看見過他在秋季把桂花樹、石榴樹的樹枝埋到泥土下，第二年春季就把這些壓過的枝條移到另一處栽種。我常問爸爸這又是在幹什麼，他總樂呵呵地說：我這叫壓條。今天人們給它用了一個新的科學名詞叫(生齊答：克隆！)知道老師今天與大家學習哪篇課文嗎？2、板書課題：7、神奇的克隆，生齊讀題。

二、初讀課文，讀通讀順。

1、自由讀文，要求：（1）讀準字音，看清字形；（2）、讀順句子，讀通課文。

2、檢查自讀：（1）指名分段讀文，達到讀通讀順；（2）指名板演薯、率，檢查對生字的識記（其他同學描紅生字，加強識記效果）。

3、默讀課文：要求：畫出不懂或有疑問的詞句，聯絡上下文或查詢工具書試著自己解決，如自己解決不了的做上記號。

4、歸納彙總學生提出的'有價值的問題，聯絡讀文、生活，藉助工具書解決問題。

三、再讀課文，理清脈絡。

1、默讀思考：這篇課文主要講了哪三方面內容？[引導學生歸納出三點內容：（1）什麼是克隆？（2）、克隆實驗成功；（3）、克隆造福人類。]

2、通讀全文，思考：克隆神奇在哪裡？（從高等動物、植物、單細胞微生物及克隆在醫學上的運用引導學生全面回答此問題。）

（師小結本節內容，過渡下一環節）

四、佈置作業

1、描紅、臨寫課後生字每字兩遍；

1、繼續熟讀全文，課外查詢有關克隆的資料，試著完成課外第3題；2、任何一項科技發明都是一把雙刃劍，在造福人類的同時也會能人類帶來一定的不利影響。查詢有關資料，思考克隆會對人類造成哪些不利影響呢？