中班科學教案橘子教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班科學教案橘子教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班科學教案橘子教案1
活動目標：
1、在遊戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力。
2、能夠細心操作，觀察驗證自己的猜測，感受探索的樂趣。
3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動重點難點：
活動重點：在遊戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力。
活動難點：用吸管摩擦生電的正確方法。
活動準備：
1、吸管人手一根、捲紙若干、碎紙片若干;
2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場景);自制旋轉木馬;柳條(柳樹);水龍頭(細細的水流);灑落的鉛筆粉末。
活動過程：
一、情境匯入
師：今天，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎?
(出示吸管)這是什麼?
幼：吸管和碎紙片
教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然後輕輕靠近紙片，沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然後將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀察變化。
請你說說，你看到了什麼?(幼兒講述看到的現象)
二、猜測探索：靜電產生的原因
1、探索靜電產生的原因——磨擦生電
(1)小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎麼來變這個魔術的呢?
(幼兒猜測、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒有)(鼓勵幼兒進行各種想象、猜測)
(2)小朋友，你們猜了這麼多的方法，是不是這樣呢?你們現在自己去試試，看看你會不會變這個魔術，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們準備了一些材料，如果需要可以選取使用。
(幼兒操作，教師觀察、引導)
(3)誰會變這個魔術了?請告訴我們你是怎麼變的?
(幼兒將自己成功或不成功的經驗進行展示)
(4)請個別幼兒示範，要點：摩擦得又輕又快。
(5)幼兒再次嘗試操作(此環節是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定)
(6)教師和幼兒一起小結：吸管經過磨擦後，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了。
2、猜測、總結磨擦生電現象是靜電反應
提問：為什麼吸管經過磨擦以後小紙片就會跳到吸管上來，這是什麼原因呢?
(幼兒進行各種想象、猜測)
教師小結：這是靜電，吸管經過磨擦以後，會產生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。
三、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力
1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎?
2、介紹遊戲情境1：
(1)柳條因為沒有風，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電後的魔棒靠近它，你猜柳條會有什麼變化?(會飄動起來)
(2)請一名幼兒嘗試驗證後，將自己的發現在記錄紙上記錄下來。
3、介紹另外四種遊戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動也不動;木馬停在原地沒有旋轉;水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣東西把它搬到盤子裡去;
4、引導猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術棒輕輕地靠近它們，猜猜會有變化嗎?會有怎麼樣的變化?
四、幼兒實踐驗證
1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試，並且把試驗的結果記錄下來，玩一種，記一種，看誰發現得多
教師觀察，引導幼兒用語言描述
五、交流分享。
你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候，發現了什麼?(讓幼兒
對照自己的記錄，充分描述自己的實驗結果)
六、教師總結。
你們用帶靜電的吸管輕輕靠近遊戲材料時，它們都動起來了，改變了原先的位置。
七、遷移運用：討論與交流自己的生活體驗。
師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎?”
幼：(回憶自己生活中的靜電現象)如：在乾燥的日子和小夥伴拉手時被“電”到，梳頭時頭髮根根豎起，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……
師：“被‘電’到是什麼樣的感覺?”(疼、麻……)
那麼你知道怎麼樣預防靜電嗎?讓我們回去繼續瞭解一下預防靜電的一些好辦法。
活動延伸：
幼兒與父母共同查詢資料，進一步瞭解人們生活中的靜電現象，以及預防靜電的辦法。
中班科學教案橘子教案2
活動目標：
1、猜測、證實橘子瓤數量，積累估算的初步經驗與不同的數數方式。
2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，並樂意發表自己的觀點。
3、使幼兒對探索自然現象感興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備：
不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統計表
活動過程：
一、引入老師出示兩個不同大小的橘子，並引導幼兒觀察橘子的不同。
小結：原來橘子是有大有小的。
二、比較大小橘子的數量
1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導幼兒猜測橘子數量。
老師：猜猜看筐子裡有幾個大橘子?(幼兒猜測)那有幾個小橘子呢?(幼兒猜測)
2、一起數數大橘子裝了幾個?小橘子裝了幾個?並記錄
3、討論：為什麼同樣大小的筐子，裝的橘子數量卻不一樣?
老師提問1：這兩個框子一樣大麼?
老師提問2：為什麼一樣大的筐子裡，裝的橘子確實不一樣多的呢?
4、得出結論：因為大橘子的個頭大，所以裝的少;小橘子的個頭小，所以裝的多。
三、猜測並記錄大小橘子裡瓤的數量
1、老師：橘子皮裡躲著什麼?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰的會比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子裡面有幾片瓤?(幼兒猜測)猜猜看小橘子裡有幾片瓤?(幼兒猜測)
2、老師記錄幼兒的猜測結果
四、驗證大小橘子裡的瓤數
1、每人選擇一個橘子，自己動手剝開。
(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，並強調一人選擇一個橘子)
2、數一數橘子瓤的`數量(可用的方法：一片一片分開數、分成兩部分數、整個圍著數、吃一片數一片)
五、交流數的方法和結果
1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，並描述自己數的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什麼橘子?有幾片瓤?你是用什麼辦法數的?(驗證幼兒的猜測)
2、觀察比較統計表中的資料：大小橘子裡最多的有幾片瓤?
3、討論橘子瓤數量與橘子大小的關係。
老師：大橘子裡最多有幾片瓤?小橘子裡面最多有幾片瓤?它們的數量一樣多麼?哪一種橘子的瓤比較多?
小結：橘子瓤的數量和橘子大小沒有關係。
活動延伸
1、教師演示數橘子瓤的方法：數一半的橘子瓤，然後猜測整個橘子瓤的數量
2、延伸：回家後，找一個橘子試一試，先數半個橘子的數量，然後猜一猜整個橘子有幾片瓤，把這個答案當做祕密一樣藏心裡，再數一數整個橘子有幾片瓤，看自己猜的對不對。
中班科學教案橘子教案3
活動目標：
1、通過觀察，瞭解蟬的外形特徵和習性。
2、對蟬有探究興趣，能用語言表達自己對蟬的認識。
3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
蟬若干只、蟬的鳴叫聲。
活動過程：
一、匯入活動，引起幼兒興趣。
教師用錄音機放蟬的鳴叫聲，請幼兒聽一聽、猜一猜這是什麼東西的叫聲?
二、引導幼兒觀察蟬。
1、教師出示蟬，引導幼兒討論：蟬是什麼樣子的?
2、引導幼兒觀察：蟬的頭上有什麼?嘴是什麼樣子的?背上有什麼?身體下面有什麼?肚子是什麼樣子的?
3、小結：蟬的身體是黑褐色的。頭上有一對複眼，一對短短的觸角，嘴像針，是一根空心的管子。背上有兩對薄而透明的翅膀。身體下面有三對足。肚子是一節一節的。
4、討論：蟬能發出怎樣的聲音?這種聲音是從哪裡發出來的?(雄蟬在夏天發出“知了、知了”的聲音，這種聲音是蟬的翅膀振動發出的。)
三、瞭解蟬的生活習性。
討論：蟬生活在哪裡?吃什麼?(蟬生活在樹上，靠吸樹枝裡的汁生活，所以它危害樹木，是害蟲。)
