《我愛這土地》教案設計

一、設計說明

這是一首蘊含著深沉而真摯的愛國之情的好詩，也是學生進入國中後所學的第一首現代詩，教學的成敗直接關係到後面幾首詩的學習。因此，教學應根據文體特點，通過誦讀法、探究欣賞法、比較閱讀法 ，把握詩歌的內在旋律與節奏美，認真體味詩歌蘊含的深沉情感，探究詩歌形象的象徵含義及詩歌的主題，在比較中掌握學習詩歌的'門徑。

二、教學目標

知識與能力

1.能有感情地誦讀詩歌，感受本詩的節奏，理解體味本詩的意境和深刻的意蘊。

2.把握詩歌的象徵手法及巧妙的抒情方式。

過程與方法

1.通過朗讀感受詩歌的音韻美與節奏美，通過小組品讀欣賞詩歌的意境美，通過討論析讀理解詩歌的表現方法和真摯深沉的情感。

2.通過自主輻射閱讀《假使我們不去打仗》、《給戰鬥者》，進一步理解、感悟詩歌的意象及作品巧妙的抒情方式。

情感態度價值觀

學習詩人在國土淪喪、民族存亡的關頭，為祖國獻身的思想和對祖國的無限摯

愛之情。培養學生的愛國主義思想。

三、教學步驟：

(一)匯入：

土地，萬物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛它而披肝瀝膽。在它的脊樑上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結。誰不鍾愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》，一起去感受詩人澎湃著的激情。(板書：我愛這土地)

(二)簡介作者及寫作背景：

(三)誦讀詩歌，整體感知：

第一步：聽錄音範讀;用符號劃分詩歌的停頓和重讀的字詞

第二步：學生自由朗讀

第三步;指名學生朗讀

第四步：全班同學集體朗讀

(四)研讀詩歌，理解主旨：

1、學生在熟讀詩歌的基礎上，找出揭示全詩主旨的詩句，並談談理由。

2、詩中是通過什麼形象來表達出這樣的愛國激情的?請你把相關詩句找出來，並談談你的理解。

3、詩中的“鳥”，它都歌唱了哪些內容?這些內容又有什麼象徵含義呢?

學生再次朗讀，體會表達效果，並嘗試背誦。

4、思考：詩歌開頭寫著“假如我是一隻鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……”請你結合以上歌唱的內容，思考為什麼這裡用“嘶啞”一詞，而不用“清脆”或“嘹亮”。

5、思考：詩句“然後我死了，連羽毛也腐爛在土地裡面。”有何深意?

全班再次朗讀、背誦。

6、思考：這首詩在結構上，一、二節之間有什麼內在聯絡?

7、討論：本詩出現了許多“的”字，這樣會不會拖泥帶水，衝談了詩味，談談你的理解。

(五)比較閱讀，拓展學習：

請將這首詩與我們學過的《我愛這土地》比較一下，說說它們有什麼異同?

(六)佈置作業：

1、假如你是一隻鳥，聯絡我們今天改革開放的新時代，你會唱些什麼呢?仿照例子試一試，相信你會比例子仿寫得更好。

2、艾青在詩中，含著淚水說：“我對這土地愛的深沉”，古往今來，在我們中華史冊上記下了多少愛國志士的類似詩篇，猶如繁星高懸夜空。

(八)板書設計：

我愛這土地

艾青

鳥嘶啞的喉嚨歌唱：土地

河流

風    “因為我對這土地愛得深沉”

黎明

我常含淚水