《我愛這土地》的教學設計

《我愛這土地》的教學設計

授課人：段國春

教學時間：20xx年11月20日

教學目標

1．體會作者在詩中所抒發的愛國主義感情。

2．瞭解象徵手法在詩歌中的運用。

教學重點

1．感受詩歌的節奏，理解詩歌的意象，感悟詩歌的意蘊。

2．賞析詩歌富有表現力的詩句，理解詩歌巧妙的抒情方式。

教學難點

通過詩歌的意象理解詩人抒發的情感。

教學過程：

一、激情匯入

播放（《共和國之戀》）。

二、進入課文

（一）初讀詩歌，領會感情基調

1、請學生自由朗讀詩歌，讀完之後結合具體的語句來談自己初讀的感受。

2、理解詩歌的感情基調，必須結合當時的時代背景。教師介紹相關時代背景。

3、作者簡介

4、學生聆聽錄音，再次感受這首詩的感情基調，同時注意詩歌的節奏、語氣、語調。

（二）、再讀詩歌，品味詩情。

1．在朗誦中同學們感受到了潛藏在這首詩文字之下的深沉的情懷。請概括說明這首詩抒發了詩人怎樣的感情?哪些詩句表現了這一情感?(要求學生必須用詩歌中的'詩句來說明觀點)

2．帶著詩作所表達的情感朗讀詩歌，解讀詩歌的主要內容。請學生把理解詩意過程中存有疑惑或有思考價值的問題提出來，互相探討理解。

（三）．三讀詩歌，賞析詩句。

請學生再讀詩歌，品味賞析富有表現力的詞句。指導學生深入挖掘詩歌所表達的深層意蘊(從詞語的表達效果分析，特別要結合時代背景解讀) ：

A．我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱。

B．這永遠洶湧著我們的悲憤的河流，這無止息地吹颳著的激怒的風。

C．連羽毛也腐爛在土地裡面。

D．為什麼我的眼裡常含淚水?

學生細細品讀詩歌，以小組形式分析詩歌富有表現力的語言。抓住重點詞句深入挖掘。

三、課堂小結

詩人以鳥的形象自喻，用飽含激情的詩句歌唱祖國，歌唱神聖的民族解放戰爭，這種鳥兒對土地的痴情，表達出詩人願為祖國奉獻一切的赤子衷情。

附：板書設計

我愛這土地

意象 象徵

鳥 詩人自己

土地 受蹂躪的祖國大地

河流、風 憤怒的抗爭精神