《宇宙的另一邊》語文教案

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編整理的《宇宙的另一邊》語文教案，歡迎大家分享。

《宇宙的另一邊》語文教案 篇1

［教學目標］

1、會認6個生字，會寫10個生字，能正確讀寫由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，能用自己的話說出宇宙的另一邊有哪些祕密。

3、想象宇宙的另一邊還會有哪些祕密，激發學生的童真童趣，培養學生的想象能力。

［教學重難點］

1、能用自己的話說出宇宙的另一邊有哪些祕密。

2、想象宇宙的另一邊還會有哪些祕密，培養學生的想象力。

［教學課時]

2課時

第一課時

教學過程

一、情境匯入，揭示課題

（出示課本插圖）師:同學們，你們心目中的宇宙是什麼樣的呢？（生自由發言，師出示宇宙圖片）看完圖片後，你能用一個詞語來形容所看到的宇宙嗎？

今天，我們來學習一片新課文（板書課題：宇宙的另一邊）大家齊讀課題，要讀出你對宇宙另一邊的好奇感。那麼，文中作者猜想宇宙的另一邊會有哪些祕密呢？讓我們一起走進課文去看看吧！

二、初讀課文，識字解詞

1、學生自讀課文。要求：

（1）讀準字音，看清字形。

（2）標註自然段序號，把句子讀通順。畫出不理解的字詞。

2、檢查自學情況。

（1）指名分自然段朗讀課文，師生評議，糾正讀得不準確的字音。

（2）彙報對詞語的理解，教師評議。

浩瀚：形容廣闊或壯大。汩汩：形容水流動的聲音。

氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。

白茫茫:形容一望無邊的白。（用於雲、霧、雪、大水等）

3、認識作者。（先指名說，教師再相機補充，出示課件）

4、自由朗讀課文，思考：課文的主要內容是什麼？

作者幻想在很遠很遠的宇宙的另一邊，有一個一模一樣的自己，所有現實世界存在的事物都和宇宙的另一邊的事物一一對應。

三、指導書寫

1、出示生字，師重點指導：“乘”，中間是“禾”，右邊是“匕”，不是“七”；“密”與“蜜”字音、字形相近，易混淆。

2、學生每個生字臨摹一遍，寫5遍，教師巡視指導。

3、展示學生作品，師生互評。（師點撥：學生評價時，先說寫得好的地方，再針對不好的地方提出修改建議。

第二課時

教學過程

一、複習匯入

上節課，我們學習了本課的生字詞，瞭解了課文的主要內容。那麼，“宇宙的另一邊到底有哪些祕密呢？”這節課，我們將圍繞這個問題繼續來學習課文。

二、細讀課文，激發想象

（一）默讀課文，在文中用“_____”畫出總寫宇宙的另一邊祕密的相關句子。（在很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。那裡有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子裡有個一樣的孩子。）

（二）小組合作探究。自由朗讀課文，說說作者圍繞宇宙的另一邊詳細敘述了哪些祕密。

1、先獨立思考，再與小組成員交流自己的想法，提出有疑問的地方。

2、全班交流，預設：

（1）宇宙的另一邊的那個孩子是另一個“我”，與“我”做著相類似的事情。想一想：宇宙另一邊的那個“我”還會做些什麼？

（2）宇宙的另一邊與地球的不同之處。仿照例句進行仿寫：在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那麼，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？

（3）宇宙的另一邊上學和課堂上的情景。

①宇宙的另一邊的課堂與我們現在的課堂有什麼不同之處？你更喜歡哪種上課方式，為什麼？

②宇宙的另一邊加法是怎麼學的？倘若你此時穿越到宇宙的另一邊的課堂上，老師讓你出一道加法題，你會怎麼出？

③宇宙的另一邊乘法是怎麼學的？對比你所學的乘法知識，說說你認為哪種學習方式更容易接受。

④發揮想象，說說你認為宇宙的另一邊減法和除法會怎麼學。

（4）宇宙的另一邊如何寫關於風的文章？如果讓你寫一篇關於風的習作，你會怎麼寫？

（三）想象一下：宇宙的另一邊還會有哪些祕密？和同學交流，看誰想得更奇妙。

三、拓展閱讀

陳詩哥是一位很有思想的人，可是他卻選擇用童話來表達內心。這些想象有的幽默，有的特別，有的優美，有的深邃，有的靈動……不論什麼特點的想象，都帶著天才的氣息。同學們課下可以去圖書館找找他的其他作品，認真地讀一讀，相信你會知道得更多，你的內心世界會變得更豐富。

［教學反思］

《宇宙的另一邊》是陳詩哥寫的一篇童話。他用充滿童趣的故事，帶領孩子們進入夢幻而富有哲理的童話世界。故事的脈絡十分清晰，先總寫了宇宙的另一邊，是這一邊的倒影，再分寫宇宙的另一邊與這一邊的不同之處。因此，教學設計時，我圍繞總——分的思路來設計本課，重點圍繞宇宙的另一邊上課時的情景進行展開。由於與學生的生活較為貼切，學生的積極性很高，完全打開了思路。

《宇宙的另一邊》語文教案 篇2

【教學目標】

知識與技能:

1、會認6個生字，會寫10個字。能正確讀寫“流淌、祕密”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，會用自己的話敘述課文中關於宇宙另一邊的祕密。

3、結合課文第8、第9自然段，仿寫創作，仔細體會想象的奇妙和有趣。

4、感悟作者豐富的想象力，發揮想象寫故事，創造自己的想象世界。

5、積累文中想象力豐富的語句。

過程與方法:

1、運用多種方法朗讀課文，抓住文中的重點句，體會課文的語言美和想象的奇妙。

2、根據課文的段落進行仿寫和創作。

情感態度與價值觀:

通過對課文中優美段落的反覆朗讀，感受作者想象的奇妙，激發學生觀察、思考生活，創造自己的想象世界。

【教學重點】

抓住重點詞、句、段，交流宇宙另一邊的祕密，體會作者奇妙的想象力。

【教學難點】

1、仿照課文的描寫，和同學交流想象宇宙另一邊還有哪些祕密。

2、發揮想象力，模仿創作和編寫宇宙另一邊的故事。

【教學準備】

多媒體課件;學生提前收集關於宇宙的資料。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1、學會本課生字及詞語。

2、整體感知課文，會用自己的話描述課文寫的宇宙另一邊的祕密。

【教學過程】

一、情境匯入。

板書:宇宙

同學們，誰能說說自己對宇宙的瞭解?宇宙裡都有什麼呢?(學生交流)

幻燈片出示:

宇宙:

①天地萬物的總稱。

②天文學的“宇宙”概念指總星系，是人類的觀測活動所涉及的最大物質體系。

我們所知道的所有事物都處於宇宙中，人類至今還無法確定宇宙的邊界。除地球之外的宇宙還沒發現生物的存在。這就很奇怪了，在宇宙的另一邊會有什麼呢?請同學們開動大腦，好好想一想。(學生交流)

板書:宇宙的另一邊

同學們的想象力真豐富!今天就讓我們一起學習第16課，看看宇宙的另一邊到底有什麼。

設計意圖:

通過讓學生交流對宇宙的認識，擴大學生的知識面，從而激發學生的好奇心和想象力，調動學生朗讀課文的積極性。

二、檢查預習情況。

1、師課件出示初讀要求，學生獨立完成。

課件出示初讀要求:

(1)用自己喜歡的方式，正確、流利地朗讀課文。

(2)畫出要求會認的、會寫的字和詞語，多讀幾次，讀準確。畫出不懂的詞語，並猜猜這些詞語的意思。

(3)想一想，本文寫了什麼內容?

(4)獨立解決剛才提出的問題。

2、考考大家剛才讀得怎麼樣。瞧!詞語來了，快和它們打聲招呼吧!

課件出示會認字詞:

浩瀚汩汩氣喘吁吁紙鳶穿梭尷尬拜訪

(指生讀詞，一生領讀，其餘生跟讀。)

師重點幫助學生識記易錯難記的字，如不要把“氣喘吁吁(xūxū)”讀成“氣喘吁吁(yūyū)”。

課件出示會寫詞語:

流淌祕密一棟樓梯鈴聲乘法思緒

一篇穿越

課件出示片語:

浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙

課件出示古詩名句:

竹外桃花三兩枝春雨貴如油

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

師:讀了這些詞語和詩句，你的心情怎麼樣?(美、奇妙)

設計意圖:

在詞語中認讀生字，給學生創設情境，加深學生對生字的印象和理解。通過朗讀本課優美的詞語和詩句，激發學生對課文的閱讀興趣。

三、整體感知。

課文中不但有優美的短語，還有我們喜歡的詩句，看來宇宙的另一邊真的非常有趣。接下來請同學們自由朗讀課文，說說宇宙的另一邊到底有哪些祕密。在文中畫出有關詞語或句子，看誰畫得又多又準確。

課件出示:自由朗讀課文，課文寫了宇宙另一邊的哪些祕密?用自己的話說一說。

全班交流:

1、課文寫了宇宙另一邊的哪些祕密?(板書:祕密)

學生回答後小結:宇宙另一邊所做的事情和我們相反，發生的現象也和我們不一樣。

2、讀了課文，你覺得宇宙的另一邊怎麼樣?用一個詞來描述一下。

示例:有趣奇妙好玩(板書:有趣)

3、接下來我們一起去有趣、好玩、奇妙的宇宙遨遊吧。

(師讀)我趴在窗臺上，看著浩瀚的星空。

星光灑進我的眼睛，在我身體裡汩汩流淌，告訴我一個祕密:(學生接讀第二自然段)。

4、同學們讀得真好，星光告訴我們的祕密是什麼呢?

課件出示:

宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

(1)“倒影”是什麼意思呢?(板書:倒影)

倒立的影子。

(2)同學們一般會在什麼地方發現倒影呢?(水邊)

(3)同學們仔細地觀察過倒影嗎?它有趣嗎?倒影和現實什麼是一樣的?什麼是不一樣的?

5、宇宙的另一邊和這一邊一樣的是什麼?不一樣的又是什麼呢?學生再次齊讀第二自然段。

6、在宇宙的另一邊，具體發生了哪些有趣的事情?下一節課我們再一起細細品讀。

設計意圖:

在整體感知課文，理解宇宙另一邊的祕密的基礎上，品讀第二自然段，抓住本文想象的關鍵詞“倒影”，結合生活中實際觀察到的倒影現象，感受想象的奇妙。

四、指導寫字。

1、順勢指導“棟”“鈴”“越”的書寫，“棟”字的右半部分是“東”，“鈴”字的右半部分是“令”，不要寫成“今”，“越”字上面不要忘寫點。

2、學生練習書寫。

3、展評，糾錯。

設計意圖:

鞏固生字新詞。

五、小結。

同學們，這一節課，我們不但讀了本課的詞語，還了解到了宇宙另一邊的祕密，課後要多讀讀課文，品味宇宙另一邊的奇妙。

【板書設計】

16宇宙的另一邊

祕密倒影有趣

第二課時

【課時目標】

1、抓住在宇宙另一邊發生的有趣的事情，引導學生仔細朗讀，激發學生豐富的想象力。

2、重點朗讀第8、第9自然段，調動學生模仿創作的慾望。

3、引導學生思考宇宙的另一邊還會有哪些祕密，發揮想象寫故事，創造自己的想象世界。

【教學過程】

一、複習匯入。

1、課件出示填空:

浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)

課件出示古詩名句:

竹外桃花三兩枝春雨貴如油

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

2、課文寫的宇宙另一邊的一個祕密是什麼?

課件出示:宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。(板書:祕密倒影)

3、你覺得宇宙的另一邊怎麼樣?用一個詞來描述一下。(板書:有趣)

設計意圖:

在複習優美短語和古詩名句的基礎上，引導學生以最快的速度走進課文;在感知課文內容的基礎上，調動學生朗讀課文的主動性。

二、欣賞有趣的事情。

1、請同學們自由朗讀課文，你覺得哪些祕密有趣?畫下來，讀一讀，說說有趣在哪裡。

2、交流有趣的段落。

(1)請同學們讀一讀自己喜歡的段落，每個人限讀一段，說說為什麼喜歡。

引導學生交流讀後感受，體會作者想象力的豐富。(板書:奇妙)

(2)請同學們仔認真思考，課文第3~6自然段採取什麼樣的方式朗讀比較有趣呢?

提示:分兩組，一組朗讀宇宙的這一邊;另一組朗讀宇宙的另一邊。

師生對讀或兩名(組)同學對讀。

(3)接下來，我們一起評價一下宇宙另一邊的最有趣的事情是什麼。

交流後歸納:他們上的數學課。

(4)自由朗讀第8、第9自然段，說說怎樣才能讀得更好。

交流:再現情景，想象雪地裡孩子們玩耍的場景，想象古詩句描繪的畫面。

(5)指名讀第8、第9自然段。

交流後歸納:數學課按照我們語文課的方式來上，豐富、有趣，孩子們學得很開心。作者的想象合情合理，而且富有哲理。

板書:富有哲理

(6)讀了這兩段，老師看到很多同學都躍躍欲試，你是不是也想到了很多古詩句?那麼接下來根據課文第9自然段，選一個合適的季節，利用我們學過的古詩詞，創作一段文字。

交流後，課件出示:

乘法是這樣的:“孟夏四月”乘以“小荷才露尖尖角”，再乘以“水光瀲灩晴方好”，等於“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。又等於“小娃撐小艇，偷採白蓮回”。

數學課上得這麼有趣，那宇宙另一邊的語文課又是怎樣的呢?請同學們朗讀第11自然段。

交流:想象力越豐富，作文寫得就越好。

(7)全班齊讀。

課件出示:

在宇宙的另一邊，加法是這樣的:大地萬物加上一場大雪等於一片白茫茫，那時，無數的孩子會從家裡衝出來，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，大地萬物加上一場大雪又等於無數孩子的節日。

乘法是這樣的:“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如油”，等於“春風又綠江南岸”，又等於“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”，最後等於“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”。

設計意圖:

讓學生反覆誦讀喜歡的段落，感受想象力的神奇，進而激發學生模仿創作的慾望。

三、創造自己的想象世界。

1、宇宙的另一邊還有很多有趣的事情，怎樣才能知道更多呢?

課件出示(齊讀):

趴在窗臺上，看著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個很遠很遠的地方，再去拜訪宇宙另一邊的那個“我”。

2、接下來，給大家一個展示自己的機會。閉上眼睛，想著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個很遠很遠的地方，找到宇宙另一邊的那個自己，說出你的祕密。

課件出示:

想象一下，在宇宙的另一邊，還會有哪些祕密?和同學交流，看誰的想象更奇妙。

提示:也可以從別的角度來編寫，比如根據自己讀過的童話，想象要合情合理。

3、同學們交流後，課件出示示例:

宇宙，如此浩大;宇宙，閃閃的銀河，渺茫無際。星星是小行星?還是隕石?在宇宙的另一邊可能存在著“童話星”。

在那裡，住著白雪公主、王子、灰姑娘、睡美人、小紅帽……他們幸福地生活在那個五顏六色的星球上。早上，朝霞由紅變橙，新的一天來臨。大夥聚集在廣場上舉行大型舞會，大家都有自己的舞伴，儘管搭配有點不當，比如:小紅帽配大灰狼。是不是很好玩?但他們仍然很快樂。就這樣，從早到晚。夜幕降臨，童話星全城戒備。

童話星裡的小夥伴們就這樣每天舉行活動，快樂地玩耍……

設計意圖:

設定情景，讓學生調動已有的知識積累，編寫宇宙另一邊的故事，創造自己的想象世界。

四、課堂小結。

同學們，今天我們一起遨遊了宇宙的另一邊，感受了那麼多有趣的事情，不得不感嘆:想象力真的很神奇。怪不得偉大的科學家愛因斯坦說:想象力比知識更重要。

課件出示:想象力比知識更重要。(愛因斯坦)

那麼，怎樣才能擁有豐富的想象力呢?首先，我們需要有豐厚的知識儲備。然後，我們要勤動腦、多思考。希望同學們好好學習，利用我們的知識開發我們的頭腦，相信我們的`奇思妙想會讓我們的生活越來越美好。

【板書設計】

16宇宙的另一邊

祕密倒影

有趣奇妙富有哲理

《宇宙的另一邊》語文教案 篇3

教學目標

1.會認“淌、祕”等6個生字，會寫“淌、祕”等10個字，正確讀寫“星空、流淌”等9個詞語。

2.有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些祕密。

3.能仿照課文展開想象，和同學交流宇宙的另一邊還會有哪些祕密。

教學重難點

1.有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些祕密。

2.能仿照課文展開想象：宇宙的另一邊還會有哪些祕密。

教學準備：

多媒體課件

教學課時：

2課時

第1課時

課時目標

1.會認“淌、祕”等6個生字，會寫“淌、祕、密、棟、梯、鈴、緒”7個字。

2.有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些祕密。

教學過程

一、明確目標，預測內容1.聚焦單元導語。

（1）課件出示篇章頁插圖，引導：圖上畫的是什麼情景？你由此想到了什麼？（學生交流）

（2）教師引讀：美國愛因斯坦說——學生接讀：想象力比知識更重要。（課件出示單元導語）

（3）明確單元學習目標。

教師引導：第五單元是一個習作單元，主要學習任務是——（學生齊讀本單元語文要素）

課件出示：

走進想象的世界，感受想象的神奇。發揮想象寫故事，創造自己的想象世界。

2.聚焦課題。

（1）匯入：今天我們學習本單元的第一篇課文《宇宙的另一邊》。教師板書課文題目，學生齊讀課文題目。

（2）質疑：讀了課文題目，同學們有什麼要問的嗎？

（3）預測：請猜一猜課文會寫些什麼。

（4）過渡：宇宙的另一邊是什麼樣的呢？讓我們跟隨作家陳詩哥一起去看一看。

二、初讀課文，感知“祕密”

1.學生自讀課文。

課件出示：

自讀要求：·讀準字音，讀通句子，圈出生字詞，難讀的地方多讀幾遍。·標出自然段序號，思考：宇宙的另一邊是什麼樣的？2.學習反饋。

（1）認讀詞語。

課件出示：

一棟房子一篇習作一座城市一條街道流淌祕密思緒氣喘吁吁教師指名認讀，相機提示：“氣喘吁吁”的“籲”不能讀成yú。

（2）識記生字。

①換偏旁識記：躺—淌；都—緒；凍—棟；偏—篇。

②動作演示輔助識記：通過演一演“氣喘吁吁”的樣子加深印象。

③組詞識記：祕密、祕書、祕訣、祕方。

（3）指導書寫“祕密”。

①課件出示田字格中的範字。

②教師引導觀察：這兩個字有什麼相同和不同的地方？預設：讀音相同，都有“必”字。一個是左右結構，一個是上中下結構。

③教師引導觀察：要寫好這兩個字，我們要注意些什麼呢？

④教師範寫，提示書寫要點：“祕”左窄右寬，“必”要寫得稍大，最後一筆要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相對要小，最後一筆要舒展，能包住下面的“山”。

⑤學生練寫，全班展評。

（4）默讀課文，感知“祕密”。

①教師提問：宇宙的另一邊是什麼樣的？文中的哪一句話點明瞭這個祕密？

（學生交流，教師相機出示課件）

課件出示：

星光灑進我的眼睛，在我身體裡汩汩流淌，告訴我一個祕密：很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

②教師引導理解“倒影”：你們見過倒影嗎？它是怎樣的？（倒立的影子）從哪些地方看出“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”？（指名讀）

課件出示：

那裡有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子裡有個一樣的孩子。

③教師點撥：四個“一樣”具體寫出了“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”。學生齊讀第2自然段。

三、品讀課文，感受“想象”

1.學生自由讀課文第3～9自然段，思考：課文圍繞“倒影”，寫了宇宙另一邊的哪些祕密？2.教師引導交流：用自己的話說說宇宙另一邊的祕密。

預設1：“我”的倒影。

（1）課件出示第3自然段。

（2）師生合作朗讀。教師讀“當我……”，學生讀“他……”。

預設2：大自然的“倒影”。

（1）課件出示第4～5自然段。

（2）學生自由朗讀，思考：你在這兩個自然段中發現了哪些祕密？（季節特徵相反、日出方位相反、生命狀態相反）

（3）男女生合作朗讀：男生讀“這一邊”的句子，女生讀“另一邊”的句子。

預設3：第一節課的“倒影”。

（1）課件出示第7～9自然段。

（2）學生自由朗讀，思考：這3個自然段寫了宇宙另一邊的哪些祕密？（學生交流）

（3）教師提問：宇宙另一邊的數學課是什麼樣的？（小組輪流讀第8～9自然段）

（4）教師啟發：你喜歡宇宙另一邊的數學課嗎？為什麼？（優美的風景、快樂的遊戲）

3.引導發現表達方法。

（1）學生默讀課文。教師引導：作者把宇宙的另一邊想象得很有趣，也很好玩。你發現作者展開想象的祕訣了嗎？

（2）教師指名交流，歸納：宇宙另一邊發生的事情和宇宙的這一邊恰恰相反，即反著想。

（3）教師引導朗讀：你覺得哪些想象特別有意思，請有感情地讀一讀。?教師指名朗讀，相機提問：你為什麼覺得這裡有意思？（生交流）

四、歸類指導，練習寫字

1.課件出示田字格中的範字：淌、棟、梯、鈴、緒。教師指名認讀。

2.教師引導觀察：這5個字有什麼相同的地方？（左窄右寬）你認為哪些字比較難寫，請提示大家。

3.指導書寫“緒”。

①教師範寫，提示：右邊“者”第四筆撇要寫得舒展，穿插到“糹”下面。

②學生練寫，同桌互評。

4.學生自主臨寫其他4個字，全班展評。

第2課時

課時目標

1.會寫“乘、篇、越”3個字，正確讀寫“星空、流淌”等9個詞語。

2.能仿照課文展開想象，和同學交流宇宙的另一邊還會有哪些祕密。

教學過程

一、朗讀課文，感受想象

1.回顧：上節課，我們跟隨作家陳詩哥走進了想象的世界，學習了課文第1～9自然段，瞭解了宇宙另一邊的祕密，感受了想象的奇妙。

2.教師出示課文插圖，配上音樂，指名輪流讀課文第1～9自然段。

3.小結：作者的想象有的幽默，有的特別，有的優美。在作者的想象中，宇宙的另一邊特別有趣。

4.學生自由朗讀課文第10～12自然段，思考：課文還寫了宇宙另一邊的什麼祕密？

（1）學生交流。課件出示：

在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關於風的習作，就得閉上眼睛，想象風的樣子，慢慢地讓自己也變成風，在空中飛啊飛，飛得越高，習作的分數就越高……

（2）教師指名朗讀，提問：宇宙的另一邊的習作祕密是什麼？

（3）仿照課文，拓展想象：

課件出示：

在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關於雲的習作，就得__________________

5.學生默讀課文第10～12自然段，思考：從哪些地方可以看出課文寫的是“我”的想象？（出示課件，全班齊讀）

課件出示：

正當我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時，突然，耳邊響起了語文老師的聲音：“你在想什麼呢？”

我有些尷尬。

下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什麼有趣的事情。

二、運用方法，展開想象

1.教師引導想象：是呀，關於宇宙的另一邊，我們都想知道更多。請同學們像作者這樣想象一下：在宇宙的另一邊還會有哪些祕密呢？

2.學生交流。

（1）小組交流。

（2）全班交流，師生評議：誰的想象更奇妙？為什麼？

3.語言訓練。

課件出示：

很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

宇宙的這一邊，雪是白色的；那麼，宇宙的另一邊，______________

宇宙的這一邊，我是一個男孩，但宇宙的另一邊，_______________

宇宙的這一邊，__________，但宇宙的另一邊，__________

教師根據提示寫句子，指名交流，相機引導：宇宙的另一邊發生的事和這邊相反，要反著想。預設：

宇宙的這一邊，魚在水裡遊；那麼，宇宙的另一邊，魚在天上飛嗎？

宇宙的這一邊，我是一個男孩，但宇宙的另一邊，另一個我是女孩嗎？

三、加強示範，指導寫字

1.練寫漢字。出示田字格中的範字：乘、篇、越。

（1）指導書寫“乘”。①動畫演示“乘”的筆順。②教師範寫，提示：第三筆豎寫在豎中線上，最後兩筆撇、捺要寫得舒展。

（2）指導書寫“篇”。①觀察：注意字形特點。②教師範寫，提示：“篇”上小下大，要注意把“竹”的豎和豎鉤變成點。

（3）指導書寫“越”。①觀察：寫好“越”字要注意的地方。②教師範寫，提示：“越”是半包圍結構，走字旁的最後一筆捺要寫長一些，能托住右邊的部分，右上部分的撇要注意穿插到豎提下面。

（4）學生練寫，同桌互評，全班展評。

2.學生抄寫詞語：星空、流淌、祕密、樓梯、相遇、鈴聲、萬物、乘法、思緒。