《江上漁者》教案

學習目標：

1學會“者、宋”等8個字，會認“範、仲”等8個字，學習多音字“沒”。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《江上漁者》這首詩。

3通過學習課文，瞭解詩人創作古詩的經歷。知道詩是因景生情、因事有感而創作的，知道文學創作的實質是要在觀察生活的基礎上表達自己的感受。

學習重點：

識字、寫字、朗讀課文。

學習難點：

體驗詩人創作的情感。

教學準備：

生字卡片、多媒體課件

課時計劃：

2課時

第一課時

學習目標：

1學會“者、宋”等8個字，會認“範、仲”等8個字，學習多音字“沒”。

2正確地朗讀課文。

學習過程：

一圖畫匯入，激起共鳴。

1多媒體出示圖畫(波濤洶湧的江面上一葉扁舟起伏)。學生觀察圖畫，說說看到了什麼?

2這是一隻在風浪中捕魚的小船，由此，你想到了什麼?(生議)

3宋朝大詩人范仲淹看到這種情景也有許多感觸。他把自己的感受通過一首詩表達了出來，這就是——《江上漁者》。今天我們就來讀讀詩人寫的這首詩吧!

二初讀課文，自主識字。

1自己讀課文，勾畫生字。

2藉助拼音，讀準生字的字音。

3四人小組合作識字，互相檢查讀生字的情況。

4指名認讀生字，師生共同正音。開火車讀、齊讀。

5學生練習讀課文，注意讀準生字的字音。

6學生自己再讀讀課文，說說自己讀懂了什麼?還有那些地方不太明白?

三書寫生字。

1出示生字“者、宋、酒、南”，學生觀察。

重點指導：

“酒”注意第九筆是什麼?。

2學生練習描紅，教師個別輔導。

第二課時

學習目標：

1、學會“味、鮮、危、險、舟“5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩。

3、體會詩人的'創作情感。

學習過程：

一複習質疑。

1 出示生字卡片，學生認讀。

2 指名讀《江上漁者》這首古詩。

3 質疑：讀了課文你知道了什麼?還有什麼不知道的?

4 下面，我們就帶著這些疑問再讀讀課文吧!

二讀懂文章內容，朗讀課文。

1 自由讀全文，思考：文章的哪些內容可以解釋詩句的意思

2 學生邊讀邊勾畫有關句子。

3 四人小組交流、討論。

江山往來者，但愛艫魚美。“酒樓裡坐滿了南來北往的客人，他們不住地稱讚鱸魚的肉嫩味鮮。”

君看一葉舟，出沒風波里。“只見江面上波濤洶湧，一隻漁船像一片樹葉，隨風浪起伏。一會兒被打入浪尖，一會兒被捲入浪谷。人們都知道，這些漁民是多麼艱辛，捕魚是多麼危險啊!”

4由此范仲淹想到什麼，你想到什麼?

5帶著自己的體會練習吟誦古詩《江上漁者》。

6練習背誦古詩。

三從課文中，你還讀懂了什麼?

1漁民捕魚的艱辛和危險。

2詩人對捕魚的人的同情。

四練習書寫。

1出示生字“客、濤、洶、君”，學生觀察字形，想一想寫的時候要注意什麼?

2重點指導：“濤”的筆順

3學生練習描紅，寫字，教師個別輔導。

4作業練習。

(一)抄寫背誦古詩，用書中的語言說說詩句的意思。

(二)找出文中的比喻句，說說本體和喻體各是什麼?在仿寫一個比喻句。

(三)用下面的詞語寫句子。

一會兒……一會兒……

一邊……一邊……