《詩經兩首.靜女》(粵教版高一必修) 教案教學設計

一、 教材簡析

本篇選於粵教版普通高中課程標準實驗教科書語文必修1第四單元第14課。

二、 學生分析

學生為高一同學。對語文學科整體興趣濃厚，學科基礎較紮實。

三、 設計理念

依據新課程標準，立足文字，以學生為本，注重基礎知識，以互動方法促進學習效果。教學過程體現語文學科的工具性和人文性。

四、 教時安排：一課時

五、  教學目標

1、 掌握《詩經》的基本知識

2、 積累字詞，熟記通假字

3、 理解詩歌含意，並熟練背誦

4、 理解《靜女》重章復唱的藝術手法

六、  重點難點

1、 理解詩歌含意，分析主人公的性格特徵

2、 體會詩歌中主人公甜蜜的愛情

七、  教具準備：多媒體素材

八、教學流程及設計意圖、特色

（一）新課匯入，引起興趣

從古到今，愛情就是一個說不完的話題，古今中外有許多感人心絃的愛情故事及文學作品，同學們能不能列舉出你印象最深的愛情詩句呢？

列舉：問世間情為何物，直教人生死相許

情若是久長時，又豈在朝朝暮暮

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

生命誠可貴，愛情價更高

幾千年來的詩歌，我們仍可以感受到詩歌情感的熾熱，那麼今天，我們就一起來學習《詩經》中的《靜女》，體味詩歌中古老而又年輕的愛情。

【多媒體出示課題】

（二）介紹《詩經》體制

1、第一部詩歌總集，記載了西周初期至春秋中葉約五百年間的詩歌作品，又叫《詩三百》或《詩》，共305篇，分為風、雅、頌三部分。

2、詩歌多以四言為主，普遍運用賦、比、興的藝術手法，在章法上有重章疊句、反覆吟唱的特點。

3、風雅頌和賦比興合起來稱為詩經六義。

賦：鋪陳其事而直言之

比：以彼物喻他物

興：先言他物以引起所詠之辭

（三）朗讀正音，整體感知

1、請一位同學朗讀，進行點評：朗讀要注意節奏，重音，情感，二二式節奏。如：靜女/其姝

2、矯正讀音，歸納通假字，疏通課文

3、全班齊讀課文

（四） 分析詮釋，質疑問難

1、大家剛剛讀了課文，哪位同學說說，這首詩歌寫了是什麼內容？

--青年男女約會

2、從那裡看出他們在約會呢？

--靜女其姝，俟我於誠隅

3、那這對青年男女是不是第一次約會阿?為什麼呢？

--不是；

“愛而不見，搔首踟躕”女孩子故意隱藏起來，讓男孩子找不到他，可見他們感情應該很深厚。

“自牧歸荑，洵美且異”女孩子放牧時會摘些野草給男孩子，說明他們見面之前就已經是情人了。

（五）合作研讀，探討分析

這首詩歌男女主人公形象鮮明，大家討論一下，你所感受到的靜女和男子的形象。

--討論，發言，要求學生從文字中找出能反映主人公性格的詩句。

（六）總結板書

1、青年之急

女：美麗、聰明、調皮                              男：憨厚、痴情

2、青年之戀

3、青年之誠

（七）課外拓展，走進生活

1、把《靜女》改寫為現代詩

2、背誦課文及通假字