念奴嬌·赤壁懷古教案
念奴嬌·赤壁懷古教案
【教學目標】
1.熟讀並背誦全詞。
2.理解作品中景物描寫的作用及作者借古抒懷的表達方式。
3.理解作者在詞中表達的思想感情。
4.感受蘇詞的豪放風格,培養學生面對挫折時具備博大胸懷的能力。
【教學重難點】
1.理解和掌握作品中借古抒懷的抒情方式。
2.體會品味作品中蘊含的思想感情。
【教學方法】
1.誦讀法。
2.提問法。
3.講授法。
4.合作探究法。
【教學用具】 藉助多媒體完成教學。
【教學過程】
一、匯入新課
課前播放《滾滾長江東逝水》。
同學們,剛才播放的應該是大家耳熟能詳的一首歌曲,它是《三國演義》的片頭曲,這首歌曲會讓我們想到那個鼓角爭鳴、充滿紛爭的亂世--三國,那是個催生英雄的時代,如今雖世殊時異,但那些人的名字至今流傳。請看下面的詩句:
出師一表真名世,千載誰堪伯仲間。 (鞠躬盡瘁的諸葛亮)
天下英雄誰敵手?生子當如孫仲謀。 (馳馬射虎的孫權)
釃酒臨江,橫槊賦詩。 (文武雙全的曹操)
赤面秉赤心,騎赤兔追風,馳驅時無忘赤帝。
青燈觀青史,仗青龍偃月,隱現處不愧青天。
(忠肝義膽的關羽)
每個人心中都有一個三國時期的英雄,作為蘇軾,他又最欣賞誰呢?(周瑜)三國英雄如此眾多,為何他偏偏對周瑜如此推崇?(板書:為何獨愛周瑜?)
現在,就讓我們放聲朗讀全詞,在其中尋找答案吧。
二、朗讀全詞。
1.教師範背。
2.全班齊讀,並思考:這首詞的基本感情基調是怎樣的呢?(豪放)
好,這就是我們對這首詞的初步感知了,而蘇軾如何體現出這種豪放的呢?我們後文見分曉。(板書:如何體現豪放精神?)
三、分析題目。
“念奴嬌”是本詞的詞牌名,其調高亢,念奴是唐代一個很著名的歌妓,調因此而得名。
“赤壁懷古”是這首詞的題目,告訴我們的主要資訊是:蘇東坡在赤壁這個地方遊覽的時候,觸景生情,緬懷古人。(板書:寫景--懷人)
那麼,蘇軾是如何安排這兩塊內容的,我們接著往下看。
四、寫景片段分析。
1.學生齊讀本詞的上闋。
2.提問:上闋描寫赤壁景色的句子是什麼?體現了赤壁的什麼特點?
討論後明確:1.“亂石穿空,驚濤拍岸,捲起千堆雪”;2.雄偉壯觀。(意思接近即可)
3.我們雖不能親眼目睹赤壁的壯觀景象,但從作者字裡行間可以感受它的雄奇,這完全歸功於作者高超的寫作藝術,試就以上面三句為例分析。
學生討論後明確:用詞:“穿”、“拍”、“卷”;手法:誇張、擬人、比喻。
“穿”字寫出山石直插雲霄的高峻;“拍”字寫出波濤撞擊岩石發出的聲響;“卷”字則寫出波濤起浪後的洶湧澎湃。
4.試分析此段景描寫的作用。
明確:渲染氣氛,為下文英雄人物--周瑜的出場蓄勢。
研講:滾滾東去的長江水洶湧澎湃,然後鏡頭慢慢前移,我們會依次看到散亂高聳的山石直衝雲霄,洶湧的駭浪猛烈的撞擊著江岸,滔滔江流捲起千萬堆似雪的波浪。如果在這樣的鏡頭中在配上詩朗誦,那就是“大江東去”、“亂石穿空”、“驚濤拍岸”、“捲起千堆雪” ,而這就是我們的赤壁古戰場,我們的“如畫江山”。
五、人物形象分析
同學們,我們的舞臺佈置已然完畢,背景就是這如畫的江山,當追光燈亮起,照在哪裡啊?(豪傑。最終聚焦在周瑜的身上,此時,主人公出場。)
這個周瑜怎麼樣啊,請同學們讀有關周瑜的部分“遙想公瑾當年,小喬初嫁了,雄姿英發,羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅”。
1.稱呼:公瑾。稱字表示尊敬。
2.婚姻狀況:小喬初嫁了。思考:為何不是出嫁?作用何在?
要點:年輕有為;襯托手法,美女配英雄;周瑜同孫權的親戚關係也是其成功的重要條件。
3.相貌打扮:雄姿英發,羽扇綸巾。
總結; 威武英俊、風度翩翩,儒將風采(當時比較時髦的裝扮)。
4.作戰能力:談笑間,檣櫓灰飛煙滅。
點撥:以少對多,卻能如此淡定,更顯其英雄本色。
通過以上分析,我們可以看出,“遙想”以下幾句塑造出一位春風得意、威武英俊、意氣風發的青年將領的形象。
六、蘇軾內心活動。
“青山依舊在,幾度夕陽紅”,江山依舊,可人事全非。赤壁是周瑜建功立業的地方,卻是作者被貶之後遊歷的去處,面對這樣的周瑜,面對如此的功業,他心裡是有個比較的,且看下圖:
周瑜--------蘇軾
年齡: 剛過而立 年近半百
生活: 幸福美滿 屢遭不幸
外貌: 英俊儒雅 早生華髮
際遇: 功成名就 壯志未酬
我們所認識的蘇軾是何許人也?他很有才華,散文方面很有造詣,是“唐宋八大家”之一,開創宋代豪放詞風,與辛棄疾同為豪放派的代表,擅長書畫,與黃庭堅、米芾、蔡襄並稱“宋四家”。可他的仕途卻極為坎坷,“烏臺詩案”不僅使他官場受挫,更險遭殺頭之禍,於是他是帶著一身的.疲憊,滿心的傷痕,來到黃州這個荒涼的小鎮,想到自己年近半百卻不能同周瑜一樣建立功勳,可以說壯志未酬,但他還是渴望建立功業,這正是他仰慕周瑜的地方,也難怪他發出“多情應笑我,早生華髮”這樣的感慨了。
七、合作探究:“人生如夢,一尊還酹江月”體現是積極還是消極的情感?(解決詞中體現的豪放精神)
明確:蘇軾此時已經47歲了,他被貶到黃州,遊覽赤壁美景,如畫江山,再想想人家周瑜,在三十四歲的時候,就已經名垂青史,已經立下赫赫戰功。而自己雖然不失優秀,可年華老大,功業少成,還可能如周瑜那樣嗎?想到這,蒼涼、消沉之情是難免的,肯定有一種深深的失落感。但是蘇軾畢竟是蘇軾,他並沒有真正消沉,他又特別想得開,蘇軾可能在想,如畫的江山,儒雅的英雄,多情的美人,還有流傳千古功業,即使周瑜這樣的風流人物不也是被“浪淘盡”了嗎?人生就如夢境一般,何必過於執著呢?不如意事十之八九,所以他特別灑脫,放得下,才能拿得起,看得開,才能出得來,因此,蘇軾才會情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮,因為同他們為伴,才是永恆。(憶《赤壁賦》)這就是蘇軾的生存智慧,這就是蘇軾的達觀豁達態度。
總結:此句反應了作者理想與現實的矛盾,在貌似**的言辭中激盪著一腔追慕英雄、渴望建功立業的豪邁情懷。
八、大學聯考延伸。
提問:全詞表達了作者怎樣的情感?