河中石獸 導學案設計(人教版七年級上冊)
設計人: 朱龍江 稽核人:七年級語文組
【學習目標】
1. 熟悉並理解這篇短文的內容及其包含的道理。
2. 學習敘述和議論相結合的寫作手法。
3. 積累文言詞語。
【學習重點】
1. 藉助故事闡述認識事物不能“只知其一,不知其二”的道理。
2. 尋找石獅的不同方式及其理由、結果。
3. 對講學家和老河兵的認識、評價。
【課前預習】
藉助工具書讀通課文,用自己的話複述故事。
蒐集作者生平資料和故事,瞭解《閱微草堂筆記》。
小資料:紀昀是清代有名的才子,學識淵博,自幼聰慧過人,24歲便中進士,31歲已成為翰林院大學士。其淵博的學識和管理才能深受乾隆帝賞識,成為《四庫全書》的總纂官。官至禮部尚書。其作品與其淵博的學識一樣,涉獵廣泛,內容雜博,包括了文學、歷史、哲學、政治、經濟、地理等各個方面。在他的作品中,紀昀記錄了許多他的親身經歷,詳述了一切他認為值得注意的事件,又對所敘的一切常常加以譏諷和評論。
【預習檢測】
一、填空
1.本文選自 一書,這是 所作的一部 小說,全書主要記述 ,其中也有不少 。
2.本文作者是 朝的 ,字 ,學者,是 的總篡官。
3.用文中的句子寫出本文的主旨
二、解釋下列句中加點的字
4.僧募金重修 5.棹數小舟
6.曳鐵把 7.是非木柿
8.湮於沙上 9.不亦顛乎
10.齧沙為坎穴 11.可據理臆斷
三、翻譯下列句子
12.滄州南一寺臨河干,山門圮於河,二石獸並沉焉。
13.爾輩不能究物理。
14.乃石性堅重,沙性鬆浮,湮於沙上,漸沉漸深耳。
15.……其反激之力,必於石下迎水處齧沙為坎穴。
16.如其言,果得於數裡外。
【自主學習】
(1)比較文中的寺僧、講學家、老河兵尋找石獅的位置、理由及結果。
(2)試分析三人尋找石獅的方法為什麼有如此大的差異?
(3)比較三人各自的性格特徵。
提示:寺僧:“閱十餘歲”,“募金重修”,“求石獸於水中”說明寺僧毅力堅定而經驗不足。
講學家:一知半解而好為人師,自視清高而驕傲自滿,輕視他人。
老河兵:有實際經驗,沾沾自喜。
(4)聯絡生活實際,說說你從文章中獲得哪些有益的啟示?
【拓展延伸】
1. 課外閱讀紀昀《閱微草堂筆記》,進一步瞭解紀昀其人其文。
2. 思考文章為何把講學家當作嘲諷的物件。
成績 批改人
【練習反饋】(20分,15分鐘)
1. 給下面加粗的字注音。
山門圮於河( ) 棹數小舟( )曳鐵鈀( ) 為暴漲攜之去( )
湮於沙上( ) 齧沙為坎穴( )石必倒擲坎穴中( ) 據理臆斷( )
2. 解釋下面句中加線的詞。
(1)一寺臨河干 臨:___________ 幹:___________
(2)山門圮於河 圮:___________
(3)閱十餘歲 閱:___________ 歲:___________
(4)爾輩不能究物理 究:___________
3. 指出下面加線詞語的古義和今義。
(1)如是再齧 古義:______________________ 今義:______________________
(2)爾輩不能究物理 古義:______________________ 今義:______________________
(3)但知其一 古義:______________________ 今義:______________________
4. 下面句中的“之”用法不同的一項是( )
A. 聞之笑曰 B. 當求之於上流
C. 一老河兵聞之 D. 其反激之力
5. 翻譯下面的句子。
(1)是非木柿,豈能為暴漲攜之去?
譯:_______________________________________________________
(2)然則天下事,但知其一,不知其二者多矣,可據理臆斷歟?
譯:_______________________________________________________
6. 這個故事說明了一個什麼道理?
答:_______________________________________________________
【課後反思】
李家臣