竊讀記導學案設計(人教版七年級上冊)

來源：才華庫 3.3W

【學習目標】

1．能夠有感情地朗讀課文，紮實掌握文中的生字詞，整體感知課文內容。

2．通過獨立思考，深情朗讀，小組合作，品讀精彩語句，抓住課文主要內容，體會竊讀的複雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，並受到感染。

3．激情投入，學習作者通過細緻入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

4. 通過開展綜合性學習活動，使讀書真正進入學生的生活中。

【使用說明與學法指導】

1. 養成良好的閱讀習慣，學會圈點勾畫、批註及編寫文段序號的閱讀方法。

2. 要充分預習，品讀重要語句，感悟人物形象並認真做好批註。本文的批註不少於4處，並寫出你的理解。反覆朗讀課文，力爭把握文章主要內容。

3. 認真研究學案，獨立思考，限時40分鐘完成；規範書寫，運用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。

【知識連結】

1.作者

林海音原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣。林海音的創作是豐厚的。散文集《窗》（與何凡合作）、《兩地》、《作客美國》、《芸窗夜讀》、《剪影話文壇》、《一家之主》、《家住書坊邊》；散文小說合集《冬青樹》；短篇小說集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》、《綠藻與鹹蛋》；長篇小說《春風》、《曉雲》、《孟珠的旅程》；廣播劇集《薇薇的週記》、《林海音自選集》、《林海音童話集》；編選《中國近代作家與作品》，此外，還有許多文學評論、散文等，散見於臺灣報刊。

2.詞語理解

知趣：知道好歹，不惹人討厭。這裡指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當感覺到書店裡店員態度變化時，我就會放下書離開。

飢腸轆轆：餓得肚子直叫。

白日夢：比喻不能實現的胡思亂想。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；要求不高，只不過能吃上一碗麵條，再坐下來舒服地讀書。這種最簡單的需求對一個窮學生來說像“白日夢”一樣難以實現。

【自學導航】

1. 讀一讀，寫一寫。（用你智慧的眼光發現課文中重要的字詞--本課較難寫的生字和詞語盤點中“讀讀寫寫”裡的詞語，積累下來，再通過組內交流補充）

2. 請認真品讀，說說課文的主要內容，找出集中概括了竊讀的百般感受的那句話並仔細品味。

【合作探究】

1. 聯絡課文研討，感悟重點語句。

① 急忙開啟書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

② 我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！

③ 我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心裡卻高興地喊著：“大些！再大些！