蘇教版語文四年級下冊《練習1》教學設計 (蘇教版四年級下冊)
練 習 1
教材分析：
本練習共安排無五個板塊，包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際和學寫毛筆字。其中處處留心與口語交際是訓練重點。
設計理念：
改變角色，讀中練，寫中練，演中練，玩中練，寓教於樂，事半功倍，真正發揮學生的主體性。
教學要求：
1、瞭解擬人的修辭手法，並初步學會運用。
2、熟記八個描寫景色的詞語。
3、寫好鋼筆字。
4、練習口語交際，推薦或自我推薦。
5、學寫毛筆字。
教學重點：
處處留心、口語交際
教學時間：4課時
第 一 教 時
（總第 課時，執行時間 ）
教學目標：
瞭解擬人的修辭手法，並初步學會運用。
教學重點：
運用擬人手法寫句子。
教學過程：
教 學 設 計 個性化修改
處處留心
1、教學第一部分
（1）要求學生自讀第一部分，引導學生概括這段內容是爸爸和小芳的對話。
（2）出示《秋天》這首詩裡的詩句，請同學們讀一讀，想想詩句主要寫了什麼。
（3）引導學生說說爸爸對詩中的哪些地方感興趣。
（4）詩句為什麼不直接寫秋天到了，蘋果、葡萄都成熟了，而要寫成蘋果娃娃、葡萄娃娃呢？
齊讀，體會這樣寫的好處。
（5）從學過的課文中，你能找出這樣的句子嗎？
請學生在課文中勾畫，全班交流。
2、教學第二部分
（1）把一個事物當作人來寫，讓它和人一樣有感情，會說話。這樣可以使文章生動形象，讓人特別喜歡讀。
其實，這樣的表達方法我們也會，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我們會說成小溪在唱歌；荷花在風中擺動，我們會說成荷花在跳舞。書上也有幾個句子，請讀讀。
（2）你能用這樣的方法把下面幾個句子寫生動嗎？
（3）四人一組交流。
（4）全班交流。
3、教學第三部分
（1）請同學們仔細觀察圖畫，圖上畫了什麼？
（2） 想一想，怎樣才能把“太陽、鬧鐘、小鳥” 寫得更生動些？指名交流。
（3）學生試寫。
（4）朗讀。
教學後記：
第 二 教 時
（總第 課時，執行時間 ）
教學目標：
1、熟記八個描寫景色的詞語。
2、寫好鋼筆字。
教學過程：
教 學 設 計 個性化修改
一、讀讀背背
1、請學生藉助字典，認讀這幾個詞語。
2、指名讀詞語，齊讀詞語。
3、同學們有什麼發現嗎？
春深似海：指春色像大海一樣深廣，形容大地充滿了明媚的春光。
古木參天：古老的樹木高聳著，直指天空。
蔚為壯觀：蔚，薈萃、聚集。匯聚成盛大壯麗的景象。
4、同學們都在哪兒見過這樣的景色？
5、學生練習朗讀的背誦。
6、指名背誦，集體背誦。
二、寫好鋼筆字
1、指導。
（1）出示生字卡片，學生認讀“植、輕、祖“這三個字。
（2） 引導學生讀帖，重點觀察這三個字的結構和關鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎上小結：“植、輕、祖“都是左右結構的字。三個字的右半邊中”橫“畫比較多，並且最後一筆都是橫。
（3） 教師範寫“植”。提醒學生注意：“橫”畫在右邊別頂住“豎”畫，還要寫得穩一點。
2、練習。
（1）學生練習描紅、臨寫，教師巡視指導。
（2）教師及時小結，再讓學生仿寫。
3、反饋
（1）展示寫得好的字，並請學生說說好在哪兒。
（2）對寫得不好的字，予以糾正，再練習。
教學後記：
第 三 教 時
（總第 課時，執行時間 ）
教學內容：
口語交際：推薦或自我推薦。
教學重點：
口語交際。
課前準備：
相關課件。
教學過程：
教 學 設 計 個性化修改
口語交際（推薦和自我推薦）
一、 引入課題。
本學期我們班要改選班幹部，本次選舉我們將以推薦和自我推薦的形式開展，請同學們認真考慮，選出你心中的優秀班幹部。
1、 討論交流：我們班需要哪些班委？（強調根據實際情況而定。）
提議：班長（兩名） 語文科代表 數學科代表 英語科代表
科學科代表 社會科代表 文娛委員 勞動委員
體育委員 每組兩名組長（語文、數學） 宣傳委員
二、 學生交流討論：誰適合擔任什麼班委？為什麼？
自己適合擔任什麼班委？擔任了自己準備怎麼做？
三、 學生推薦及自我推薦。
在發言過程中需注意：
1、 要實事求是，不要誇誇其談。
2、 要有禮貌，學會傾聽。
3、 要心態平穩，能主動祝願別人心想事成。
4、 推薦別人要說明理由，自我推薦要說清自己準備怎麼做。
四、 根據推薦及自我推薦定出班委候選人的名單。
五、 民主評議，最後確定班委人選。
教學後記：
第 四 教 時
（總第 課時，執行時間 ）
教學目標：
學寫毛筆字。
教學重點：
寫好筆畫“折文”。
教學過程：
教 學 設 計 個性化修改
學寫毛筆字
一、欣賞書中的優秀書法作品，交流感想。
二、出示反文旁、折文的字樣，揭示今天學寫毛筆字的主要內容。
三、指導書寫。
四、師示範
五、生書寫
六、師巡視指導
七、佈置作業：完成毛筆習字冊
