筷子折了國小四年級科學教案

教材分析：

光的折射現象在生活中非常普遍，如筷子放在水裡會變“折”、有水的碗顯得底比較淺等。本課以生活中光的折射現象為例，通過對這些現象的解釋，使學生感知到生活中處處皆科學，並能對一些司空見慣的現象做出科學的解釋。

學情分析：

四年級學生喜歡觀察實驗現象，喜歡親自動手實驗並思考問題，這是利於本課開展之處。但他們還不會去探究事物發展的因果聯絡，特別是運用邏輯推理和想象建立假設的能力還有待培養，這本節設計力圖解決的重點。教師要幫助學生對科學實驗的條件控制提供幫助。

教學目標：

1、瞭解光的折射現象

2、願意合作與交流，對光的折射有自己感興趣的問題

教學準備：

玻璃磚、塑料水盆、硬幣、筷子，魚和透明魚缸。

教學過程：

一、匯入新課

觀察現象：將筷子貼近玻璃磚，平行移動，你看到了什麼現象？

學生議論。

提出問題：明明是一根很直很直的筷子，怎麼在玻璃磚後面“折斷”了？

二、探究活動

1、觀察光的折射現象

①硬幣升高

準備一隻塑料盆，投入一枚硬幣，移動盆子，使你的眼睛剛好看不到硬幣。保持盆子和你的眼睛不動。往盆子裡慢慢倒水。

提問：你看到什麼現象，為什麼？

根據你想象，畫一畫實驗中錢幣發出的光線是怎麼到你眼裡的，經過了哪些物質？

②魚兒變大

猜一猜，我們把這條金魚拿出水來，它會顯得大些還是顯得小些？

提問：為什麼出水的`魚會變小變瘦了哪？

根據你的想象，魚的光線是怎麼到你眼裡的，經過哪些物質？

③大樹折了

大家看看窗外的大樹，看能找到“折”了的大樹嗎？

根據你的想象，大樹的光怎麼進入你的眼裡，經過幾種物質？

④列舉例項

生活中你還見過哪些類似的現象？從光的傳播角度，在什麼條件下會發生這樣的現象？

引導學生髮現光線折射的規律。

2、提出問題：

以上幾個觀察活動中，咱們看到了很多異常現象。分析幾種現象，光傳播的路線是什麼樣的？它在傳播時經過了幾種不同的物質？

3、學習小組討論、彙報。

4、小結：光從一種透明物質進入另一種透明物質時，傳播的方向會發生偏折，這種現象叫光的折射。

三、自由活動

學生嘗試用光的折射原理進行解釋各種與折射有關的現象。

四、拓展活動

劉謙的魔術表演引起觀眾的好奇。其實，魔術師有時也會利用光的折射原理，欺騙我們的眼睛。到網上了解一下，看自己能不能利用光的折射原理，學一檔魔術節目？

教學反思：

通過學習學生知道了光的折射現象，並能用學到的知識解釋現實生活中的問題。