小班語言教案：生氣豬上天教案及教學反思

在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小班語言教案：生氣豬上天教案及教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、活動目標

1、嘗試用表演的方式表達對故事的理解。

2、樂意為小動物動腦筋想辦法，語言表達清楚完整。

3、知道生氣不利於身心健康。

二、活動準備

教師：單頁多幅故事圖片一張（正反面）、小動物頭飾（小豬、小貓、小兔、小狗）、配樂故事錄音（見教材錄音）、自制錄音（小動物的笑聲與"生氣蟲"的獨白）、"生氣蛋糕"一個

幼兒：兒童用書第5、6頁

三、活動建議

（一）活動流程圖

傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞

（二）活動流程

1、利用錄音激趣匯入

教師引導語：小朋友，你們聽……（播放錄音：小動物的笑聲與生氣蟲的獨白）

2、觀察圖片理解故事

1）觀察圖一，提問：剛才，你們聽見了什麼？

提問：生氣蟲會想什麼鬼主意讓小動物們生氣呢？（請小朋友們猜一猜）

2）觀察圖二到圖四

①教師過渡語：真有那麼多令人生氣的事情嗎？讓我們來看看誰上了生氣蟲的當？

②觀察圖片二到四，提問：誰上了生氣蟲的當？

生氣蟲想了什麼鬼主意讓小豬上當？你從哪裡看出來的？（觀察雲記號以及感興趣的文字。）

③教師小結：生氣蟲用生氣麵粉做了個生氣蛋糕，他想讓小動物們也整天生氣，真是個可惡的傢伙。

④出示"生氣蛋糕"，引導幼兒表演。教師引導語：瞧，這就是那個香噴噴的生氣蛋糕，我們來演演這一段。（集體與個別結合）

ⅰ教師以旁白的形式指導幼兒的表演

ⅱ引導幼兒想象並表達角色的語言

ⅲ引導幼兒想象並表演角色的動作與表情

3）觀察圖五

教師提問：吃了生氣蛋糕的小豬會怎麼樣？（啟發幼兒聯絡生活經驗，說說生氣的樣子，教師可適當豐富幼兒語言，如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹鬍子瞪眼睛等）

4）觀察圖六到七

教師講述：小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越氣越大象一隻氣球似的飛上了天。小動物們趕緊用網兜把他網住，糟糕，他們也被帶上了天。小動物們會喊什麼呀？（救命——）

教師提問：這下可怎麼辦呢？趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。（幼兒討論後教師小結並肯定幼兒的想法）

5）觀察圖八到圖九

教師過渡語：小動物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。

教師提問：瞧，他們想出了什麼好辦法？

教師小結：小動物的辦法真靈，小豬一高興，肚子裡的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地遊戲，這可把生氣蟲氣壞了，他"嗖"得一聲飛上了天，再也下不來了。

3、完整傾聽故事

教師引導語：這個奇妙的故事就叫作——生氣豬上天（教師貼上故事名字），讓我們完整地聽聽看看這個故事。

4、遷移拓展

教師引導語：故事裡的小動物動腦筋想辦法戰勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的`生活中如果遇到了一些生氣的事情，你會怎麼辦呢？（啟發幼兒聯絡經驗，師生共同談談生活體驗）

教師小結語：萬一遇到自己解決不了的事情，可以找別人幫忙（如與別人談談、請別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等）。這樣，生氣蟲就無機可乘，不會欺負我們了。

四、活動延伸

1、教師可以在語言區活動中提供兒童用書（見兒童用書第頁）以及頭飾，引導幼兒自由的講述與表演。

2、教師要在日常生活中關注幼兒的情緒，幫助幼兒緩解情緒壓力。

活動反思：

這是一則很特別的童話故事，作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在於塑造了生氣豬這個有趣的童話形象，將幼兒活中無法自控的情緒轉移到了童話人物身上，讀來有趣並富有教益。

作品語詞豐富，情節跌宕，極富感染力。幼兒會情不自禁地融入故事，假想自己為故事人物，與“生氣豬”一起歷險，隨著情節的推移產生情緒的起伏變化，在不知不覺中得到良好的教育與薰陶。