大班音樂節奏教案快樂的小腳印

作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的大班音樂節奏教案快樂的小腳印，歡迎大家分享。

活動目標

1、引導幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節奏，並學習用腳部動作加以表現。

2、啟發幼兒利用十六宮格相互合作，共同創編並表現新節奏。

3、讓幼兒分享創造和成功的快樂。

活動準備

1、“小腳印”的圖片若干;十六宮格板五張。

2、踢踏舞的錄影;簡易踢踏舞鞋若干雙(與幼兒人數相等，可自制)

3、激烈歡快的樂曲一段。

活動過程

一、觀看錄影，引出課題。

1、師：“小朋友，今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看?”(“想。”)“好，讓我們一起來看一看吧!”

2、師：“錄影中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節奏好聽嗎?(“好聽。”)那你們的小腳能不能踩出這麼好聽的節奏呢?(“能”;“不能”)不管怎麼樣，今天我們來試一試，好不好?”

二、學習四分音符，八分音符和休止符組成的`節奏

1、出示十六宮格板，教師擺節奏譜。(如：xx)

師：“瞧，老師特地請來了這些“小腳印”幫忙，看看我是怎麼擺的。”教師演示。

2、引導幼兒討論並學習四分音符、八分音符、休止符三種節奏。

(1)教師引導幼兒對三種節奏逐個學習。

師：“這麼多的“小腳印”該怎麼踩呢?別急，我們一個一個來，好嗎?”(即四分音符，踩一下;即八分音符，踩兩下;空格即休止符，不踩)

(2)教師帶領幼兒邊朗誦語音譜，邊用腳踩相應的節奏。

師：“真不錯，那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎?”(嗒嗒嗒嗒嗒)

(3)教師帶領幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。

師：“真好聽!要是來點音樂就更好了。加上音樂試試看，怎麼樣?”

(4)幼兒看圖譜隨樂踏腳，教師用手指著圖譜。

師：“真棒!那我們站起來踩節奏，好嗎?不過，有個要求，在踩節奏時能象錄影裡的叔叔一樣就用腳踩出節奏，嘴巴不發出聲音，在心裡念節奏，能不能做到?”

三、啟發幼兒創編並表現新節奏

1、幼兒分組進行創編節奏，教師進行指導。

師：“今天，我為小朋友準備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來貼“腳印”，編節奏。幾個人一起合作，看看哪一組編的節奏最好聽。記住了，編好後，一組的幾個小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來試著踩一踩節奏，好嗎?”教師引導幼兒創編出較為協調又便於自己踩的節奏。

2、請各組的幼兒展示自己新編的節奏譜，並帶領全體幼兒一起隨樂踩節奏。

3、教師帶領幼兒隨樂將四組新編節奏連起來完整的練習一次。

師：“看來，你們的小腳也很厲害，也能踩出好聽的節奏，對不對呀?最後，我們站起來，聽著音樂把我們自己編的節奏連起來表演一次，好不好?”

四、結束

師：“接下來讓我們帶上這些“小腳印”去找小夥伴們一起玩，好嗎?”(教師帶幼兒出活動室)