《口語交際習作七》教案
學習目標
1、通過寫讀後感,提高閱讀和作文能力,增長見識,提高認識事物的能力。
2、通過口語交際,培養學生初步的演講能力,增進學生對近代中國屈辱歷史的瞭解,培育學生的民族精神與愛國熱情,增強歷史責任感。
習作
一、閱讀提示,瞭解讀後感
1、學生自讀習作提示,勾畫自己認為比較重要的語句。
2、交流:什麼是讀後感?
寫讀後感有什麼作用?
小結:讀後感的基礎是“讀”,只有仔細地閱讀,認真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內容,體會到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會,才能有感而發寫好讀後感。
3、點撥:平時閱讀文章或書籍時,在文旁圈點批註,隨時記下瞬間的思考與感受,遇到相關的資料隨時積累下來,有助於寫好讀後感。
二、賞析範文,學習寫法
1、自由閱讀範文《憤怒與妥協》,引導學生髮現讀後感的寫法
2、歸納小結讀後感的一般寫法:
緊扣原文,抓住重點;聯絡實際,情感真實;敘議結合,以“感”為主。
三、明確要求,開啟思路
1、獨立選材,儘量做到新穎。
2、學生互相說。
3、學生選好材料,獨立寫作。
四、自改互評,定稿謄抄
1、寫完後自己閱讀,修改。
2、學生分作文小組互評互改,根據同學指出的`不足進行修改。
3、選擇典型作文,示範如何修改。
4、學生再次修改,定稿謄抄。
板書參考:
讀熟原文是基礎,抓住感覺是關鍵;
根據文意想開去,結合實際是重點;
表達形式多樣化,勿忘真情與實感;
若想寫得不一般,感受真實獨特點。
口語交際
(課前佈置:學生結合自己的習作和蒐集的資料,擬定一個簡單的提綱。)
一、揭示演講活動的主題
2、揭示本次演講活動的主題:不忘國恥,振興中華。
二、讀題,瞭解題意
1、獨立審題,勾畫要求。
2、交流:說什麼?怎麼說?
三、指導演講
1、交流課前擬定的提綱,互相啟發,開啟思路。
2、完善提綱,分組試講。
3、各組推薦一人在班內進行交流,學生評議。