【精品】國小美術教案彙總八篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的國小美術教案8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
國小美術教案 篇1
教學目標：
1、知識與技能目標：
瞭解十二屬相的文化知識以及郵票的一般常識;設計有趣的屬相郵票。
2、過程與方法目標：
在創作設計郵票的過程中通過音樂、遊戲、欣賞提高學生的設計能力，培養學生的探究精神和創新意識。
3、情感、態度與價值觀目標：
瞭解屬相知識時，引導學生了解祖國獨特的民族藝術，增強民族自豪感。
教學重點：
1、引導學生關注中國民間藝術文化。
2、瞭解郵票的組合和表現形式，嘗試在方寸之間表現、感受設計之美。
教學難點：
激發學生的想象力，創新能力，設計有趣味性的屬相郵票。
教學準備：
教師：多媒體課件;網路教室
學生：畫紙、繪畫工具
教學過程：
一、創設情境、匯入新課
(一)組織教學，檢查用具準備情況。
(二)匯入新課。
1、利用歌曲激發學生的學習興趣，營造氣氛，師生共同欣賞《西遊記》主題曲，在歡快的旋律下提問：“你們知道這首歌中的這幾個動物叫什麼名字嗎?”
2、出示十二生肖圖片，提問：“這十二種動物合起來叫什麼”?學生猜謎語引入課題
(三)教師板書：有趣的屬相
二、聯絡生活、知識探究
(一)學生通過做動作的遊戲相互展示自己的屬相。活躍課堂氣氛。
(二)課件展示十二屬相的故事：通過視訊播放“十二屬相的故事”，學生們瞭解屬相的相關知識。
(三)提問學生：“在現實生活中你們在哪裡見過屬相呢?”
(四)師生總結：春節、郵票、衣服、鑰匙鏈、窗戶、包裝等。
三、作品欣賞、分析比較
課件展示十二屬相的郵票，學生通過圖片欣賞，進一步感受屬相郵票的特點，大量優秀作品的欣賞，只有憑藉多媒體技術才可以做到，本環節拓展了學生的想象力，為後面的繪畫做好鋪墊。
(一)提問思考：“屬相郵票設計主要有哪幾部分組成的?”
(圖案、文字、面值金額、國籍標誌、發行地)。
(二)觀察，郵票中的動物與我們現實生活中的動物有什麼不同?
(小豬變形了，身上還新增上花紋了。老鼠的耳朵比現實中老鼠的誇張了。馬簡化了，小兔子變成擬人化了，它們比現實生活中的動物色彩鮮豔了、造型也誇張了。)
(三)通過作品的對比，學生直觀的感受生肖郵票的多種藝術表現形式
1、觀察課件比較生肖郵票雞、虎都用了哪些表現手法?
2、思考：生肖郵票鼠、羊和你見過 的鼠、羊有什麼區別?
3、從形象、顏色、圖案方面說說各自的特點?
(三)學生思考：郵票的製作方法。課件展示郵票的製作方法。
四、創作實踐、巡迴指導
(一)教師提出作業要求：展開想象的翅膀伴著優美的音樂做一名小小的設計師，為親人、朋友和自己設計一枚郵票。
注意：票面紋樣的構圖要生動、飽滿。色彩鮮豔，富有裝飾性。文字以藝術形式精心設計。畫面乾淨、整潔，注意衛生。
(二)學生創作，教師巡視輔導，在學生繪畫實踐的過程中，教師繼續在大螢幕中迴圈播放優秀學生作品，隨時可以給學生以啟發幫助，渲染課堂氣氛，感染學生情緒，以飽滿的激情去創作表現。
五、郵票展覽，欣賞評價
課件展示生肖郵票展的背景，渲染課堂氛圍，鼓勵學生繼續以飽滿的熱情去欣賞評價作品。
(一)郵票參展的學生自我介紹。
(二)全班同學互相評價，說一說：“哪枚郵票最吸引你?為什麼?”
(三)教師評價。
六、課堂總結、課後拓展
總結課程內容，領略中國特有的民俗文化，欣賞並親手製作了生肖郵票。肯定學生本節課學生的客堂表現，希望課後認真觀察生活，感受藝術的魅力，用手中的彩筆表現生活中美好事物。
國小美術教案 篇2
教學目標：
結合學生假期旅遊生活的親身經歷，在回憶、交流和討論的過程中，激發學生的表達、表現和創作慾望，將紛繁的世界、新鮮的印象，用自己喜歡的方式描繪出來。國標本蘇教版美術教案國小第九冊。
教學重點：
啟發學生回憶並交流、根據自己的參觀和旅遊的深刻而獨特印象，用自己最喜歡、最擅長的方式方法自由大膽地創作一幅作品。
教學難點：
提醒學生注意自己作品構圖方式的趣味性、獨特性和合理性，用色彩和線條等手段，充分表達自己想表現的內容。
教學方法：
教學媒體：照片，圖片，範畫
教學時間：一課時
教學過程：
一、 欣賞：
愉快的假期開始了，在假期裡同學一定參觀到了一些不常見到的事物，去過自己不常去的地方。（國標本蘇教版國小美術第九冊全冊教案下載）
二、新授：
１、可以選擇鉛筆淡彩的方法來表現印象深刻的旅行（參觀）的經歷。（示範）
２、選擇最有趣的。
3、用鉛筆打草稿，注意構圖。
4、在此基礎上，塗上水彩或水粉顏色。
5、待色彩幹後，還可以用軟的黑鉛筆加工。
三、指導學生練習：
１、選擇你印象深刻的旅行或參觀的經歷，可以欣賞自己或他人的照片，相互暢談獨特的旅行或參觀經歷供創作參考。
２、選擇最有趣、最能吸引人的獨特場景和內容。
３、在正式創作前，可以多畫畫小草圖以進行構圖、色彩等方面的研究。
4 、既可以用單幅畫，也可以用連環畫的形式來表現。
四、評析學生作品
1.創意是否精彩、巧妙和獨特。
2.畫面是否一目瞭然。
3.構圖是否為自己的創作目的服務
國小美術教案 篇3
課時：一課時
目標：
1、觀察圖片上或影視中不同人種的特徵，並能用語言描繪出來。
2、用線條和顏色把他們畫出來，表現手法不限。
3、觀察生活，能用自己的方式表達畫面內容。
重點：用線條和顏色把他們畫出來，表現手法不限。
難點：能用自己的方式表達畫面內容，不要去模仿別人。
準備：教師：欣賞作品數件
學生：課前上查各種資料，準備好各種繪畫工具
過程：
一、組織教學
二、匯入
在這個地球上，居住著50多億人口，有黃種人、黑種人和白種人等。不同的種族，有不同的——相貌特徵、服裝打扮、風俗習慣，他們都是人類大家庭中的成員。
三、交流資訊
1、同組間交流查閱的資料內容。
2、相互討論、相互介紹。
四、欣賞（書中作品）
1、你認為哪張作品表現的主題最好？
2、欣賞作品中都用了什麼工具和材料？
3、你從這些作品中學到了什麼？
4、你能表現的比他們更好嗎？
5、你準備如何表現？
五、學生作業
1、把想法變成畫面。
2、作業期間以小組形式相互交流。
六、巡迴指導
1、面觀察學生作業。
2、鼓勵學生創作出與眾不同的作品。
3、鼓勵學生大膽發表自己的觀點。
七、
國小美術教案 篇4
教學目標：
1、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現出來。
2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現得生動、有趣。
教學重難點：
故事的表現。構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性。
教具學具：諺語故事、故事畫、繪畫工具等
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、匯入階段：
老師：請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。（引出課題）故事畫
2、發展階段
（1）動畫片段欣賞：
（2）教學示範：老師講一個故事並出示本故事的畫面。
（3）教材範例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。
三、學生作畫，教師輔導：學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據自己的經歷編一幅或一組故事畫。
表現方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然後寫上故事的內容。
四、小結：表揚優秀作業
國小美術教案 篇5
一、教學目標
以各個時期各個年代典型的玉器紋樣來展示我國古代玉器的發展，通過對幾個典型玉器的介紹讓學生初步學習欣賞古代玉器，浙美版國小美術第七冊教案。
2.初步瞭解有關我國古代玉器的知識。
3.使學生在潛移默化中獲得傳統藝術的薰陶，培養學生從小熱愛祖國優秀的傳統文化的美好情感。
二、教材分析
1.《熱愛祖國優秀傳統藝術》是本套教材的特色欄目之一。當你開啟每冊教科書的首頁，映入眼簾的就是一幅我國傳統藝術的精華之作。這個欄目貫穿整個義務教育階段。在經濟全球化的背景下，我國的傳統藝術日益受到現代社會生活方式，尤其是西方文化的挑戰，如何讓學生學會正確對待我國傳統藝術，如何從小培養學生熱愛本國的優秀傳統藝術的美好情感，是新世紀賦予每一位藝術教育工作者的任務。
我國的傳統文化博大精深，內容涉及相當廣泛，就美術領域而言，有繪畫、書法、雕塑、建築、工藝、民間藝術等。本欄目通過擷取傳統藝術史的精品，同時符合學生不同年齡階段欣賞特點，使學生首先對這些優秀的作品留下深刻的視覺印象，並能初步瞭解我國傳統藝術的種類以及特徵。在教材編寫中，選用圖片的原則是在兼顧內容的前提下，強調作品的視覺衝擊力。在整冊教科書中，視覺的印象被相當地強化了。
2.本欄目在內容安排上，國小階段以我國工藝美術作品為主，中學階段以繪畫、雕塑、建築作品為主。本冊為中國古代的玉器欣賞。這兒選取的四件作品都是中國古代不同時期具有代表性的玉器作品。中國玉器產生於新石器時代，尤其值得一提的是北方的紅山文化（見圖1，圖2），紅山文化是北方地區新石器時期文化中較重要的文化，紅山文化玉器在歷代玉器中佔有非常重要的地位，新石器時代文化中只有江浙一帶的良渚文化堪與其媲美。當時的玉器造型具有樸素稚拙的風格。商周時代的玉器以形象單純、神態突出。春秋戰國時期玉器更是精益求精（圖3）。秦漢玉器在藝術風格上趨向雄渾豪放（圖4）。唐、宋玉器色如羊脂，光澤瑩晶，禽獸花卉的題材和玲瓏剔透之器增多，寫實能力大為提高，開始出現世俗化的傾向，在形神兼備上達到了極高的造詣。這與當時繪畫、雕塑藝術的成熟有著密切的關係。元明清時期南北兩地玉器普遍發展，是中國玉器史上極其光輝的時代，技藝成熟達到空前的高峰。
三、教學建議本欄目的內容主要以學生自主學習為主。教師進行引導和啟發，也可以通過適當的提問來活躍課堂的氣氛，激發學生評述的慾望。學生可以在課內或課後學習。內，減少了油煙汙染，起到了淨化室內空氣的作用。長信宮燈從整體藝術造型上看，宮女形象生動逼真，身著漢代流行的曲裙深衣，端莊的表情、清晰的線條與合理的比例，使之成為一件精美的人像雕塑藝術品。宮燈不僅體現了高深的藝術造詣，更將實用功能、淨化空氣的科學原理和優美的造型有機地結合。課後小結：學生興趣較濃，由於缺少實物對比，效果上還不是很好。
第一課 檯燈設計
一、教學目標
1.認識檯燈設計中不同的創意或製作手法。
2.能設計或製作出一隻完整的檯燈，並運用畫、剪、繞等方法設計或製作別具一格的檯燈。
3.培養學生體現美觀和實用相結合的創意或製作檯燈的實踐能力，並意識到設計的靈感往往隱含在日常的生活之中。
二、教材分析
1.編寫思路。
燈具的發明與我們的祖先對火的認識和利用有著密切關係，人類認識和儲存火是燈具發明的前提。中國最早的燈具出現在戰國，自此以後連綿不斷，發展至今。大量考古資料表明，中國古代燈具不僅種類繁多，也有很強的實用性和時代性，而且許多設計新穎、造型別致的燈具還是精美的藝術品。1968年出土於河北滿城的長信宮燈便是其中傑出的代表。而檯燈是燈具大世界中的重要組成部分，它模樣小巧但實用性強的特點成為我們生活中必不可少的一位好夥伴。隨著設計的步步改進，如今的它已不是單純的照明工具，憑藉著形.色.線.面互相穿插組合的視覺效應，在散發光芒的同時，也悄悄的演變成室內的一道獨特風景線。
本課要求學生進行臺燈設計，教師可以藉助號稱“中華第一燈”的“長信宮燈”的欣賞引出新課，直觀的畫面一方面打破了學生對臺燈形象的固有認識，一方面拓寬了設計思路。在此基礎上再到生活中尋找設計靈感，創作出別具一格的個性化檯燈；當然也可以引導學生根據自己對臺燈的認識深入生活蒐集廢棄物品，並根據材料的不同特性探究“如何利用物與物的巧妙組合製作檯燈、如何讓它穩穩的站起來”等問題，在觀察與瞭解材料特性的組合設計中，學生的創作將更具實效性，教案《浙美版國小美術第七冊教案》。
教材所選的四組檯燈攝影作品，處處都流露出時尚而簡潔的現代氣息，且每盞檯燈上都有一處閃亮的細節，因此，在拓展了學生的創作思維時還可引導他們在設計作品中體現撥動心靈的細節美，讓一盞盞檯燈點亮我們的生活！
2.重點、難點。
重點：從生活中尋找靈感設計一隻有創意的檯燈或利用廢棄物品製作一隻檯燈。
難點：如何在臺燈的設計與製作中，既注重美觀與實用相結合的原則，又不失獨特的創意。
三、教學設計課前準備（學生）課前根據教材提示就地取材的廢棄物品。（教師）檯燈實物，示範作品。
教學過程
1.認識材料。
（1）說說各組準備的各種材料。
（2）動手感受：材料還可以變出新形態嗎？
（3）揭示課題：利用材料的多變性設計檯燈。
2.造型遊戲
（1）出示“我的檯燈”，提問：根據檯燈各部分的形態選擇適合的廢棄物進行大膽的“實物替換”。
（2）組內討論設計方案——如何利用所帶廢棄物的不同形態組合檯燈？解決：各個部分之間如何連線？怎樣利用材料的多變性讓檯燈穩穩的站住？
（3）邀請有不同構思的小組彙報並演示讓檯燈站穩的方法。
（4）教師演示另類創意：利用同一種廢棄物重複組合可以變化出不同的形（如利用鐵絲或細木棒等材料的特徵捆紮成球狀、圓柱體或不規則形），引導學生聯想可以應用於檯燈設計的哪些部位。
3.創意小細節。
（1）教師變出多個檯燈作品，引導學生觀察區域性小創意的製作方法（剪、鏤空、貼上、纏繞、鑲嵌等）
（2）結合本組的設計方案說說美化細節的小創意。
4.學生創作。
（1）要求：充分利用手中的材料進行巧妙的組合，讓檯燈站起來並表現出細節的美。
（2）注意：製作中注意安全和教室的衛生。
5.互動交流。
（1）交流各組作品最滿意的地方。
（2）說說製作中覺得最困難的地方在哪裡？
6.拓展延伸。我們還可以利用身邊的哪些材料製作出更有創意的檯燈。課後小結：通過小組學生髮揮了各自的特色，作品造型豐富，完成了預期目標。
第二課 水資源
一、教學目標
1.知識：明白水對人類生活的重要性，學習並利用招貼畫的方式宣傳節約水資源。
2.技能：看懂招貼畫，分析瞭解招貼畫設計的基本要素及其創作手法，進行簡單的節水、愛水、保護水資源的招貼畫創作。
3.情感：進行保護水資源、節約用水的教育，培養學生關心社會問題和熱愛祖國的情懷。
二、教材分析
1.編寫思路。
水——是生命之源，也是寶貴的、有限的資源，教材力圖讓學生了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活的重要性，並透過水資源現狀——緊缺、汙染嚴重，讓學生認識到保護水資源的重要性，培養對水資源的危機感，喚起學生以實際行動保護和節約水資源的意識。本課是“綜合·探索”類的美術課程，目的讓學生通過實踐活動充分發揮美術實踐能力。教師應正確引導學生收集水的各方面資料，對“水”問題進行挖掘的同時拓展學生的美術視野，從美術的角度理解水與人類的密切關係，並指導學生利用小組的集體力量進行資料的收集整理，在班級大集體中交流學習探討，萌發關心社會問題的意識，以此來激發美術創作的強烈慾望。在體會美術與生活的關係的同時，培養學生利用美術技能服務於生活的能力。對於四年級的學生而言，畫個有創意的圖示或充滿想象力的畫面難度並不大，但是要利用一個簡潔的畫面來傳遞一個主題思想、一個有著深遠意義的警示，那就需要更高的美術修養。因此生活中有關水的現象這一素材的選取與處理是本課要突破的難點，為此教師應引導學生了解廣泛的水的相關知識、大量的水資源現狀及現象，以此來儲備創作之源泉，同時向學生展示各類利用不同手法來表現的招貼畫，讓學生直觀的感受到招貼畫寫實、裝飾、抽象、漫畫的藝術風格以及誇張、擬人、想象的手法，通過大量的例證，讓學生讀懂畫面所要表達的意思的同時，啟發學生廣泛的創作思路。教學建議：根據學校的實際情況，還可以進行以下的課外拓展：通過對家鄉水資源現狀的調查，結合世界水日（3月22日）、中國水周（3月22日——3月28日），組織學生進行一次節水、愛水、保護水資源為主題的宣傳活動。使學生感受藝術魅力之所在，領會到藝術創作源於生活，用於生活，體驗成功的快樂，進而提高學習美術的興趣。
2.重點、難點。
重點：瞭解水對人類的重要性，用美術特有的方式來宣傳節水、愛水、保護水資源。
難點：巧妙利用生活中的相關素材，創作一幅個性化的招貼畫。
三、教學設計課前準備（學生）收集水資源有關資料，小組一塊海報板，彩色紙、繪畫工具、剪刀、固體膠等。（教師）水資源破壞相關資料，宣傳板報範例，各種關於水的藝術作品，各種創作工具和材料。
教學過程
1.引入。
（1）板畫象形文字“水”，猜是什麼字？為什麼？
（2）引入新課。
2.藝術作品的欣賞。展示各種關於水的藝術作品（繪畫圖片、生活用品上的花紋等），學生欣賞的同時發表自己的見解。小組討論：水與人類有著怎樣的關係？
3.綜合探索實踐。
（1）出示圖示：猜猜這是什麼標誌？（認識中國國家節水標誌）
（2）節水，有必要嗎，教師敘述一組資料和出示一組圖片：全球用水短缺達12億人。每年死於和水有關的疾病人數為300萬——400萬人。預計到20xx年，水危機將蔓延到48個國家，約35億人為水所困。全世界約有200噸垃圾倒進河流、湖泊和小溪，沒升廢水會汙染8升淡水。學生髮表自己的感受。
（3）節水保護水資源迫在眉睫，一起來策劃一次宣傳活動，學習製作板報。
國小美術教案 篇6
教材分析：
本課是設計運用課。通過對運動會宣傳工作的策劃，加強學生對整體宣傳形象設計的認識，並能參與設計製作。
奧林匹克運動會是人類歷史上規模最大的體育活動，是人類追求和平，友誼，進步的重大盛會，本課以北京申奧標誌的欣賞為切入日，以學生策劃運動會的宣傳工作為線索，奧運會相關資料作為參照的資訊貫穿本課的始終，讓學生領略奧運精神，並對標誌在宣傳中的作用肩感性認識，同時通過教材提供的歷屆奧運會會徽及五環標誌製作方法的欣賞，讓學生能理解標誌設計是形與意的結合，它講究視覺上的美感和製圖的規範，教師還可通過各種標誌的欣賞啟發學生設計時應不拘一格、勇於創新。安排學生分組活動，策劃校運動會的宣傳工作，嘗試自己來設計製作。
教學目標：
* 知識技能目標
1.瞭解標誌設計的基本方法，並學會設計製作。
2.通過對運動會宣傳工作的策劃，加強對整體宣傳形象設計的認識。
3.通過與同學的分工合作，提高集體合作的能力。
*情感態度目標
通過北京申奧標誌的欣賞及北京申奧的艱辛歷程，增強學生強烈的民族自豪感和民族凝聚力，同時學習用規範的方法制圖，培養學生嚴謹的學習態度；分工、合作武地進行校運動會的策劃，也增強了班集體的凝聚力。
*過程與方法目標
學生通過集體合作的方式參與校運動會的宣傳策劃，體驗設計製作活動的樂趣。感受設計製作與其他美術活動的區別，參與創意與設計，美化生活，形成初步的設計意識。
教學思路：
分三個課時，第一課時，安排學生分組交流討論課前收集的奧運圖片或文字資料，談自己對奧運及奧運精神的理解，分析北京申奧標誌形與意的特點及某校宣傳工作的策劃，啟發學生討論、策劃校體育節的宣傳工作，讓學生做嘗試性的標誌設計；第二課時，通過分析幾個突出的.奧運會會徽，瞭解多樣的標誌設計手法，豐富設計思路，對自己設計的草圖進行修改；第三課時，分工，合作式地進行校體育節的宣傳策劃，讓學生充分發表自己的見解，考慮合理化建議，選取最理想的標誌設計進行系列視覺形象設計。
教學方法：
互動法、探究法、啟發式教學法、合作分工法。
第一課時
教學目的：通過對奧運會有關資料的交流與討論，讓學生領略奧運精神，同時分析北京申奧標誌的特點及某校宣傳工作的策劃，讓學生理解標誌的特點並能做嘗試性的設計。
教學重、難點：領略奧運精神，理解標誌的特點，認識標誌在整體形象設計中的運用。
教學準備：教具——CAI課件、問卷表。
學具——課前收集的有關奧運圖片和資料，尺、鉛筆，橡皮等。 教學過程：
一、體驗、引人
1、CAI課件播放（北京申奧成功片斷〕
師問：這是什麼日子？大家為什麼這麼激動？（學生自由暢談—激趣） 生答：20xx年7月N日，北京申奧終於取得成功。
師：不錯，這一時刻是今億萬中國人興奮和激動的一刻，因為從第一次中奧失敗到這次申奧成功我們又經歷了八年的艱苦等待，為什麼全世界的人們都如此看重奧運會呢？（學生踴躍回答、各抒己見——讓學生在爭辯中明白奧運的地位） 師：奧運會是人類歷史上規模最大的體育活動，是人類追求和平、友誼、進步的重大盛會，讓我們每個人都期待20xx年——我們的奧運！
（出示課題：我們的奧運）
二、探討、賞析
1.學生交流課前收集的有關奧運圖片和資料。
以組為單位，探討幾個問題（以問卷表的形式發下來）。
奧運發源地
已舉辦幾屆奧運
申奧年代
奧運精神
印象最深的奧運
申奧口號
奧運口號
最感興趣的運動
申奧大使
奧運會旗
最喜歡的運動員
申奧標誌
（學生在互相交流、探討的過程中加深對奧運的理解）
師：北京申奧的歷程是非常艱辛的，花費了大量的人力。物力和財力，當然也得力於大量的宣傳造勢。
（通過宣傳片引人標誌這一主題，循序漸進、層層深入，吸引了學生的注意力。） *欣賞申奧宣傳片（CAI 課件播放）
師問：它的導演是準？看後有何感受？（學生思考回答）
總結：張藝謀，體現了奧運精神，展現了新北京、新奧運的理念。
（欣賞申奧宣傳片，讓學生感受北京的人文地理，增強他們的愛國意識。）
2.引入北京申奧標誌，簡介作者陳紹華（CAI課件展示）。
分析：a申奧標誌的構思：
b.申奧標誌的意義；
c.什麼是標誌（學生思考回答）。
總結：首先，標誌是由五環組成，象徵著世界五大洲的團結、協作。其次，這個標誌是由五星基本構成的，五星代表國家形象，圖中的五星輕鬆，活潑，代表我國美好的前景。第三，標誌似一個打太極拳的人形，以此表現中國傳統體育文化的精髓。第四，標誌又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象形，相互環扣象徵著吉祥如意。
定義：一種視覺識別符號，有強烈的標識性，使人過目難忘。
（通過對申奧標誌設計思路的分析，讓學生理解什麼是標誌）
3.瞭解申奧標誌的運用情況（課件展示）。
師：申奧標誌的廣泛運用給人帶來整體的視覺美感與震撼，為奧運會的順利承辦起到了不可忽視的作用。
4．整體視覺形象設計欣賞（某市26中運動會宣傳工作的策劃）。
“我們的賽場，競技的青春”
討論分析：a.此標誌的設計意圖
b.此標誌的運用情況
（由欣賞申奧標誌的廣泛運用到某校宣傳工作的策劃，讓學生對整體視覺形象設計有了感性的認識）
5.交流、實踐
師：學校將舉辦一次“勁秋體育節”，如果你作為校運動會宣傳工作的策劃員，你將如何設計體育節的標誌？（學生相互交流回答）
師：大家的想法真不錯，不過在設計時還須考慮奧林匹克精神、學校特色和體育節口號等。大家自己來嘗試設計一個草圖吧！
（學生動手設計，教師巡迴指導）
（在不講解方法的情況下，讓學生大膽進行創意設計，為下節課的學習埋下伏筆）
三、課後整理
a)網上收集奧運會標誌等資料，找出它們的特色。
b)探尋標誌的表現手法。
c)參考下表，對自己設計的標誌進行評價。
標誌體現了個性化的設計
標誌宜於運用
標誌具有運動感
第二課時
教學目的：通過分析一些奧運會承辦國設計的會徽，讓學生了解多樣的標誌設計手法和豐富設計思路，學習規範的製圖方法。
教學重、難點：標誌的設計思路和表現手法。
課前準備：CAI課件，學生課前準備的圖片資料，尺、鉛筆，橡皮、彩色筆。
教學過程：
一、交流、探討
1.根據上節課的自我評價表，學生互相交流自己設計的草圖。（活躍課堂氣氛）
2.入學生談談印象最深的奧運或印象最深的奧運標誌（學生暢所欲言，教師予以鼓勵，學生自主地參與到對標誌的感性認識中）。
3.課件展示歷次奧運標誌，分析它們的風格特點。
（學生積極參與討論，能用簡短的話語大膽表達自己的感受，說出其特色) 分析得出標誌的特點：
國小美術教案 篇7
一、教學重點與難點：
教學重點是選用不同的材料，探究表現做房子的方法。難點是材料的運用與表現方法的選擇。
二、教學目的：
1、顯性目的：認識各種形式的房子，學習簡單的搭房子方法，培養學生綜合運用美術知識、技能的能力以及美術實踐能力、探究能力。
2、隱性目的：本課以外遊戲、參與、感受與體驗為主、在審體驗、探究過程中發現樂趣。
三、課堂教學設計：
（1）匯入。（結合學生身心特點，注重學習的生活體驗。）
引導學生回憶童年時搭積木的樂趣，開展搭積木的比賽，評一評誰的積木造型最美。用遊戲匯入法匯入新課。
（2）引導階段。（增強學生審美意識，提高審美能力。）
①學生欣賞課本上的範圖。
②小組討論。學生談談收集到的有關房建知識或在生活中的審美體驗。
③教師講述課本上幾種房子（如土樓、蒙古包）的相關知識，重點介紹其中的一種，激發學生學習、探究中外建築文化的興趣。
（3）發展階段。（獨立能力與合作能力的統一。）
①實踐活動一：
教師發給每個學生一張白紙，學生嘗試用這張採用折、剪、插、接、粘等方法制作一間造型獨特的房子，然後教師示範門、窗的剪法、折法。
學生自由選擇夥伴交流，觀摩，根據反饋意見及時調整作品。
②實踐活動二：
學生拿出各自準備的材料，自由組合，集體創造製作一間房子。教師幫助學生合理分工，合作的學生一起討論，一起動手，共同完成作品，並作好小組彙報準備。
學習小組彙報學習成果。學生自評、互評相結合，評一評哪一個小組的房子最有特色。
③實踐活動三：
學生拿出課前自制的作品上講臺給全班同學介紹構思、材料運用、製作方法。
教師對所有參與此項實踐活動的學生的學習態度和作品予以肯定，以表揚為主，給予建設性意見。
（4）拓展。把做好的房子擺成村落，大家一起到村子裡遊玩。（創設遊戲情境，體驗學習樂趣。）
（5）收拾與整理。（環保教育的滲透。）
（6）課堂小結。對房建知識的探究、材料運用與表現方法的探究進行總結。（鞏固知識，激勵學生。）
（7）佈置下節課教學內容的預習，用具的準備。（養成預習的良好學習習慣。）
四、板書設計：
搭 房 子
小組分配操場位置：
材料：書包裡所有東西
國小美術教案 篇8
教學目標：
1、瞭解民間美術的簡單知識和特點
2、體驗感受花樣形式的魅力
3、大膽描畫或剪貼圖案花紋
教學重點：花樣圖紋的賞析
教學難點：自主表現花樣圖紋，啟用審美情趣。設計的花樣適合物體
教學準備：教學用課件
教學過程：
一、情境匯入——說花樣
1、課件演示：民間美術中有許多花樣，它們的造型大方質樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。
2、經歷了漫長曆史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結晶。
二、欣賞——賞花樣
1、師：花樣是民間美術的結晶。在很多方面都有應用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學生根據自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。
2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什麼內容？有什麼感覺？有什麼特點？
3、小結：內容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意願。色彩或單一，或和諧。
三、給花樣命名（課件）
1、課件出示範例，如何命名：如：二龍戲珠等等。
2、生：給花樣命名。討論。
四、找花樣遊戲（課件）
（１）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？
（２）師小結:花樣應適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學生糾錯。
（３）做花樣適合遊戲。將花樣與相適合的器皿物品對應起來。
五、自主表現
１、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。
２、師出示範圖：要求適合，和諧。範圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。
六、作業展評。
