《認識東、南、西、北》教案
《認識東、南、西、北》教案1
一、教學目標
（一）知識與技能
在具體情境中認識東、南、西、北四個方向，能夠根據給定的一個方向辨認其餘的三個方向，並能用東、南、西、北四個方位詞描述物體所在的方向。
（二）過程與方法
讓學生在熟悉的情境中，在觀察、描述和交流中辨認東、南、西、北四個方向，掌握辨認方向的方法。
（三）情感態度和價值觀
培養辨認方向的意識,發展學生的空間觀念,體驗數學與現實生活的密切聯絡。
二、教學重難點
教學重點：辨認東、南、西、北四個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學難點：體會東、南、西、北四個方向之間的關係。
三、教學準備
課件
四、教學過程
（一）設疑匯入
1．課件出示情境圖。
師：（小明面向圖書館）早晨，小明來到學校鍛鍊身體。用前、後、左、右介紹一下學校的圖書館、教學樓、體育館、大門分別在小明的什麼方位。
學生介紹。
2．課件出示小明面向體育館圖。
師：繼續用前、後、左、右介紹一下學校的圖書館、教學樓、體育館、大門分別在小明的什麼方位。
學生介紹。
師：怎麼圖書館有時在小明的前面，有時在小明的後面？教學樓有時在小明的左面，有時在小明的右面？
生：因為小明轉了個身。
師：有沒有更好的方法來描述這四個建築物的位置與方向呢？（學生自由發言。）
師：今天我們就一起來認識東、南、西、北。（板書課題：認識東、南、西、北）
【設計意圖】前、後、左、右空間方位知識不僅是學生學習本節課內容的基礎，同時讓學生在利用前、後、左、右來描述建築物的方位時，感受到利用前、後、左、右來辨別方向是有一定侷限性的。從而激發學生進一步學習的慾望。
（二）初步感知東、南、西、北
1．初步感知“東”。
師：每天早晨太陽是從哪個方向升起的？
生：太陽從東方升起的。
師：同學們想一想教室的東面在哪呢？
請同學們指一指教室的東面。
2．初步感知“南”“西”“北”。
（1）師：我們藉助太陽知道了東面，還有幾個方向怎麼確定呢？
學生根據自己的生活經驗發表自己的觀點。
（2）教師出示兒歌“早晨起來，面向太陽，前面是東，後面是西，左面是北，右面是南。”
師：你能通過兒歌找到其他的方向嗎？
學生自己小聲讀一讀，找一找，找出南、西、北來。
請一位學生邊讀邊指明方向。
全班學生邊讀邊指明方向。
3．讓學生找一找教室的東、南、西、北四面分別有什麼，再和同桌說一說。
【設計意圖】利用“早晨，太陽在東方”，喚醒學生已有的經驗，並以學生喜愛的兒歌藉助“太陽”認識其他的三個方向，使學習內容與學生自己的生活經驗建立聯絡，幫助學生認識方向，形成方位感，為後續學習打下基礎。
（三）深入體驗東、南、西、北四個方向
1．轉一轉，找一找
按老師的要求找到正確地方向，並說一說後面是什麼方向。
如：面向東面，後面是（ ）；面向西面，後面是（ ）；面向南面，後面是（ ）；面向北面，後面是（ ）。
師：你發現了什麼？
引導學生髮現四個方向的特點：東與西相對，南與北相對。
板書：東——西 南——北
2．轉一轉，想一想
師：按老師的要求轉一轉，同時想一想一直朝哪個方向轉的。
師：面向東——面向南——面向西——面向北——面向東——面向南——面向西——面向北
師：你發現了什麼？
引導學生髮現東、南、西、北是按順時針方向排列的。
帶領學生再次感受這個規律：面向東面向右轉，下一個方向是（ ）面；面向南面向右轉，下一個方向是（ ）面；面向西面向右轉，下一個方向是（ ）面；面向北面向右轉，下一個方向是（ ）面。
3．轉一轉，說一說
師：利用同學們發現的規律，只告訴你一個方向，你能找到其他三個方向嗎？
全班活動：面向老師指定的方向，說一說其他的三個方向。如，面向南面，說一說你的後面、左面、右面分別是哪個方向。
小組活動：一人說指定方向，其餘學生說出其他的三個方向。
【設計意圖】創設體驗方位的活動，讓所有的學生都參與到活動中來，並鼓勵學生髮表自己的意見。使學生在多樣的活動中進行觀察、操作、想象、描述、表示和交流，豐富對方位的體驗，進一步發展良好的空間觀念。
（四）解決問題，拓展延伸
1．逐一出示課前的情境圖。
用東、南、西、北方位詞說一說圖書館、教學樓、體育館、大門分別在校園的哪一面。
引導學生通過對比發現無論人的位置和麵對的方向如何改變，東、南、西、北四個方向不變。
2．知識拓展。
師：我們利用早晨太陽在東方，能夠確定其他的三個方向。在生活中還有其他辨別方向的方法嗎？
（1）介紹指南針。
（2）介紹在野外辨別方向的方法：看北極星、看樹的年輪、看樹葉等。
3．課後延伸。
看看學校操場和自己住家的東、南、西、北四個方向分別有什麼？把主要的標誌物記下來。
【設計意圖】數學源於生活，又服務於生活。將知識延伸到課外，應用到生活當中，凸顯數學在生活中的實際應用。
認識東、南、西、北
四個方向：東、南、西、北。
東、南、西、北這四個方向是按順時針排列，我們可以先確定一個方向，再根據這個方向辨認出其他三個方向。
《認識東、南、西、北》教案2
課題
認識東、南、西、北
新授課
教學目標
知識與技能
1、使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠根據給定的一個方向辨認出其餘的三個方向。
2、學會用給定的一個方向辨認其餘的三個方向。
過程與方法
通過現實的數學活動，感知方向的相對性並培養方向感，進一步發展空間觀念。
情感態度與價值觀
培養學生的觀察能力，體會數學在生活中的運用，鍛鍊學生的判斷能力。
教學重點
認識東、南、西、北四個方向。
教學難點
會用給定的一個方向辨認其餘的三個方向。
教學準備
多媒體課件。
課時安排
1課時。
教學過程
一、學前準備
1、複習舊知。
提問：你座位的`前後左右分別是誰？
教室在第幾層？樓上是幾年級？樓下是幾年級？
如果現在咱們要開家長會，請家長坐在自己孩子的座位上，你怎樣告訴家長自己的位置呢？
2、匯入新授課。
師問：太陽是從什麼地方升起？（學生結合已有知識進行發言）
二、探究新知
1、辨認東、南、西、北四個方向。
（1）全體到操場，找一找太陽在哪裡。
（2）說一說，太陽從什麼方向升起。（東方）
（3）想一想，太陽從什麼方向落下。（西方）
（4）指一指，西邊在哪裡。
（5）請同學們面向太陽升起的方向。
提問：你們面對的、背對的、左手的、右手的位置分別是什麼方向？
（6）講述前、後、左、右與東、南、西、北的聯絡。
2、指出校園內的四個方向。
說說我們學校的校門朝什麼方向。
站在操場中央，看一看，校園內的四個方向各有什麼建築物。
3、學習兩組相對的方向。
（1）站在操場上，你能確定出你家在學校的什麼方向嗎？
（2）面向你家所在的方向站好。
（3）觀察：家在東、西方向的同學，他們是如何站著的？（背對背而站）
（4）觀察：家在南、北方向的同學，他們是如何站著的？（也是背對背而站）
（5）發現：東與西兩個方向，南與北兩個方向是相對的。
（6）說一說，操場四個方向的建築物，哪兩個是相對的。
（7）說一說，你與誰家的方向是相對的。
三、鞏固練習
1、把教材第3頁例1補充完整。
（1）提問：小明是面向什麼方向站立的，你是怎麼知道的？
（2）同桌互相交流，說一說操場四周的建築物各在什麼方向。
（3）把結果填在教材上。
2、教材第5頁練習一的第1題。
（1）說一說，教室在操場的什麼方向。
（2）說一說，教室裡的東、南、西、北各有些什麼。
3、教材第5頁練習一的第2題。
向同學們介紹你的房間是怎樣佈置的。
四、課後小結
今天我們一起學習了新的方向：東、南、西、北。同學們都掌握了嗎？
