中班科學教案霧濛濛
作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編收集整理的中班科學教案霧濛濛，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
中班科學教案霧濛濛1
活動目標：
1、猜測、證實橘子瓤數量，積累估算的初步經驗與不同的數數方式。
2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，並樂意發表自己的觀點。
3、使幼兒對探索自然現象感興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備：
不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統計表
活動過程：
一、引入老師出示兩個不同大小的橘子，並引導幼兒觀察橘子的不同。
小結：原來橘子是有大有小的。
二、比較大小橘子的數量1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導幼兒猜測橘子數量。
老師：猜猜看筐子裡有幾個大橘子?(幼兒猜測)那有幾個小橘子呢?(幼兒猜測)
2、一起數數大橘子裝了幾個?小橘子裝了幾個?並記錄
3、討論：為什麼同樣大小的筐子，裝的橘子數量卻不一樣?
老師提問1：這兩個框子一樣大麼?
老師提問2：為什麼一樣大的筐子裡，裝的橘子確實不一樣多的呢?
4、得出結論：因為大橘子的個頭大，所以裝的少;小橘子的個頭小，所以裝的多。
三、猜測並記錄大小橘子裡瓤的數量
1、老師：橘子皮裡躲著什麼?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，
2、老師記錄幼兒的猜測結果
四、驗證大小橘子裡的瓤數
1、每人選擇一個橘子，自己動手剝開。
(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，並強調一人選擇一個橘子)
2、數一數橘子瓤的數量(可用的方法：一片一片分開數、分成兩部分數、整個圍著數、吃一片數一片)
五、交流數的方法和結果
1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，並描述自己數的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什麼橘子?有幾片瓤?你是用什麼辦法數的?(驗證幼兒的猜測)
2、觀察比較統計表中的資料：大小橘子裡最多的有幾片瓤?
3、討論橘子瓤數量與橘子大小的關係。
老師：大橘子裡最多有幾片瓤?小橘子裡面最多有幾片瓤?它們的數量一樣多麼?哪一種橘子的瓤比較多?
小結：橘子瓤的數量和橘子大小沒有關係。
活動延伸
1、教師演示數橘子瓤的方法：數一半的橘子瓤，然後猜測整個橘子瓤的數量
2、延伸：回家後，找一個橘子試一試，先數半個橘子的數量，然後猜一猜整個橘子有幾片瓤，把這個答案當做祕密一樣藏心裡，再數一數整個橘子有幾片瓤，看自己猜的對不對。
中班科學教案霧濛濛2
活動目標：
1.能通過觀察發現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態，發展比較、觀察能力。
2.學會使用符號做觀察記錄。
3.體驗沉浮游戲的樂趣，願意積極表達自己的發現。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。
活動過程：
(一)以情景匯入，激發幼兒的探究興趣。
1師：今天過節，小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。
2.教師請個別幼兒講述。
小結：有的小朋友說紙張可以當小螞蟻的船，有的說珠子可以當小船。
(二)引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態並且記錄結果。
1.教師出示記錄單，講解記錄方法。
2.介紹材料，講解要求。
師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，並在記錄單上做記錄，如果桌子、衣服溼了要及時用抹布擦乾。
3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態並集中記錄結果。
(1)幼兒探索，教師觀察指導。
(2)集中分享探究結果。
(3)幼兒討論。
師：現在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)
(4)師小結：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。
(三)活動結束。
活動延伸
我們已瞭解很多東西沉與浮，，大家回家去看看還有什麼東西沉下去與浮起來。
中班科學教案霧濛濛3
活動目標：
1、在遊戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力。
2、能夠細心操作，觀察驗證自己的猜測，感受探索的樂趣。
3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動重點難點：
活動重點：
在遊戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力。
活動難點：
用吸管摩擦生電的正確方法。
活動準備：
1、吸管人手一根、捲紙若干、碎紙片若干;
2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場景);自制旋轉木馬;柳條(柳樹);水龍頭(細細的水流);灑落的鉛筆粉末。
活動過程：
一、情境匯入
師：今天，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎?
(出示吸管)這是什麼?
幼：吸管和碎紙片
教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然後輕輕靠近紙片，沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然後將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀察變化。
請你說說，你看到了什麼?(幼兒講述看到的現象)
二、猜測探索：靜電產生的原因
1、探索靜電產生的原因——磨擦生電
(1)小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎麼來變這個魔術的呢?
(幼兒猜測、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒有)(鼓勵幼兒進行各種想象、猜測)
(2)小朋友，你們猜了這麼多的方法，是不是這樣呢?你們現在自己去試試，看看你會不會變這個魔術，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們準備了一些材料，如果需要可以選取使用。
(幼兒操作，教師觀察、引導)
(3)誰會變這個魔術了?請告訴我們你是怎麼變的?
(幼兒將自己成功或不成功的經驗進行展示)
(4)請個別幼兒示範，要點：摩擦得又輕又快。
(5)幼兒再次嘗試操作(此環節是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定)
(6)教師和幼兒一起小結：吸管經過磨擦後，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了。
2、猜測、總結磨擦生電現象是靜電反應
提問：為什麼吸管經過磨擦以後小紙片就會跳到吸管上來，這是什麼原因呢?
(幼兒進行各種想象、猜測)
教師小結：這是靜電，吸管經過磨擦以後，會產生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。
三、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力
1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎?
2、介紹遊戲情境1：
(1)柳條因為沒有風，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電後的魔棒靠近它，你猜柳條會有什麼變化?(會飄動起來)
(2)請一名幼兒嘗試驗證後，將自己的發現在記錄紙上記錄下來。
3、介紹另外四種遊戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動也不動;木馬停在原地沒有旋轉;水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣東西把它搬到盤子裡去;
4、引導猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術棒輕輕地靠近它們，猜猜會有變化嗎?會有怎麼樣的變化?
四、幼兒實踐驗證
1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試，並且把試驗的結果記錄下來，玩一種，記一種，看誰發現得多
教師觀察，引導幼兒用語言描述
五、交流分享。
你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候，發現了什麼?(讓幼兒
對照自己的記錄，充分描述自己的實驗結果)
六、教師總結。
你們用帶靜電的吸管輕輕靠近遊戲材料時，它們都動起來了，改變了原先的位置。
七、遷移運用：討論與交流自己的生活體驗。
師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎?”
幼：(回憶自己生活中的靜電現象)如：在乾燥的日子和小夥伴拉手時被“電”到，梳頭時頭髮根根豎起，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……
師：“被‘電’到是什麼樣的感覺?”(疼、麻……)
那麼你知道怎麼樣預防靜電嗎?讓我們回去繼續瞭解一下預防靜電的一些好辦法。
活動延伸：
幼兒與父母共同查詢資料，進一步瞭解人們生活中的靜電現象，以及預防靜電的辦法。
中班科學教案霧濛濛4
活動設計背景
1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它裡面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發現這些科學現象，並理解加以應用呢?
2、通過這次活動，我們為孩子準備許多的材料，讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發現、探索其中的祕密，並製作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學習經驗。
活動目標
1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的'祕密，激發幼兒的探索興趣。
2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒瞭解“不倒翁”的原理。
3、在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
培養幼兒動手操作能力，激發幼兒探索興趣。
活動準備
1、佈置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球製作各種玩具擺放在活
動室的四周(其中部分會倒，部分不會倒)。
2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。
3、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。
活動過程
匯入：以到“神祕的玩具城”去玩的形式引題，激發幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神祕的玩具城來，這裡的玩具藏著許多的祕密，等著你們去邊玩邊發現，看誰發現得最多。”
一、自由探索
1、交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看
發現了什麼?(發現倒和不倒)
2、幼兒自由玩。
3、提問：“你們是怎麼玩的，發現了什麼?這些玩具有什麼相同的地方
和不同的地方?”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。
小結：小朋友在“玩具城”裡玩的很認真，還能動腦筋，發現了“玩具城”裡的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發現了玩具有的會倒，有的不會倒。
二、嘗試操作製作不倒玩具
幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的祕密：上輕下重，固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發幼兒去發現“不倒翁”的祕密，不倒翁裡裝有東西。
2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西
(1)提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具裡試一試，看玩具能不能站起來。
(2)組織幼兒討論：
你們在玩具裡裝進了什麼，發現了什麼現象?
為什麼放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站住?(沙子等比紙團重)
小結：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發現了什麼?
(站住的玩具又倒了)裝進什麼不倒?(橡皮泥)為什麼?
三、演示對比實驗
引導幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具裡重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩了，不倒翁就作成了。
四、完成製作，玩一玩，體驗樂趣成就感
1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒製作不倒翁。
2、沒有完成的小朋友繼續製作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城裡去玩一玩吧。
五、結束
小朋友今天真聰明，發現了“不倒翁”玩具中的科學祕密，還自己動手做了一個“不倒翁”。現在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好?
活動延伸：
1、區角活動中，可在科學角中投放各種材料讓孩子嘗試製作不倒翁。
2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育遊戲。
中班科學教案霧濛濛5
活動目標
1、認識更多的植物。
2、為植物做卡片。
3、欣賞幾種有趣的植物
4、種植一種喜歡的植物。
5、介紹植樹節。
活動重難點
為植物做卡片、種植一種喜歡的植物。
活動準備
幾種植物的圖片(梅蘭竹菊)、一盆含羞草、有關植物(如豬籠草)的視訊。
活動過程
一、活動開始
1、小朋友，你們認識哪些植物?
2、小朋友們請把你們認識的植物畫出來，並把它們介紹個大家。
2、今天老師給你們帶來一些植物的圖片，你們來看看是什麼植物?(出示植物的圖片)
二、活動進行中
1、讓小朋友根據圖片說出梅蘭竹菊分別有哪些特徵;
2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個季節開放;
3、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物，介紹植物特點;
4、回到到教室中，拿出帶來的含羞草給小朋友觀賞、觸碰，看含羞草因觸碰而收縮的有趣過程;
5、給小朋友觀看有關植物的視訊，如豬籠草食蟲過程等。
三、回家任務
1、讓小朋友在家長的幫助下為幼兒園裡的植物製作介紹卡片，掛到相應的植物上;
2、選擇一種自己喜歡的植物進行種植。
四、活動後續
1、觀察小朋友們種植的植物，一段時間後帶到幼兒園，大家共同欣賞;
2、鼓勵小朋友們在每年的植樹節都進行植樹活動。
中班科學教案霧濛濛6
活動目標
1.簡單瞭解霧形成的原因。
2.願意與同伴交流、分享經驗。
活動準備
1.生活中有霧天氣的圖片。
2.幼兒用書。
活動過程
1.活動匯入。
教師引導幼兒說一說霧的樣子。
教師：小朋友，你們誰見過霧?它是什麼樣子的?有霧的時候你是什麼感覺?你喜不喜歡霧?說說理由。
引導幼兒圍繞教師提的問題，交流經驗和感受。
教師和幼兒一同觀察霧的圖片。
教師小結：霧是白白的，感覺潮潮的，有霧時看不清遠處的東西。
2.通過故事瞭解霧形成的原因。
教師：小朋友們都見過霧，有誰知道為什麼會有霧?霧是怎麼形成的呢?小兔子就遇到了這個問題，咱們一起來聽一聽兔媽媽是怎麼告訴小兔子的吧!
教師藉助幼兒用書給幼兒講述發生在小兔子身上的故事。
教師：故事講完了，兔媽媽是怎麼說的呢?
引導幼兒講述故事中兔媽媽說的話。
教師小結：霧是一種天氣現象，他是由許多小水滴和空氣中的小塵埃結合而成的。
3.瞭解有霧的天氣出門需要注意些什麼。
教師：有霧的天氣到處都是白茫茫的，看不清遠處的東西，小朋友如果和爸爸、媽媽一起出門，應該注意些什麼呢?
鼓勵幼兒自由發言。
教師小結：不離開家長太遠;知道有霧的天氣，開車時要開霧燈、慢性等。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
