大班科學教學反思《光的故事》

作為一名優秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班科學教學反思《光的故事》，希望能夠幫助到大家。

活動上，我剛給孩子們講完《囊螢照讀》和《鑿壁偷光》的故事。

到了下一個環節，我提問：

“小朋友們，古代的時候晚上沒有光，他們要看書、做事情，就用了上面兩個故事說的方法來照明。那我們現代，如果晚上沒有光，如果說停電了，那應該怎麼辦?”

幼兒一：老師，我們也可以去砸牆壁……

幼兒二：老師，如果沒有光了，我和爸爸去外面抓螢火蟲……

其實，原本只是想引導他們說出蠟燭、手電筒等工具，讓他們感知現代科技發達，可以用高科技的工具來照明。可他們的答案，我卻說不出“錯在何處”，畢竟他們“學以致用”了呢!

話雖如此，但這些答案真的'有些牽強。“小朋友們，你們想的方法不算錯，但是現在漂亮的房子不像以前泥土砌的牆，砸了多可惜呀!還有，如果到外面去螢火蟲，也不是特別方便的事。所以，你們能不能再想想聰明的方法呢?我們現在的生活中，有什麼可以用到的，可以代替光的東西嗎?”這樣一提醒，他們又想了許多種方法，但或許是剛才那環節“入戲太深”，他們都只能想到較古老的辦法。於是為了幫助他們從剛才的思路“跳出來”，我拿出了手電筒，並按動開關，示意他們往我這兒看。孩子們的目光一下子被這束光吸引了，“你們看，這個工具在停電、沒有光的時候能不能派上用場啊?”這下子，孩子們才恍然大悟，明白了我的意思，還舉例說出了其他類似的人造光源，比如蠟燭、打火機、手機的光等等。

活動結束後，孩子們都明白了現代科技發達，有許多東西可以代替光源。也清楚了哪些是自然光源，哪些是人造光源。