課文《用字母表示數》教學反思範文

本節課的內容是在學生學習了一定的算術知識，已初步接觸了一點代數知識（如用字母表示運算定律，用△、○、或□表示數）的基礎上進行學習的。

成功之處：

1.弄清字母表示的具體內容。字母可以表示數、運算定律、計算公式、計量單位、數量、數量關係。字母在表示數時，可以表示一個特定的數，如撲克牌上的字母A、j、Q、k分別表示1、11、12、13；在例1的教學中，小紅的年齡可以用字母表示有一定取值範圍的數，還可以表示一個數量。而含有字母的式子既可以表示數量，還可以表示數量關係。

2.突出難點教學，體會用含有字母的`式子表示的意義。在教學中利用教材中的具體事例：父親年齡比女兒大30歲，用字母a表示女兒歲數，那麼a+30既可以表示父親歲數總是比女兒大30這樣一個數量關係，還表示父親的歲數，也就是a+30既可以表示數量，還可以表示數量關係。

不足之處：

1．在代入求值時，沒有統一規範的做題過程，導致後面教學中出現彌補的問題。

2.對於難點的教學，可以通過代入求值進一步體會含有字母的式子既可以表示一個量，還可以表示數量關係。

3.學生對於在含有字母的式子裡，字母中間的乘號記作?，理解成了省略乘號，出現了a×b=a?b的錯誤。

再教設計：

1.增加一些省略稱號的題目練習，特別是在含有字母的式子裡，增加數字與字母相乘，1和字母相乘，兩個、三個相同字母相乘的題目。

2.注意書寫規範。答案是和、差的式子應添上括號，即（n+3），而答案是積、商的式子，無需括號。